پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر بخشی گروه درمانی تلفیقی به شیوه رویکردهای درمانی تصمیم گیری دوباره و روایت درمانی بر کنترل عواطف در نوجوانان دختر اجرا شده است . روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل است . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر 18-15 سال شهر شیراز می باشد . برای این منظور از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است . ابزار پژوهش مقیاس کنترل عواطف بوده است . مداخله درمانی شامل 8 جلسه 90 دقیقه ای گروه درمانی تلفیقی تصمیم گیری دوباره و روایت درمانی بر گروه آزمایش اجرا شد و بر گروه کنترل مداخله ای صورت نگرفت . پس از اجرای برنامه مداخله ای و تکمیل پرسشنامه مورد نظر داده ها جمع آوری و از طریق آزمون های تحلیل کوواریانس ، f لوین و t برنز فیشر گروه های مستقل مورد ارزیابی و تحلیل قرار گرفت . نتایج به دست آمده حاکی از آن است که مشاوره تلفیقی تصمیم گیری دوباره و روایت درمانی تأثیر معناداری بر کنترل عواطف در نوجوانان داشته است و همچنین نتایج فرعی پژوهش حاکی از این است که اجرای مشاوره تلفیقی تصمیم گیری دوباره و روایت درمانی بر کنترل اضطراب ، کنترل خلق افسرده ، کنترل خشم و کنترل عاطفه مثبت موثر بوده است . کلید واژه ها : گروه درمـانی تلفیقی ، تصمیم گیری دوباره ، روایت درمانی ، کنترل عواطف ، اضطراب ، خلق افسرده ، خشم ، عاطفه مثبت .

چکیده این پژوهش به منظوربررسی اثربخشی آموزش مشاوره راه حل- محور به شیوه ی گروهی بر تغییررضایت از زندگی و احساس خودکارآمدی زوجین مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر بوشهر انجام گرفته است. در این پژوهش به دنبال این سوال هستیم که آیا آموزش مشاوره ی راه حل –محور، رضایت از زندگی و احساس خودکارآمدی زوجین را تغییر می دهد؟ منظور از رضایت از زندگی احساس بازتاب توازن آرزوهای شخصی و وضعیت عینی فرد است و یکی از مولفه های نگرش افراد نسبت به جهانی است که در آن زندگی می کنند. جامعه آماری این پژوهش زوجین مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر بوشهر بودند که در سال 89-88 برای درمان مراجعه کرده بودند. نمونه مورد پژوهش 36 زوج بودند که به روش تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (گروه آزمایش:18زوج-گروه گواه:18زوج)قرار داده شده اند و اعضای گروه آزمایش در 7 جلسه ی آموزش درمان راه حل-محور شرکت نمودند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش مقیاس رضایت از زندگی دینر و آزمون خودکارآمدی عمومی بندورا می باشد. در این پژوهش از آزمون تحلیل کواریانس جهت آزمون اختلاف میانگین های گروه ها استفاده گردید. نتایج حاکی از آن است که آموزش مشاوره راه حل- محور بر تغییر رضایت از زندگی و خودکارآمدی زوجین موثر است. در این پژوهش آموزش رویکرد راه حل- محور توانسته است در درک و افزایش آگاهی زوجین به توانایی ها و نیروهای درونی خود کمک کرده و با استفاده از سوالات مقیاسی، معجزه آسا موانع موجود در احساس رضایت را شناسایی و بر افزایش کار آمدی با توجه به عوامل موثر در آن با استفاده از تکنیک های راه حل- محور دست یابند. واژگان کلیدی: رضایت از زندگی،خودکارآمدی، مشاوره ی راه حل- محور

چکیده: این پژوهش به منظور بررسی اثر بخشی گشتالت درمانی گروهی بر سازگاری دانش آموزان متوسطه عشایری انجام گرفته است. در این پژوهش از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون یاگروه آزمایش و کنترل استفاده شده است. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان پسر پایه اول و دوم متوسطه شاغل به تحصیل در مدارس شبانه روزی شیراز که حدود 220 نفر بودند می باشند که بعد از اجرای تست سازگاری (aiss) حدود 60 نفر که نمره سازگاری بالا در تست سازگاری داشتند انتخاب شدند 12 نفر به صورت تصادفی درگروه آزمایش و 12 نفر به طور تصادفی در گروه کنترل قرار گرفت. اعضای گروه آزمایش 10 جلسه گشتالت درمانی به شیوه گروهی دریافت داشتند و گروه کنترل هیچ گونه برنامه درمانی دریافت نکردند. با استفاده از تحلیل کوواریانس فرضیه های مطرح شده مورد آزمایش قرار گرفتند، نتایج کلی بیانگر این است که: گشتالت درمانی به شیوه گروهی بر سازگاری کلی و همچنین سازگاری عاطفی و سازگاری آموزشی دانش آموزان تأثیر معناداری داشته است. ولی برسازگاری اجتماعی دانش آموزان تاثیر معنادار نداشته است. واژگان کلیدی: گشتالت درمانی، سازگاری عاطفی، سازگاری آموزشی، سازگاری اجتماعی.

چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی واقعیت درمانی گروهی برافزایش احساس خود کارآمدی در زندانیان شهر شیراز در سال 1389 بوده است. طرح پژوهشی نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بوده ،با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از 9 اندرزگاه تعداد 100 نفر آزمودنی که در زندان مرکزی محکومیت حبس داشتند به طور تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه احساس خودکارآمدی نظامی ،متیوس جروسلم ، و رالف شوارز را تکمیل نمودند. تعداد 30 نفر که پایین ترین نمره را کسب کرده بودند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش گمارده شدند. آموزش واقعیت درمانی گروهی در 8 جلسه 90 دقیقه ای بر روی گروه آزمایش انجام شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که بین دو گروه از نظر احساس خودکارآمدی تفاوت معنادار وجود دارد (005/0 ). اما از نظر ویژگی های دموگرافیک(سن، ،سابقه محکومیت،مدت محکومیت و وضعیت تاهل) به سطح معنادار نرسید. یا به عبارت دیگر آموزش به یک میزان بر افراد مورد مطالعه تاثیر داشته است. بر اساس نتایج این پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزش واقعیت درمانی گروهی بر احساس خودکارآمدی زندانیان موثر بوده است. کلید واژه ها: واقعیت درمانی- احساس خودکارآمدی-زندانیان شهر شیراز

چکیده این پژوهش با هدف بررسی رابطه ی راهبردهای تنظیم انگیزش با خودکارآمدی و رضایت از تحصیل دانش آموزان دبیرستانهای دولتی شیراز انجام شد. در این پژوهش 403 دانش آموز (182دختر و 221پسر) از دوناحیه از نواحی چهارگانه شیراز به صورت خوشه ای چند مرحله ای گزینش شدند و پرسشنامه های راهبردهای تنظیم انگیزش، خودکارآمدی و رضایت از تحصیل را تکمیل نمودند. با استفاده از spss و روش های آماری تعیین ضریب همبستگی، رگرسیون و آزمون تی مستقل یافته ها تجزیه و تحلیل شد. نتایج بدست آمده حاکی از آن است که راهبردهای تنظیم انگیزش با خودکارآمدی و رضایت از تحصیل رابطه ی معنادار و مثبتی دارد. هم چنین از بین راهبردهای تنظیم انگیزش به ترتیب «گفتگوی درونی تسلط» (201/.beta=) و«افزایش علاقه» (152/.beta=) از قدرت پیش بینی مثبت معنادار وبالاتری در تبیین خودکارآمدی برخوردار است ونیز افزایش علاقه از قدرت پیش بینی مثبت معنادار وبالاتری در تبیین رضایت از تحصیل برخوردار می-باشد(220/.beta=). بررسی تفاوت متغیرهای مورد پژوهش با توجه به جنسیت دانش آموزان نشان داد که دختران در تمامی مولفه ها دارای میانگین بالاتری از پسران بودند. کلید واژه ها: تنظیم انگیزش، خودکارآمدی، رضایت از تحصیل، راهبرد، گفتگوی درونی تسلط، افزایش علاقه.

