در این پایان نامه سعی برآن است تا کاربردی و عملی بودن ابعاد مختلف پست متد مورد ارزیابی قرار گیرد. تا انجایی که تا اطلاع داریم هیچ گونه مقاله ای مبنی بر کاربردی نظریات پست متد در جهان واقعی به چاپ نرسیده است . 258 معلم مشغول به کار در سه موسسه زبان انگلیسی در این تحقیق شرکت کرده اند 194 نفر از شرکت کنندگان زن و بقیه مرد بوده اند . میانگین سنی آنها 38 سال (کمترین 19 و بیشترین 57) و سابقه تدریس شرکت کنندگان بین 1 تا 25 سال است. تمام معلمین دورهای آموزشی را در موسسات محل کار خود گذرانده اند . دو مرحله در طراحی این تحقیق وجود دارد :کیفی و کمی .سوالات برسه اصل پست متد یعنی عملی بودن ، توجه به جزییات و کاربردی بودن طراحی شده است. نتایج تحقیق نمایانگر آن است که معلمین گرایش و رویکرد مثبتی به پست متد دارند.

در حالیکه مطالعات در حوزه تعلیم و تربیت، زبانشناسی، جامعه شناسی زبان، و تجزیه و تحلیل کلام بر اهمیت نقش جنسیت در تعاملات زبانی تاکید می کند، تنها مطالعات کمی در یادگیری زبان به بررسی نقش جنسیت بر تعاملات زبانی فراگیران زبان انگلیسی پرداخته است. بنا بر این مطالعات تفاوتهای عمده ای میان تعاملات زبانی خانم ها و آقایان در گروه های یکسان و غیر یکسان وجود دارد. لذا مطالعه حاضر به بررسی نقش جنسیت در تعاملات زبانی 2گانه و چگونگی تأثیرآن بر امکان اتفاق خصوصیات تعاملات زبانی پرداخته است. جهت انجام این مطالعه 64 فراگیر زبان انگلیسی در سطح متوسط در آموزشگاه زبان 2 فعالیت زبانی را به انجام رساندند، سپس تولیدات زبانی آنها جهت بررسی خصوصیات زبانی تجزیه و تحلیل شد. سوالهای مطرح شده در این مطالعه به شرح زیر می باشد: 1) آیا خصوصیات زبانی با توجه به نوع ترکیب گروه های 2گانه متفاوت می باشد؟ 2) آیا خانم ها و آقایان در گروه مختلط رفتارهای زبانی متفاوت دارند؟ 3) آیا فراگیران متناسب با جنسیت هم گروه خود رفتارهای زبانی متفاوتی خواهند داشت؟ بر اساس نتایج حاصل از این مطالعه: 1) تفاوت های معناداری میان خصوصیات زبانی فراگیران با توجه به نوع ترکیب گروه های زبانی موجود می باشد. 2) تفاوت معناداری میان تعاملات زبانی خانم ها و آقایان در گروه مختلط موجود می باشد. 3) خانم ها در گروه همسان رفتار متفاوتی از رفتار خود در گروه غیر همسان دارند. علاوه بر نتایج ذکر شده –نه تنها جنسیت فراگیران زبان انگلیسی بلکه نوع ترکیب گروه های آنها به طور معناداری بر امکان اتفاق خصوصیات زبانی تاثیر داشته و این اتفاق در گروه های مختلط به طور معناداری از گروه های همسان متفاوت می باشد و باید در امرآموزش و یادگیری زبان انگلیسی و همچنین تهیه و تدوین مطالب آموزشی و کتاب های درسی در نظر گرفته شود.