چکیده پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین شادکامی و ادراک خود با فرسوگی شغلی معلمین شاغل در منطقه آباده طشک در سال تحصیلی 89-88 انجام پذیرفته است. جامعه آماری این پژوهش تمام معلمین شاغل در سه مقطع تحصیلی بوده اند. تعداد 186نفر بصورت طبقه بندی نسبی برحسب جنسیت و مقطع تدریس، به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. و پرسشنامه های شادکامی آکسفورد و مفهوم خویشتن بک و فرسودگی شغلی مازلاک در بین آنان توزیع و جمع آوری گردید. سپس با استفاده از آزمونهای آماری (میانگین، انحراف معیار، ضریب همبستگی پیرسون، t مستقل، تحلیل واریانس و رگرسیون) بوسیله نرم افزار spss تجزیه و تحلیل داده ها انجام گردید. نتایج بدست آمده عبارتند از: 1- بین شادکامی باخستگی هیجانی و مسخ شخصیت رابطه منفی و با کفایت شخصی رابطه مثبت وجود دارد. 2- بین ادراک خود و مولفه های فرسودگی شغلی رابطه معنادار وجود ندارد. 3- شادکامی قادر است فرسودگی شغلی معلمین را پیش بینی نماید. 4- بین مولفه های فرسودگی شغلی معلمین زن و مرد تفاوت معنی دار وجود ندارد. 5- بین مولفه های فرسودگی شغلی معلمین در سه مقطع تحصیلی، رابطه معنی دار وجود ندارد. کلید واژه ها: شادکامی، ادراک خود، فرسودگی شغلی

چکیده هدف پژوهش حاضربررسی رابطه ی جهت گیری مذهبی با انگیزه ی پیشرفت وویژگی های شخصیت در دانش اموزان پسر مقطع متوسطه منطقه ی کوار بود. به همین منظور 219 نفر دانش اموز پسر به روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل سه پرسش نامه جهت گیری مذهبی،انگیزه پیشرفت و ویژگی های شخصیت بود. تجزیه و تحلیل یافته ها با استفاده از تحلیل همبستگی پیرسون انجام شد. نتایج نشان داد که بین سبک درون فکنی شده جهت گیری مذهبی با انگیزه پیشرفت رابطه معنا دار وجود ندارد. اما سبک همانند سازی شده با انگیزه پیشرفت رابطه معنا دارمثبت دارد .همچنین سبک درون فکنی شده جهت گیری مذهبی با هیچ کدام از ویژگی های شخصیت (منفعل،قاطع وپرخاشگر) رابطه معنا داری ندارد وسبک همانند سازی شده جهت گیری مذهبی با ویژگی های شخصیت منفعل و قاطع رابطه معنادارمثبت دارد، اما با ویژگی شخصیت پرخاشگر رابطه معنا دار ندارد. کلید واژه ها: جهت گیری مذهبی،انگیزه پیشرفت،ویژگی های شخصت.

چکیده پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر بخشی مشاوره گروهی به شیوه رویکرد عقلانی عاطفی رفتاری بر سبک اسناد دانش آموزان دختر دبیرستانهای ناحیه یک شیراز اجرا شده است. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل و انتصاب تصادفی صورت گرفته است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسط ناحیه یک شهر شیراز می باشد، برای این منظور از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است، ابزار پژوهش مقیاس سبک اسناد بوده است. مداخله درمانی که شامل 10 جلسه 90 دقیقه ای مشاوره گروهی عقلانی عاطفی رفتاری بر گروه آزمایش اجرا شد و بر گروه کنترل مداخله ای صورت نگرفت. پس از اجرا برنامه مداخله ای و تکمیل پرسشنامه مورد نظر داده ها جمع آوری و از طریق تحلیل کوواریانس مورد ارزیابی و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که مشاوره گروهی عقلانی عاطفی رفتاری تاثیر معناداری بر سبک اسناد کلی دانش آموزان و همچنین ابعاد آن، جایگاه علیت، ثبات پذیری و فراگیری داشته است. چکیده واژه ها: مشاوره گروهی عقلانی عاطفی رفتاری، سبک اسناد، جایگاه علیت، ثبات پذیری، فراگیری

پژوهش حاضر به منظور مقایسه سطح کنترل عواطف و مسئولیت پذیری دختران متوسطه ایثارگر و عادی شهر شیراز اجرا شده است . جامعه آمای این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر 18-16 سال دبیرستان های عادی و شاهد ناحیه 4 شیراز بوده است . برای انتخاب گروه نمونه شاهد از بین 228 دانش آموز با استفاده از جدول مورگان و نمونه گیری تصادفی تعداد 140 نفر و برای انتخاب گروه نمونه عادی از بین 3052 دانش آموز با استفاده از جدول مورگان و نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد 341 نفر انتخاب شدند و ابزار گردآوری اطلاعات که عبارت از پرسش نامه مسئولیت پذیری، پرسش نامه کنترل عواطف و پرسش نامه دموگرافیک بود بین آنان توزیع گردید. پس از جمع آوری داده ها و تجزیه و تحلیل آن ها با استفاده از آزمون t نتایج نشان داد که در مسئولیت پذیری (05/0 p<)، کنترل عواطف (05/0 p<) خشم (05/0 < p) و خلق افسرده (001/0 < p) بین دختران ایثارگر عادی تفاوت معنی داری وجود دارد اما در اضطراب (33/0 p<) و عاطفه مثبت (44/0 p<) بین دختران ایثارگر و عادی تفاوت معنی داری وجود ندارد . نتیجه ی بدست آمده از این پژوهش نشان دهنده ی مهارت بیشتر دختران عادی در کنترل عواطف، کنترل خشم و کنترل خلق افسرده دارد. در مسئولیت پذیری دختران ایثارگر از مهارت بیشتری برخوردار بودند و در کنترل اضطراب و عاطفه ی مثبت بین دو گروه تفاوت معنی داری مشاهده نشد. کلید واژه: مسئولیت پذیری- کنترل عواطف– خشم- اضطراب - خلق افسرده – عاطفه مثبت.

چکیده موضوع پژوهش : مقایسه هوش هیجانی، منبع کنترل و کیفیت زندگی بین جمعیت معتادان و افراد عادی در شهرستان بویراحمد جامعه و نمونه پژوهش : جامعه پژوهش متشکل از جمعیت معتادان مراجعه کننده به مراکز ترک اعتیاد در افراد عادی ساکن شهر یاسوج بود که نمونه معتادان بر اساس روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و همتا گزینی افراد عادی نیز به همان تعداد بر اساس ویژگی های سن، جنس و تحصیلات انتخاب شدند. ابزار پژوهش : پرسشنامه هوش هیجانی بارـ آن منبع کنترل راتر و کیفیت زندگی sf36 بود. ضرایب آلفای کرونباخ در نمونه پژوهش ـ به ترتیب 86/0، 48/0 و 9/0 بوده است. یافته ها و نتایج : بین آزمودنی های معتاد و عادی از لحاظ هوش هیجانی، منبع کنترل و کیفیت زندگی در سطح آلفای 0001/0=? تفاوت معنی دار بود. هوش هیجانی و کیفیت زندگی در افراد عادی در سطح معنی داری 0001/0=? نسبت به گروه معتاد بالاتر بود. بین آزمودنی های معتاد عادی از لحاظ خرده مقیاس های 15 گانه هوش هیجانی در سطح آلفای 001/0=? تفاوت معنی دار بود. میانگین منبع کنترل در افراد عادی به طور معنی داری بالاتر از افراد معتاد بوده است. بین آزمودنی های پژوهشی از لحاظ کیفیت زندگی در ابعاد سلامت روانی و عمومی و همچنین خرده مقیاس های 8 گانه کیفیت زندگی در سطح آلفای 001/0=? تفاوت معنی دار بود. میانگین ابعاد کیفیت زندگی در افراد عادی به طور معنی داری بالاتر از گروه معتادان بوده است. بین هوش هیجانی، منبع کنترل وکیفیت زندگی در نمونه پژوهش در سطح آلفای 001/0? رابطه معنی دار است.

چکیده این پژوهش از نوع پژوهش های نیمه تجربی است که با هدف بررسی اثربخشی مشاوره گروهی به شیوه وجودی بر کاهش یأس و افزایش تعالی معنوی معلولین ضایعه نخاعی شهر شیراز صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلولین ضایعه نخاعی شهر شیراز که مدت معلولیت آنها بین 5 تا 10 سال بودند تشکیل می دادند. بدین منظور با مراجعه به مرکز بهزیستی شهر شیراز از طریق روش نمونه گیری تصادفی ساده 70 نفر به عنوان نمونه و به صورت تصادفی 20 نفر از معلولینی که نمره بالاتر از 9 رادر آزمون نا امیدی و نمره زیر میانگین را در آزمون تعالی معنوی کسب نموده بودند انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل به صورت تصادفی قرار گرفتند. سپس گروه آزمایشی مورد آموزش فنون رویکرد وجودی در 10 جلسه 5/1 ساعته قرار گرفتند. از دو پرسشنامه ناامیدی بک و تعالی معنوی جهت گردآوری داده ها استفاده شد.نتایج تحقیق نشان داد که مشاوره گروهی به شیوه وجودی بر کاهش یأس (05/0>p)و خرده مقیاسهای آن که شامل :یاس در دستیابی به خواسته ها(05/0>p)،و نومیدی در مورد آینده(05/0>p) ،نگرش به آینده(05/0>p) ،دورنمای زندگی(05/0>p) ، به صورت معناداری اثربخش بوده است ،امادر خرده مقیاس اعتماد به آیندها(05/0>p) ، اثر بخشی معناداری نداشته است، و نیز بر افزایش تعالی معنوی (05/0 >p)،و ابعاد آن که شامل : کامروایی(05/0>p) ،وحدت معنوی(05/0>p) ،و پیوند معنوی(05/0>p) ،به صورت معناداری اثربخش بوده است. .

چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی تلفیق شناخت درمانی و واقعیت درمانی گروهی بر رابطه مادر-فرزندی در دختران دبیرستان شهر شیراز بوده است. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل و انتصاب تصادفی صورت گرفته است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر 16-15 سال مشغول به تحصیل (89-1388) شهر شیراز بود. برای این منظور از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است. ابزار پژوهش مقیاس رابطه مادر-فرزندی و تعداد نمونه 30 نفر دانش آموز دختر از میان افرادی که نمره میانگینشان پایین تر از میانگین کل پرسشنامه (5/19) و فرزندان خانواده یکپارچه بودند انتخاب و به صورت تصادفی به 2 گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. مداخله درمانی که شامل 8 جلسه 60 دقیقه ای گروه درمانی تلفیقی شناخت درمانی و واقعیت درمانی بر گروه آزمایش اجرا شد و بر گروه کنترل مداخله ای صورت نگرفت پس از اجرای برنامه مداخله ای و تکمیل پرسشنامه مورد نظر و یک ماه بعد از اجرا نیز پی گیری انجام شد. داده ها جمع آوری و از طریق آزمونهای تحلیل کوواریانس و t گروههای مستقل مورد ارزیابی و تحلیل قرار گرفت. بعد از اجرای مداخله درمانی یافته های این پژوهش نشان دادند که رابطه معناداری در میانگین نمره بین گروه آزمایش و کنترل وجود دارد. نتایج حاکی از آن است که مشاوره تلفیقی شناخت درمانی و واقعیت درمانی گروهی تأثیر معناداری بر رابطه مادر- فرزندی دختران نوجوان داشته است و همچنین نتایج فرعی نشان دادند که بر گفت و شنود، عاطفه مثبت، سردرگمی نقش تاثیر معنا داری داشته اما بر همانند سازی تاثیر معنا داری نداشته است.

هدف این پژوهش تعیین تأثیر معنادرمانی گروهی بر افزایش امید بیماران مبتلا به سرطان مری و معده بود. طرح پژوهش از نوع آزمون بازآزمونی با گروه کنترل و جایگزینی تصادفی بود. در این پژوهش 30 نفر از مراجعان به مرکز سلامت مری و کبد (کوهورت) شهرستان گنبد کاووس در سال 1389 در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) به طور تصادفی جایگزین شدند. متغیر مستقل، معنا درمانی گروهی بود که گروه آزمایش در 10 جلسه آن را دریافت داشتند و گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. ابزار پژوهش مقیاس امید در عرصه های خاص بزرگسالان (adshs) بود. برای تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که معنا درمانی گروهی برافزایش نمره ی کل امید بیماران مبتلا به سرطان مری و معده (001/0>p) و عرصه های آن شامل اجتماعی (001/0>p)، تحصیلی (001/0>p)، خانوادگی (001/0>p) ، عاشقانه (001/0>p) ، شغلی (001/0>p) و فعالیت های اوقات فراغت (001/0>p) موثر بود. طبق نتایج پیگیری پس از یک ماه، بین گروه آزمایش و کنترل در میزان امید بیماران مبتلا به سرطان مری و معده و عرصه های آن تفاوت معنی داری وجود داشت (001/0>p) و اثر معنادرمانی گروهی بعد از یک ماه باقی مانده بود. بنابراین می توان این گونه نتیجه گیری کرد که معنادرمانی گروهی امید بیماران مبتلا به سرطان مری و معده را افزایش خواهد داد.

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مشاوره گروهی تلفیقی به شیوه گشتالت درمانی و شناخت درمانی بر بهبود کیفیت زندگی جانبازان صورت گرفته است. این پژوهش دارای یک فرضیه و چهار سوال می باشد. جامعه آماری شامل کلیه جانبازان شهرستان جهرم(با آسیب بین 69% -25% ) به تعداد 820 نفر می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی، پرسشنامه کیفیت زندگی (whoqol-bref) بین 150 نفر اجرا گردید. پس از نمره گذاری، 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش 8 جلسه مشاوره گروهی تلفیقی به شیوه گشتالت درمانی و شناخت درمانی دریافت کردند و گروه کنترل هیچ گونه درمانی دریافت نکردند. در این پژوهش از طرح نیمه آزمایشی پس آزمون با گروه کنترل و گواه استفاده شده است و با استفاده از تحلیل کوواریانس فرضیه و سوالات مطرح شده مورد آزمون قرار گرفتند و تایید شدند. نتایج به دست آمده بیانگر این است: - درکیفیت زندگی کلی بین دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری مشاهده شد. - بین ابعاد کیفیت زندگی (سلامت جسمی، سلامت روان، محیط زندگی و روابط اجتماعی) در بین جانبازان گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد. واژگان کلیدی: گشتالت درمانی، شناخت درمانی، کیفیت زندگی، سلامت جسمی، سلامت روان، محیط زندگی، روابط اجتماعی.

چکیده: هدف این پژوهش بررسی رابطه نگرش مذهبی و سبکهای مقابله ای با کارآیی خانواده زنان سرپرست خانوار می باشد و به منظور رسیدن به این هدف از روش همبستگی استفاده شده است. جامعه مورد پژوهش را زنان سرپرست خانوار اداره بهزیستی سیرجان تشکیل داده اند که نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 124 نفر انتخاب گردیده اند. اطلاعات مورد نیاز از طریق پرسشنامه های سنجش نگرش مذهبی خدایاری و سنجش مهارتهای مقابله ای موس و بلینگز و کارایی خانوادهfad جمع آوری گردیده اند و داده های جمع آوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسن در قالب نرم افزار آماری spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند.این نتایج نشان می دهند که بین نگرش مذهبی و کارایی خانواده زنان سرپرست خانوار رابطه مستقیم و معنی داری وجود دارد و همچنین بین سبک مقابله ای مساله مدار و کارایی خانواده رابطه معنی دار معکوس وجود دارد و بین سبک مقابله ای هیجان مدار و کارایی خانواده رابطه معنی دار مستقیم وجود دارد و همچنین بین تمامی ابعاد عملکرد خانواده و نگرش مذهبی رابطه معنی داری مستقیم وجود دارد.

پژوهش به منظور بررسی تاثیر خانواده درمانی تلفیقی با رویکرد بوئن و شناختی – رفتاری بر کاهش میزان ‏طلاق زوجین متقاضی به دادگستری استان بوشهر انجام گرفت. پژوهش از نوع نیمه تجربی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. حجم نمونه 36 زوج بود که از تعداد 100 زوج (200 نفر) بصورت تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. آزمودنیهای هر دو گروه قبل از اجرای مداخلات خانواده درمانی به وسیله پرسشنامه پژوهش مورد ارزیابی واقع شدند. سپس گروه آزمایش به مدت 10 جلسه در معرض مداخلات خانواده درمانی تلفیقی قرار گرفتند، ولی این مداخلات برای گروه کنترل اجرا نگردید. پس از اتمام جلسات، داده های پژوهش مورد تحلیل قرار گرفتند. برای بررسی دقیق نتایج از آماره هایی مانند کالمو گروف – اسمیرینف و ضریت فای، کرامر استفاده گردید. نتایج نشان داد که مداخلات خانواده درمانی تلفیقی درسطح 99 درصد اطمینان بر کاهش طلاق زوجین تاثیر معنی داری داشته است. همچنین مشخص شد که خانواده درمانی تلفیقی در بین زنان و مردان تفاوت معنی داری در سطح 99 درصد اطمینان، دارد. بعبارتی خانواده درمانی تلفیقی با رویکرد بوئن و شناختی- رفتاری بر زنان بیشتر از مردان اثر گذار بوده است.

چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسه هوش هیجانی و مکانیسم های دفاعی زوجین در آستانه طلاق و عادی است. روش پژوهش توصیفی )پس رویدادی ) بود و جامعه آماری شامل 100 زوج از زوج های عادی و در آستانه طلاق شهر اصفهان در سال 90-1389 بود. حجم نمونه شامل 50 زوج عادی و 50 زوج در آستانه طلاق بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه هوش هیجانی بار-ان و پرسشنامه سبک های دفاعی سن مارتینی و همکاران بود. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزار spss-16 استفاده شد و روش آماری مورد استفاده در این پژوهش آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل واریانس و آزمون t مستقل) بود. نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی و مکانیسم های دفاعی زوجین در آستانه طلاق و عادی تفاوت معناداری وجود دارد. بطوریکه زوجین عادی از هوش هیجانی بالاتری نسبت به زوجین در آستانه طلاق برخوردار هستند و زوجین عادی از مکانیسم های دفاعی رشد یافته بیشتر از مکانیسم های رشد نایافته و روان آزده استفاده می کنند. . کسانی که از سبک های دفاعی بیشتر استفاده می کنند اضطراب بیشتری دارند و از هوش هیجانی پائین تر برخوردار هستند. بین هوش هیجانی و مکانیسم های دفاعی در زوج های عادی رابطه معنادار وجود ندارد اما این بین هوش هیجانی و سبک دفاعی رشد یافته و رشد نایافته در بین زوج های در آستانه طلاق رابطه معکوس معناداری وجود دارد. این بدان معنی است که با افزایش هوش هیجانی میزان استفاده از مکانیسم های دفاعی کاهش می یابد

چکیده این پژوهش با هدف اثربخشی آموزش مهارت های فرزند پروری بر سلامت روان والدین و مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستان 6 -4ساله شهر اصفهان، صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه والدینی که کودکان آنها در مهدکودک های شهر اصفهان درسال1389 ثبت نام نموده اند،می باشد. که تعداد 60 نفر به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدندو به صورت گمارش تصادفی 30 نفر در گروه آزمایش و 30 نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. سپس از هر د وگروه والدین پرسشنامه سلامت عمومی scl 90 و پرسشنامه مشکلات رفتاری راتر کودکان گرفته شد. آنگاه طی 6 جلسه 90 دقیقه ای گروه آزمایش تحت آموزش شیوه های فرزند پروری قرار گرفتند. و در پایان از هر دو گروه پرسشنامه سلامت عمومی scl 90 و مشکلات رفتاری کودکان راتر گرفته شد.برای تجزیه و تحلیل داده ها ازآزمون تحلیل کواریانس استفاده شده نتایج نشان داد که آموزش شیوه های فرزندپروری برسلامت روان والدین معنادار نیست (05 /0 p> ) و همچنین نتایج نشان داد که آموزش مهارت های فرزند پروری بر مشکلات رفتاری کودکان اثر داشته و باعث کاهش مشکلات رفتاری کودکان می شود. (05 /0 p< ).دراین پژوهش اختلال ناسازگاری اجتماعی و رفتار ضد اجتماعی کودکانی که والدینشان در برنامه های آموزشی شرکت کرده بودند تا اندازه ای نسبت به گذشته کاهش یافته است.اما پرخاشگری و بیش فعالی،اضطراب وا فسردگی و اختلال توجه کودکانی که والدینشان در برنامه های آموزشی شرکت کرده بودند با گذشته تغییر معناداری نداشته است.بنابراین با توجه به یافته های پژوهش می توان گفت که به کارگیری شیوه های فرزند پروری موثر می تواند آسیب های روانی والدین را کاهش دهد و موجب بهبود روابط آنها با کودک شود و مشکلات رفتاری کودک کاهش یابد. این یافته ها اهمیت و ضرورت آموزش والدین را برای به کارگیری بهترین شیوه های فرزند پروری تایید نمود. واژه های کلیدی: مهارت های فرزند پروری، سلامت روان والدین، مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی.

چکیده هدف این پژوهش مقایسه سبک های دلبستگی و ابعاد عشق در نوجوانان دارا و فاقد رابطه با جنس مخالف در دانش آموزان دبیرستان های شهرکرد بود.در این پژوهش از روش علی-مقایسه ای استفاده شده است.جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پایه های اول تا سوم دبیرستان مشغول به تحصیل در سال90-89 بودند که 200 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش ، پرسشنامه های سبک دلبستگی بزرگسالان راس و مثلث عشق اشترنبرگ بود. داده ها توسط نرم افزار spssوروش آماری آزمون t مستقل و تحلیل واریانس دو عاملی تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که سبک دلبستگی نزدیکی در گروه دارای رابطه بیشتر از گروه فاقد رابطه می باشد و این تفاوت از نظر آماری معنادار بود. در دو سبک دلبستگی اضطرابی و وابستگی بین دو گروه تفاوت معناداری مشاهده نگردید . همچنین بین دو گروه از نظر ابعاد صمیمیت و هوس تفاوت معنی دار بود . میانگین نمرات دختران در تمامی ابعاد عشق بالاتر از پسران بود ، آزمون های آماری این تفاوت را معنی دار نشان دادند. بین دختران و پسران دارا و فاقد رابطه با جنس مخالف از نظر سبک دلبستگی تفاوت معنی دار مشاهده نگردید.

این پژو.هش با هدف مقایسه سازگاری اجتماعی و بلوغ عاطفی زنان مجرد و متاهل فرهنگی صورت گرفته است روش پژوهش از نوع علی – مقایسه ای است ،جامعه آماری شامل کلیه دبیران زن شاغل در اداره آموزش و پرورش شهرستان کوار به فراوانی 700 نفر در سال تحصیلی 90-89 می باشد. نمونه پژوهش 248 نفر است. که از این تعداد 52 نفر مجرد و 196 نفر متاهل می باشد واین تعداد و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سازگاری اجتماعی (کوپر اسمیت) و بلوغ عاطفی (بهارگاوا) استفاده گردید داده ها با استفاده از آزمون t مستقل تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که دبیران مجرد نسبت به دبیران متاهل از سازگاری اجتماعی و بلوغ عاطفی کمتری برخوردارند و ازدواج می تواند بر افزایش سازگاری اجتماعی و بلوغ عاطفی تاثیر گذار باشد. کلید واژه ها : سازگاری اجتماعی، بلوغ عاطفی ، مجرد، متاهل

پژوهش حاضر با هدف تبیین تاثیر زوج درمانی طرحواره محور بر بهبود عملکرد زوجین دانشجو صورت گرفت بدین منظور زوجین دانشجوی مراکز آموزش عالی شهرلامرد به عنوان جامعه پژوهش و نمونه در نظر گرفته شد،روش نمونه گیری بصورت هدفمند و تصادفی در دوگروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند،حجم نمونه نیز 16 زوج بود.جهت جمع آوری اطلاعات و سنجیدن فرضیه های پژوهش در مرحله پیش آزمون پرسشنامه سنجش عملکرد خانواده(fad_i ( وفرم کوتاه پرسشنامه طرحواره یانگ ( yqss) استفاده شد و پس از اجرای کامل طرح درمان و تکمیل پرسشنامه های ذکر شده در مرحله پس آزمون توسط آزمودنیها، داده های جمع آوری شده مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. درتجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس و آزمون لوین استفاده شده است .نتایج پژوهش نشان داد که زوج درمانی طرحواره محور بر بهبود عملکرد زوجین معنادار بوده است میانگین نمرات عملکرد زوجین در ابعاد نقش ،حل مشکل و ابراز عواطف (01/ >p )، به طور معنا داری بیشتر از گروه کنترل شد. میانگین نمرات عملکردزوجین نسبت به جنسیت معنادار نشد(05/ <p )،یعنی جنسیت تاثیر معنی داری بر زوج درمانی طرحواره محور ندارد. نتایج این پژوهش بیانگر این مطلب است که طرحواره های ناسازگار اولیه زوجین در زندگی زناشویی، عامل مهم عملکرد مختل است.

چکیده: موضوع حاضر به بررسی رابطه بین تمایز یافتگی باسلامت روان وخودشکوفایی دانشجویان شهر دهدشت پرداخته است. روش پژوهش در تحقیق حاضر، از نوع همبستگی است. نمونه شامل 400نفر دانشجویان بوده، که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای از بین جامعه مورد نظر انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای مورد نظر از پرسشنامه تمایز یافتگی ،آزمون سلامت روان وپرسشنامه خودشکوفایی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد که بین تمایز یافتگی وسلامت روان رابطه منفی معنادار وجوددارد. بین تمایز یافتگی وخودشکوفایی رابطه معنی دار وجود دارد.نتایج نشان دادکه تمایز یافتگی پیش بینی کننده مناسبی برای سلامت روان وخودشکوفایی است. کلیدواژه ها: تمایز یافتگی خود، سلامت روانی، خودشکوفایی ، دانشجویان

چکیده هدف از پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش مولفه های هوش معنوی بر شادمانی و سلامت روان دانش آموزان پسر دوره ی متوسطه شهرستان خاتم در سال 90-1389می باشد. .جهت گردآوری داده ها ی مورد نیاز، از پرسشنامه ی سلامت عمومی گلدبرگ و پرسشنامه ی شادمانی آکسفورد استفاده شده است. این پژوهش از نوع آزمایشی، با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است. نمونه ی آماری پژوهش، 30نفر از دانش آموزان می باشند که در آزمون سلامت روان بالاترین و در آزمون شادمانی آکسفورد کمترین نمره را به دست آورده اند. یافته های تحقیق نشان می دهد که آموزش مولفه های هوش معنوی باعث افزایش شادمانی و سلامت روان دانش آموزان گردیده است. ضمنا آموزش مولفه های هوش معنوی باعث بهبود سه خرده مقیاس سلامت روان، یعنی افسردگی، اضطراب و اختلال خواب و کنش اجتماعی گردید،و تنها علائم جسمانی، تأثیر معناداری با آموزش مولفه های هوش معنوی نشان ندادند. واژه های کلیدی: هوش معنوی، شادمانی، سلامت روان، دانش آموزان. ?

چکیده: پژوهش حاضر با هدف " بررسی رابطه کیفیت زندگی کاری و ویژگیهای شخصیتی با میزان دلزدگی زناشویی دبیران مقطع متوسطه شهر شیراز " انجام شده است. نمونه های این پژوهش شامل 357 نفر از دبیران مقطع متوسطه شهر شیراز بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای گزینش شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های، کیفیت زندگی کاری، پرسشنامه شخصیتی (neo.ffi) و دلزدگی زناشویی cbm استفاده شده است. تحلیل آماری این پژوهش با استفاده از نرم افزار spss و روش های آماری همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام انجام شد و نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین کیفیت زندگی کاری و ویژگی های شخصیتی با میزان دلزدگی زناشویی دبیران رابطه معنادار وجود دارد. از طرفی از بین ویژگیهای شخصیت، به ترتیب، روان رنجور خویی (43/8 = t) ، باز بودن نسبت به تجربه (62/2 = t)، دلپذیر بودن (48/2 = t) و برون گرایی (99/1 = t) از قدرت پیش بینی معنی دار و بالاتری در تبیین دلزدگی زناشویی برخوردار می باشند. همچنین از بین ابعاد کیفیت زندگی کاری. به ترتیب امنیت شغلی (87/10- = t) ، روابط انسانی (40/7- = t) ، پیشرفت شغلی (66/6 - = t) ، توازن کار و زندگی ( 60/6- = t)، منزلت انسانی (31/5- = t) ، مشارکت (09/4-=t) ، تعهد کاری از قدرت پیش بینی معنی دار و بالاتری برخوردار هستند. از بین ابعاد کیفیت زندگی کاری (مسائل مالی) و از بین ویژگیهای شخصیتی (وجدانی بودن) از قدرت پیش بینی معنی دار برخوردار نیستند. کلید واژه : کیفیت زندگی کاری، ویژگیهای شخصیتی، دلزدگی زناشویی.

چکیده : هدف: پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و خودپنداره با سبک های مقابله ای در دانشجویان موسسه آموزش عالی ارم سال تحصیلی 90-89 صورت پذیرفت . روش: روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی است و تعداد 229 نفر (91 پسر و 119 دختر) به روش تصادفی ساده انتخاب شدند . یافته ها با استفاده از سه پرسشنامه ابزار تجدید نظر شده الگوهای ارتباطی خانواده (rfcp) کوئرنروفیتزپاتریک (2002) با پرسشنامه خود پنداره (cst) بک (1990) و پرسشنامه مقابله با موقعیت های استرس زا، (ciss) اندلروپارکر (1990) گردآوری شد. داده ها با استفاده از ماتریس همبستگی، تی مستقل، تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . یافته ها : بر طبق نتایج بدست آمده، بین ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده و خود پنداره با مولفه های سبک های مقابله ای رابطه معنادار وجود دارد و جهت گیری گفت و شنود در الگوهای ارتباطی خانواده قوی ترین و تنها متغیر برای پیش بینی سبک مقابله ای مساله مدار و اجتنابی می باشد و جهت گیری همنوایی هم تنها متغیر و قوی ترین پیش بین برای سبک مقابله ای هیجان مدار است . در ارتباط با متغیر خودپنداره هم یافته ها نشان داد بعد روابط اجتماعی و توانایی ذهنی به ترتیب، قوی ترین پیش بین برای سبک مقابله ای مساله مدار و بعد مسائل اخلاقی و توانایی ذهنی به ترتیب قوی ترین پیش بین برای سبک مقابله ای هیجان مدار و همچنین بعد مسائل اخلاقی و جذابیت فیزیکی به ترتیب، قوی ترین پیش بین برای سبک مقابله ای اجتنابی می باشد . همچنین در سبک مقابله ای هیجان مدار، تفاوت معناداری بین دو گروه دختران و پسران وجود دارد. کلید واژه ها : الگوهای ارتباطی خانواده، خودپنداره، سبک های مقابله ای

هدف اساسی پژوهش حاضر بررسی رابطـه سـبک های والدگـری با ابعاد هویت دربین دانش آموزان دبیرستانی دختر و پسرشهرستان میناب بـوده است. روش تحقیق ، توصیفی – همبستگی بوده و جـامعـه آمـاری شامل کلیه دانش آموزان دختـر و پسرمقطع متوسطه شهرسـتان میـنـاب که درسال تحصیلی 91-1390 مشـغـول به تحصیل بوده اند و به روش نمـونه گیـری خـوشـه ای تصـادفی380دانش آموز( 197دانش آموزپسر ، 183دانش آموزدختـر ) به عنوان نمونه از میان آن ها برگزیده شدند و به منـظـور آزمـون فرضیـّه هـای تـحـقیق ، پرسـشنامه سبک والدگـری (فـرم فـرزند) آلاباما و پرسـشـنامه تـجـدید نظـرشده ابعادهویت ( ویرایش چـهـارم ) برروی آزمودنی هـا به اجـرا درآمد و ازآزمون ضریب همبستگی پیرسون برای تحلیل داده ها استفاده شد. یافته هـای حاصل از پژوهش نشان دادکه بین سبک والدگری مثبت باهویت شخـصی رابطـه مستقیم و معنادار و بـین سبک هـای تنبیه بدنی ، اقتدار و نظارت با هویت شخصی رابطه معکوس و معنادار وجـوددارد ، بین سبک های والدگری مثبت و مشارکت پدر با هویت اجتماعی رابطه معنادار وجود دارد، بیـن سـبـک والـدگـری مثبـت با هـویت ارتباطی رابطه مستقیم و معنادار و بین سـبک نظارت با هـویت ارتباطی رابطه معـکوس و مـعنادار وجوددارد و بین سبک هـای والدگری مثبت و مشارکـت پدربا هـویت جـمعی رابطـه معنادار وجـوددارد و این که نتـایج پژوهش نشان داد بین سبـک های والدگری با ابـعاد هـویت رابطه معنادار وجوددارد.

هدف از پژوهش حاضر تبیین اثر بخشی آموزش مولفه های هوش معنوی بر بهزیستی روانشناختی و رضایت از زندگی است که روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی، با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری شامل دانشجویان دختر مراجعه کننده به مرکز مشاوره دانشجویی نهاد رهبری دانشگاه علوم پزشکی شیراز در سال1391-1390به تعداد 976 نفر بوده است. حجم نمونه 30 نفر از دانشجویان هستند که به صورت نمونه گیری هدفمند، 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل جایگزین شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل: الف) مقیاس بهزیستی روانشناختی(ریف، 1989) ب) مقیاس رضایت از زندگی(دینر) بوده است. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش مولفه های هوش معنوی باعث افزایش بهزیستی روانشناختی و رضایت از زندگی گردیده است. ضمنا آموزش هوش معنوی باعث بهبود شش خرده مقیاس یعنی پذیرش خود، روابط مثبت با دیگران، خود مختاری، تسلط بر محیط، زندگی هدفمند و رشد فردی گردیده است.

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه وضعیت اقتصادی – اجتماعی و بهزیستی روانشناختی زنان سرپرست خانوار تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی شیراز صورت گرفت. روش پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه زنان سرپرست خانوار تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی شیراز و حجم نمونه 205 نفر بود که به صورت خوشه ای تصادفی از بین 4 منطقه کمیته امداد شیراز انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف و پرسشنامه وضعیت اقتصادی – اجتماعی استفاده شد برای بررسی نتایج ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین وضعیت اقتصادی – اجتماعی با بهزیستی روانشناختی رابطه مثبت معناداری وجود دارد (01/0 p<0 ) .در بین ابعاد بهزیستی روانشناختی بعد پذیرش خود بیشترین همبستگی را با وضعیت اقتصادی - اجتماعی داشت (42/0 r=) . هم چنین بین وضعیت اقتصادی – اجتماعی بعد اقتصادی بیشترین همبستگی را با بهزیستی روانشناختی داشته است به این معنی که کسانی که وضعیت اقتصادی بالاتری دارند از بهزیستی روانشناختی بالاتری برخوردارند. در نهایت بین ابعاد اقتصادی – اجتماعی بعد اقتصادی به طور مثبت و معنی داری بهزیستی روانشناختی را پیش بینی می کند (01/0 p<).

پژوهش حاضر،با هدف بررسی اثربخشی آموزش مشاوره گروهی مبتنی بر نظریه آدلر بر بحران هویت دانش آموزان نوجوان پسر دوره متوسطه شهرستان هندیجان صورت گرفت. نمونه آماری شامل 30 نفر از دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان هندیجان که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شده و در دو گروه آزمایشی و گروه کنترل گمارده شدند.از هر دو گروه بوسیله پرسشنامه هویت،پیش آزمون به عمل آمد.سپس گروه آزمایش به مدت 5 هفته،هفته ای دو جلسه 90 دقیقه ای در معرض متغیر مستقل (آموزش مشاوره گروهی)،قرار گرفت.طرح پژوهش از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمون پیگیری بود و برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس با کنترل پیش آزمون استفاده گردید.نتایج به دست آمده نشان داد که آموزش مشاوره گروهی مبتنی بر نظریه آدلر باعث کاهش بحران هویت دانش آموزان نوجوان پسر گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل می شود.

هدف این پژوهش مقایسه ی مسائل جنسی و ثبات ازدواج در زوجین با ازدواج سنتی و غیر سنتی بود . جامعه ی آماری را کلیه ی زوجین 22 تا 45 ساله ی شهر شیراز که مدت ازدواجشان کمتر از 15 سال بود تشکیل می دادند . نمونه ی پژوهش شامل 291 نفر ( 177 نفر ازدواج سنتی و 144 نفر ازدواج غیر سنتی ) بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند . از مقیاس های چند وجهی مسائل جنسی ( msq ) فیشر و والترز و شاخص بی ثباتی ازدواج ( ادواردز ، جانسون و بوث ) جهت گردآوری داده ها استفاده گردید . داده ها با استفاده از آزمون آماری t مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت ، یافته ها نشان داد، بین زوجین با ازدواج سنتی و غیر سنتی در بی ثباتی ازدواج در سطح 001/0 تفاوت معنا دار وجود دارد ، به این معنا که میانگین نمره ی بی ثباتی ازدواج ( احتمال طلاق ) در ازدواج سنتی به طور معنی داری بیشتر از ازدواج مدرن ( غیر سنتی ) بود . همچنین میانگین نمره ی مولفه های حرمت جنسی ، کنترل درونی جنسی ، آگاهی جنسی ، انگیزش جنسی ، قاطعیت جنسی و رضایت جنسی در زوجین با ازدواج غیر سنتی به طور معنی داری بالاتر از زوجین با ازدواج سنتی بود ( در سطح 0001/0 ) و میانگین نمره ی مولفه های اضطراب جنسی ، افسردگی جنسی و کنترل بیرونی جنسی در زوجین با ازدواج سنتی به طور معنی دار بیشتر از زوجین با ازدواج غیر سنتی بود . اما در مورد مولفه ی اشتغال ذهنی جنسی میانگین در گروه غیر سنتی کمتر از گروه سنتی بود اما تفاوت معنی دار ی بین دو گروه مشاهده نگردید .

چکیده این پژوهش به منظور بررسی میزان اثربخشی آموزش مولفه های هوش معنوی بر سازگاری و عزت نفس دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان خاتم درسال تحصیلی 90-89 انجام گرفته است. در این پژوهش از طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل استفاده شده است. جامعه ی آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان دوره ی متوسطه شهرستان خاتم در سال تحصیلی 90-89 که جمعاً 736 نفر بودند، می باشد. نمونه ی آماری به روش نمونه گیری از نوع نمونه گیری در دسترس استفاده شد و حجم نمونه 250 نفر از دانش آموزان انتخاب، پرسشنامه های سازگاری (aiss) دانش آموزان دبیرستانی و عزت نفس کوپر اسمیت به آنها داده، پس از تکمیل توسط دانش آموزان و تجزیه و تحلیل نمرات، از بین کسانی که نمره کمتری در دو پرسشنامه گرفتند به تصادف 30 نفر انتخاب و در دو گروه 15 نفری کنترل و آزمایش قرار گرفتند. گروه آزمایش 10 جلسه تحت آموزش مولفه های هوش معنوی قرار گرفت و گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکرد. با استفاده از تحلیل کواریانس فرضیه های مطرح شده مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل بیانگر این است که: آموزش مولفه های هوش معنوی بر عزت نفس، سازگاری کلی و همچنین سازگاری عاطفی و اجتماعی دانش آموزان تأثیر معنی داری داشته است و فرضیه پژوهش مورد تأیید قرار گرفت و بر سازگاری آموزشی دانش آموزان تأثیر معنی دار نداشته و فرضیه پژوهش رد می شود. واژگان کلیدی: مولفه های هوش معنوی، سازگاری، سازگاری عاطفی، سازگاری اجتماعی، سازگاری آموزشی و عزت نفس

پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی مشاوره راه حل محور بر افزایش ادراک خویشتن دانش آموزان صورت گرفته است. در این پژوهش از روش نیمه آزمایشی با" طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل" استفاده شد و تعداد 30 نفر از دانش آموزان پسر، به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند و برای گروه آزمایش رویکرد مشاوره گروهی راه حل محور مورد اجرا قرار گرفت و گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکردند. ابزار سنجش پرسشنامه سنجش ادراک خویشتن(sp) است و شیوه تجزیه و تحلیل داده ها روش آماری تحلیل کوواریانس است. نتایج تحقیق حاکی از این است که مشاوره گروهی راه حل محور بر افزایش ادراک خویشتن دانش آموزان و همچنین بر ابعاد آن (حرمت نفس و خویشتن پذیری) تأثیر معنا داری دارد.

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش شادمانی فوردایس برافزایش امید و رضایت از زندگی سالمندان شهر اصفهان است. این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. در این پژوهش 30 نفر از سالمندان ساکن در خانه سالمندان صادقیه شهر اصفهان در دو گروه آزمایش(15 نفر) و کنترل(15 نفر) به طور تصادفی جایگزین شدند. متغیر مستقل، آموزش شادمانی فوردایس بود که گروه آزمایش در 9 جلسه آن را دریافت داشتند و گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش مقیاس امید در عرصه های خاص بزرگسالان (adshs) وپرسش نامه رضایت از زندگی سالمندان ایرانی(lsi-z) بود. برای تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس استفاده گردید. نتایج نشان داد که آموزش شادمانی فوردایس برافزایش نمره ی کل امید و رضایت از زندگی سالمندان موًثر است(1./.p<) و این آموزش بر خرده مقیاس های امید در عرصه های روابط اجتماعی، روابط عاشقانه، اوقات فراغت تاثیر معنادارداشته (1./.p<) و در عرصه های تحصیلی، زندگی خانوادگی، شغلی تاثیر معنا دارنداشته است. کلید واژه ها: آموزش شادمانی فوردایس، امید، رضایت از زندگی

چکیده این پژوهش با هدف مقایسه بلوغ عاطفی و نظام ارزشی جوانان و میانسالان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع علی - مقایسه ای بوده است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان متأهل 34-18 سال وکارمندان متأهل60-35سال آموزش و پرورش به فراوانی2600 نفر در سال تحصیلی 91-90 بود. نمونه پژوهش 500نفر که از این تعداد 250 نفر جوان و 250 نفر میانسال بوده اندو این تعداد به روش نمونه گیری تصادفیطبقه ای انتخاب شده اند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه بلوغ عاطفی بهارگاوا و پرسشنامه ارزشهای ادواری شوارتزاستفاده گردید. داده ها با استفاده از آزمون t مستقل تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد میانگین نمرات نظام ارزشی جوانان به طور معنی داری بیشتر از میانسالان بودوبلوغ عاطفی میانسالان به طور معنی داری بیشتر از جوانان بود همچنین تفاوت معنی داری در بلوغ عاطفی و نظام ارزشی مردان و زنان مشاهده نگردید.

این پژوهش به منظوربررسی خانواده درمانی ساختاری بر افزایش بخشودگی زوجین شهر شیراز انجام شده است. بدین منظور از روش تحقیق نیمه تجربی با انجام پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل استفاده شده است. بدین صورت که در میان خانواده هایی که به مرکز مشاوره خانواده علوم پزشکی مراجعه کرده اند 24 خانواده که بیشترین نمره را دریافت نموده اند با روش انتخاب تصادفی، انتخاب شده اند و پس از توضیحات اولیه در مورد هدف تحقیق به عنوان نمونه آماری به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند، (12 زوج در هر گروه). پرسشنامه بخشودگی زوجین به عنوان ابزار سنجش به هر دو گروه ارائه گردید. گروه های آزمایش در 8 جلسه بامداخلات خانواده درمانی به عنوان متغییر مستقل 90 دقیقه، هفته ای یکبار بر اساس رویکرد خانواده درمانی ساختاری مینوچین مورد آموزش قرار گرفته و سپس پس آزمون اجرا گردید. این پژوهش دارای 1 فرضیه اصلی با عنوان( روش خانواده درمانی ساختاری بر افزایش بخشودگی زوجین شهر شیراز تأثیر معنادار دارد). و 5 فرضیه جزئی که به ترتیب عبارتند از : 1- روش خانواده درمانی ساختاری بر افزایش بعد واقع بینی در شهر شیراز تأثیر معنادار دارد. 2- روش خانواده درمانی ساختاری بر افزایش بعد تشخیص و تصدیق زوجین در شهر شیراز تأثیر معنادار دارد. 3- روش خانواده درمانی ساختاری بر افزایش بعد تاوان و غرامت زوجین در شهر شیراز تأثیر معنادار دارد.4- روش خانواده درمانی ساختاری بر افزایش بعد دلجویی و اصلاح عمل زوجین در شهر شیراز تأثیر معنادار دارد. 5- روش خانواده درمانی ساختاری بر افزایش بعد احساس بهبودی زوجین در شهر شیراز تأثیر معنادار دارد. که در تمام فرضیه ها (چه اصلی و چه فرعی) تأثیر روش خانواده درمانی ساختاری به عنوان یک متغیر مداخله گر و مستقل مورد تأیید قرار گرفته و دارای تأثیر معنادار است. کلید واژه ها: خانواده درمانی ساختاری و بخشودگی، زوجین.

چکیده: پژوهش حاضر با هدف مقایسه صمیمیت و سازگاری زناشویی در زنان شاغل و غیر شاغل متاهل شهر شیراز انجام پذیرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل 2 گروه از زنان بود (گروه اول زنان شاغل پرستار 40-25 سال که از مدت زمان ازدواج آنها حداقل 5 سال گذشته است و تحصیلات لیسانس دارند و گروه دوم شامل زنان غیر شاغل 40-25 سال که از مدت زمان ازدواج آنها حداقل 5 سال گذشته است و تحصیلات لیسانس دارند.) نمونه مورد مطالعه این پژوهش شامل 160 نفر (2 گروه 80 نفری زنان شاغل و غیر شاغل) بوده که از جامعه در دسترس و به صورت تصادفی- خوشه ای انتخاب شدند و به دو پرسشنامه سازگاری زناشویی اسپانیر و صمیمیت در ازدواج miq پاسخ دادند. نتایج حاصله براساس آزمونtمستقل نشان داد بین میانگین نمره کل سازگاری زناشویی و صمیمیت زنان شاغل و غیره شاغل در سطح اطمینان 99/0 تفاوت معناداری وجود داشت وبررسی خرده مقیاس های سازگاری زناشویی و صمیمیت نیز نشان داد در سطح اطمینان 99/0بین زنان شاغل و غیر شاغل در خرده مقیاس صمیمیت، توافق، صادق بودن و علاقه و محبت به استثنای خرده مقیاس پایبندی به تعهدات و در خرده مقیاس های سازگاری زناشویی، همبستگی، توافق و ابراز محبت به استثنای خرده مقیاس رضایت زناشویی تفاوت معناداری وجود دارد. کلید واژه: صمیمیت، سازگاری زناشویی، زنان متاهل شاغل، زنان متاهل غیر شاغل. ?

چکیده این پژوهش به اثر بخشی آموزش گروهی به روش تلفیقی دو رویکرد ارتباطی ستیر و راه حل محور بر افزایش صمیمیت میان افراد معتاد و همسران آنها می پردازد .بررسی حاضر ، پژوهشی نیمه تجربی است که از گروه آزمایش و کنترل انجام شده ضمن استفاده از متغییر آزمایشی ( فنون رویکرد ارتباطی و راه حل محور به مدت 8 جلسه ) از پیش آزمون و پس آزمون استفاده شده است . نمونه مورد نظر به روش نمونه گیری در دسترس از میان معتادین و همسرانشان انتخاب شد که در حال درمان در مراکز ترک اعتیاد شیراز بوده و نمرات صمیمیت آنها زیر حد میانگین بوه است .جهت تجزییه تحلیل داده های به دست آمده در این پژوهش از روش تحلیل کورایانس استفاده شده است . ابزار پژوهش ، پرسشنامه صمیمیت زوجین باگاروزی (2001) ، با 8 بعد(صمیمیت عاطفی ، روانشناختی ، عقلانی ، معنوی ، بدنی ، زیبا شناختی ، تفریحی اجتماعی ) بوده است 0 نتایج بدست آمده حاکی از آن است که آموزش گروهی به شیوه تلفیقی رویکرد ارتباطی ستیر وراه حل محور بر صمیمیت کلی تاثیر مثبت داشته و بر ابعاد صمیمیت نیز تاثیر مثبت داشته وبه افزایش هر یک از ابعاد یاد شده منجر شده است .کل نتایج حاصل از این بررسی نشان می دهد که آموزش گروهی به شیوه تلفیقی رویکرد ارتباطی ستیر و راه حل محور بر افزایش صمیمیت در افراد معتاد و همسرانشان موثر بود ه است . کلید واژه ها : رویکرد ارتباطی ستیر ، راه حل محور ، صمیمیت ، اعتیاد

چکیده پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر مشاوره هیجان محور به شیوه گروهی بر تنظیم شناختی هیجان در زوجین اجرا شده است. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل و نمونه گیری در دسترس تصادفی صورت گرفته است .جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه زوجین مراجعه کننده به مرکز خصوصی خدمات مشاوره ای ژرف اندیشان جنوب در 2 ماهه سال 91واقع در شهر شیراز می باشد برای این منظور از روش نمونه گیری «در دسترس» استفاده و از پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان استفاده شده است.. مداخله درمانی که شامل 8 جلسه درمان مشاوره هیجان محور بر گروه آزمایش اجرا شده و بر گروه کنترل مداخله ای صورت نگرفت. داده ها از طریق تحلیل کوواریانس مورد ارزیابی و تحلیل قرار گرفته و نتایج بدست آمده حاکی از آن است که مشاوره هیجان محور معنادار بر تنظیم شناختی زوجین داشته. وهمچنین نتایج فرعی پژوهش حاکی از این است که اجرای مشاوره هیجان محور بر تمرکز مثبت مجدد، ارزیابی مثبت، پذیرش، سرزنش خود، سرزنش ، نشخوار فکری، فاجعه آمیز کردن همگی در سطح 5%< p معنی دار بوده است. کلیدواژه ها:مشاوره هیجان محور،تنظیم شناختی هیجان، زوجین .

بر اساس نتایج بدست آمده بین ویژگی روان نژندی وبرون گرایی با رضایت شغلی رابطه منفی ومعنی دار وجود دارد.ضریب همبستگی بین ویژگی های شخصیتی روان نژندی و برون گرایی با استرس شغلی مثبت ومعنی دار وضریب همبستگی بین انعطاف پذیری واسترس شغلی منفی ومعنب دار بود .

چکیده هدف از این پژوهش، مقایسه معنویت، رضایت از زندگی و احساس خودکارآمدی در بین مردان بیدشهری شاغل در داخل و خارج کشور (امارات) می باشد. جامعه آماری این پژوهش 350 نفر می باشند، که در بر گیرنده تمامی مردان بیدشهری است که دارای شغل فروشندگی لباس در داخل و خارج کشور (امارات) می باشند و حداقل 5 سال است که این شغل را دارا هستند و بیش از 25 سال سن دارند. در این پژوهش از سه پرسشنامه سنجش معنویت (sai)، رضایت از زندگی (lss) و مقیاس خودکارآمدی مقابله با مشکلات استفاده شده است. نتایج این پژوهش حاکی از این است که تفاوت معنی داری در بین میزان معنویت، رضایت از زندگی و احساس خودکارآمدی مردان بیدشهری شاغل در داخل و خارج کشور (امارات) وجود ندارد و همچنین میزان معنویت، رضایت از زندگی و احساس خودکارآمدی مردان بیدشهری شاغل در داخل و خارج کشور (امارات)، متاثر از خصوصیات جمعیت شناختی آنان (سن، تحصیلات و تاهل) نمی باشد. واژه های کلیدی: معنویت، رضایت از زندگی، خودکارآمدی

هدف این پژوهش مقایسه ی تعهد زناشویی و الگوهای ارتباطی در مردان متأهل استفاده کننده و عدم استفاده کننده از شبکه های ماهواره ای فارسی زبان شاغل در ادارات دولتی شهر قیر می باشد.این پژوهش از نوع علی – مقایسه ای و جامعه ی آماری کلیه ی مردان متأهل شاغل در ادارات دولتی شهر قیر که مدت ازدواجشان بین 1تا15سال بود،می باشد.نمونه ی پژوهش شامل51 مرد متأهل استفاده کننده از شبکه های ماهواره ای فارسی زبان و 50 مرد متأهل غیراستفاده کننده از شبکه های ماهواره ای فارسی زبان بود.روش نمونه گیری هدفمند بود.پرسشنامه های تعهد زناشویی(آدامز و جونز)،الگوهای ارتباطی(کریستینسین و سالاوی) و پرسشنامه ی محقق ساخته ی اطلاعات دموگرافی آزمودنی ها جهت گردآوری داده ها استفاده گردید.داده ها با استفاده از آزمون آماریt مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج نشان داد میزان تعهد زناشوئی در مردان متأهل استفاده کننده از ماهواره در سطح( 049/00p<) به طور معنی داری کمتر از مردان متأهل عدم استفاده کننده از ماهواره می باشد. مردان متأهل عدم استفاده کننده از ماهواره در سطح (049/0p<)به طور معنی داری در تعهد شخصی میانگین بیشتری را نسبت به مردان متأهل استفاده کننده از ماهواره کسب نموده اند. ولی در تعهد اخلاقی و ساختاری تفاوت معنی داری بین دو گروه استفاده کننده از ماهواره و عدم استفاده کننده از ماهواره مشاهده نگردید.همچنین تفاوت معنی داری بین دو گروه استفاده کننده از ماهواره و عدم استفاده کننده از ماهواره از لحاظ الگوهای ارتباطی مشاهده نگردید .

چکیده هدف اساسی پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های والدگری با خودپنداره و تمایزیافتگی در بین دانش آموزان دبیرستانی شهر یاسوج بوده است .روش تحقیق ،توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهر یاسوج که در سال تحصیلی 1391- 92 مشغول به تحصیل بوده اند وبه روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب می شوند واز بین کلیه دبیرستان های شهر یاسوج (15دخترانه و12پسرانه)سه دبیرستان دخترانه وسه تا پسرانه به طور تصادفی انتخاب و سپس از هر دبیرستان به طور تصادفی دو کلاس برگزیده شدند و به منظور آزمون فرضیه های تحقیق،پرسشنامه سبک والدگری(فرم فرزند)آلاباما(1992)،پرسشنامه خودپنداره راج کمار سارسوات(1996) و پرسشنامه تمایزیافتگی(1998) خود برای تحلیل داده ها استفاده شد. روش آماری ضریب همبستگی پیرسون بود. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که بین سبک های والدگری با خودپنداره و تمایزیافتگی همبستگی مستقیم و معنادار وجود دارد و همچنین بین سبک های والدگری مثبت،مشارکتی،نظارتی و اقتداری باخرده مقیاس های تمایزیافتگی همبستگی مثبت و معنادار وبین سبک والدگری تنبیهی با خرده مقیاس های تمایزیافتگی همبستگی معکوس و معناداروجود دارد .ودر فرضیه دیگر بین سبک های والدگری مثبت،مشارکتی،نظارتی و اقتداری باخرده مقیاس های خودپنداره همبستگی مثبت و معنادار است وسبک والدگری تنبیهی با خرده مقیاس های خودپنداره همبستگی معکوس و معنادار وجود دارد. کلید واژه:سبک والدگری ،خودپنداره،تمایزیافتگی،دانش آموزان

چکیده این پژوهش به بررسی رابطه ی جو عاطفی خانواده و حمایت اجتماعی با سلامت عمومی در دانش آموزان دختر پایه ی سوم مقطع متوسطه شهر یاسوج پرداخته است. جامعه مورد پژوهش کلیه ی دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر یاسوج در سال تحصیلی 90-91 بودند. که از بین جامعه مورد نظر278 نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده های مورد نیاز از ابزار های زیر استفاده شد: (1)مقیاس جو عاطفی خانواده هیل برن (1964). (2) پرسشنامه ی حمایت اجتماعی فیلیپس (1986). (3)پرسشنامه ی سلامت عمومی (28 ماده ای) گلد برگ و هیلر (1979) که ضرایب اعتبار و پایایی آنها محاسبه گردید. ضرایب پایایی پرسشنامه های فوق قابل قبول و ضرایب روایی نیز معنی دارند. نتایج حاصل از همبستگی پیرسون و رگرسیون چند گانه نشان دادند که: (1)بین جو عاطفی خانواده با سلامت عمومی در دانش آموزان دختر پایه ی سوم مقطع متوسطه شهر یاسوج رابطه معنی داری وجود دارد. (2)بین حمایت اجتماعی با سلامت عمومی در دانش آموزان دختر پایه ی سوم مقطع متوسطه شهر یاسوج رابطه معنی داری وجود دارد. (3)بین مولفه های جو عاطفی خانواده و سلامت عمومی در دانش آموزان دختر پایه ی سوم مقطع متوسطه شهر یاسوج رابطه معنی دار وجود دارد. (4)بین مولفه های حمایت اجتماعی با سلامت عمومی در دانش آموزان دختر پایه ی سوم مقطع متوسطه شهر یاسوج رابطه ی معنی داری وجود دارد.

چکیده هدف این پژوهش تبیین رابطه ی بین استرس شغلی و کیفیت زندگی با سلامت روان در دانشجویان اینترن دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بود که روش پژوهش توصیفی ازنوع همبستگی بود . در این پژوهش از بین ??? نفر دانشجو، ??? دانشجو به روش تصادفی ساده به عنوان نمو نه انتخاب شد . پرسشنامه های به کار گرفته شده در این تحقیق، پرسشنامه استرس شغلی محقق ساخته پرسشنامه کیفیت زندگی واروشربون، پرسشنامه سلامت و عمومی گلدبرگ بوده است . پایایی پرسشنامه استرس ? بدست آمد . داد ههای / ? و پرسشنامه سلامت عمومی گلد برگ ?? / ? ، پرسشنامه کیفیت زندگی واروشربون ?? / شغلی ?? در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شد و از آزمو نهای همبستگی پیرسون، spss پژوهش با استفاده از نرم افزار همچنین کیفیت زندگی با ، ( r= ?/ رگرسیون چندگانه استفاده شد و نتایج نشان داد بین استرس شغلی با سلامت روان ( ??? رابطه معن یدار وجود داشت . نتایج نشان داد رابطه بین مولفه های کیفیت زندگی با علائم جسمانی، (r =- ?/ سلامت روان ( ??? معنادار بوده است . ضریب همبستگی بین مولف ههای کیفیت p< ?/ مقیاس اضطراب و مقیاس افسردگی شدید در سطح ?? معنادار بود . p< ?/ زندگی در بعد عملکرد جسمانی، خستگی یا نشاط با مقیاس اختلال در عملکرد در سطح ?? واژگان کلیدی : استرس شغلی، کیفیت زندگی، سلامت روان

هدف از این پژوهش پیش بینی خودبازداری و سلامت روان براساس الگوهای ارتباطی خانواده بود . شرکت کنندگان این پژوهش را کلیه دانش آموزان متوسطه شهرستان مرودشت شامل می شوند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به تعداد 268 نفر ( 136 دختر و 132 پسر ) به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند . در این پژوهش از ابزار تجدیدنظر شده الگوهای ارتباطی خانواده (ریچی و فیتزپاتریک ، 1990 )، مقیاس خودبازداری (srs) و مقیاس افسردگی، اضطراب، فشارروانی (dass) استفاده شد که پایایی این مقیاس ها توسط آلفای کرونباخ محاسبه شد که به ترتیب 78/0، 76/0، 83/0 گزارش شدند. بمنظور تجزیه و تحلیل داده های خام از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون ، تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان و آزمون آماری t برای گروههای مستقل استفاده شد . نتایج حاکی از آن بود که جهت گیری گفت و شنود در جهت مثبت و جهت گیری همنوایی در جهت منفی با خودبازداری و ابعاد آن ارتباط معناداری دارد، این در حالیست که بین جهت گیری همنوایی با بعد مراعات دیگران ارتباط معناداری مشاهده نشد. از طرف دیگر جهت گیری گفت و شنود در جهت منفی و جهت گیری همنوایی در جهت مثبت با سلامت روان و ابعاد آن ارتباط معناداری دارد، در حالیکه بین جهت گیری گفت و شنود و فشارروانی رابطه معناداری مشاهده نشد. همچنین الگوهای ارتباطی خانواده قادر به پیش بینی خودبازداری و سلامت روان در فرزندان می باشند و از سوی دیگر بین دختران وپسران از لحاظ خودبازداری تفاوت معناداری وجود ندارد، در حالیکه از نظر میزان سلامت روانی بین این دو گروه تفاوت معنادار مشاهده شد، به طوریکه پسران در مقایسه با دختران از سلامت روان بیشتری برخوردار بودند.

چکیده هدف از این پژوهش آزمون نقش واسطه گری خودناتوان سازی برای جرات ورزی و اهمال کاری تحصیلی می باشد.در این پژوهش گروه نمونه شامل 202 زبان آموز (160 زن و 42 مرد) آموزشگاه های زبان شیراز می باشد ،که به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.در گردآوری اطلاعات از سه پرسشنامه جرات ورزی (نلدا شیلتون و شارون بروتون) و خودناتوان سازی (فردریک رودولت،) و اهمال کاری (لی،) استفاده شد که اعتبار و روایی این پرسشنامه ها در پژوهش حاضر مورد بررسی قرار گرفت. نتایج آزمون تحلیل مسیر، نقش واسطه گری متغیر خودناتوان سازی جرات ورزی و اهمال کاری تحصیلی را تایید می کند. طبق این آزمون، متغیر جرات ورزی فقط به طور غیرمستقیم و از طریق متغیر خودناتوان سازی دارای تاثیر معنادار بر روی متغیر اهمال کاری تحصیلی می باشد،.بنابراین می توان گفت که با افزایش جرات مندی، ویژگی های خودناتوان سازی در فرد کاهش می یابد و بدین ترتیب به طور غیر مستقیم باعث کاهش رفتارهای اهمال گرانه فرد می شود. کلید واژه: جرات ورزی، خودناتوان سازی، اهمال کاری تحصیلی

چکیده هدف کلی از انجام این پژوهش بررسی رابطه بین سبک های مقابله ای و مهارت های اجتماعی با اعتیاد به اینترنت است. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است .جامعه آماری شامل جوانان 18- 20 سال شهر شیراز است که در این پژوهش تعداد 150 نفر به روش نمونه گیری هدفدار از 15 کافی نت نزدیک مراکز آموزشی و دانشگاهی شهر شیراز انتخاب گردید.برای این پژوهش سه پرسشنامه ، اعتیاد به اینترنت یانگ،سبک های مقابله ای لازاروس و فولکمن و مهارت اجتماعی مورد استفاده قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها، نشان داد بین اعتیاد به اینترنت با: سبک مقابله ای مساله مدار رابطه معکوس و معنادار ، سبک مقابله ای هیجان مدار و اجتنابی رابطه مستقیم و معنادار، مهارت اجتماعی پایین مستقیم و معنادار و مهارت اجتماعی بالا معکوس و معنادار است. رابطه بین یافته های متغییرهای جمعیت شناختی سن ، ترتیب تولد و میزان تحصیلات با اعتیاد به اینترنت حاکی است ،رابطه سن با :اعتیاد به اینترنت رابطه معکوس و معنادار، سبک مقابله ای مساله مدار رابطه مستقیم معنادار، سبک مقابله ای هیجان مدار و اجتنابی رابطه معکوس و معنادار ،با مهارت اجتماعی بالا مستقیم و معنادار و با مهارت اجتماعی پایین معکوس و معنادار است.همچنین رابطه بین میزان تحصیلات با:سبک مقابله ای مساله مدارمستقیم و معنادار،باسبک مقابله ای اجتنابی،معکوس و معنادار با مهارت اجتماعی بالا مستقیم و معنادار و با مهارت اجتماعی پایین معکوس معناداراست. همچنین بین میزان تحصیلات با اعتیاد به اینترنت،سبک مقابله ای مساله مدار و هیجان مدار و بین متغیر ترتیب تولد با اعتیاد به اینترنت، مهارت اجتماعی و سبک مقابله ای هیچگونه رابطه ای یافت نشد. واژه های کلیدی:اعتیاد به اینترنت،سبک های مقابله ای، مهارت اجتماعی

هدف پژوهش حاضر سنجش پایایی و روایی نسخه فارسی مقیاس اعتماد در روابط بین فردی بود. جامعه آماری کلیه متاهلین فرهنگی شیراز با جمعیت 14379 نفر و نمونه این پژوهش 270 زوج فرهنگی بود که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی از نواحی 1و 4 آموزش و پرورش شهر شیراز در سال تحصیلی 92-91 انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس اعتماد در روابط بین فردی زوجین استفاده شد. نتایج تحلیل عوامل بر مقیاس اصلی نشان داد که مقیاس اعتماد سه عامل را می سنجد: پیش بینی پذیری (5 آیتم)، اعتماد (5 آیتم)، وفاداری (8 آیتم). نتایج نشان داد که ضریب اعتبار همسانی درونی مقیاس اعتماد 821/0 و خرده مقیاس های آن پیش بینی 322/0 ، اعتماد 771/0، و وفاداری 815/0 بود. نتایج تأیید روایی سازه ها نشان داد که ابعاد مقیاس اعتماد در زنان و مردان تفاوت معنادار دارد و ابعاد مقیاس اعتماد با مدت ازدواج برای وفاداری و اعتماد رابطه معنادار و جهت منفی دارد و با پیش بینی رابطه معنادار ندارد.

هدف از این پژوهش بررسی رابطه سبک زندگی و امید به زندگی با بهزیستی روانشناختی سالمندان آموزش و پرورش شهرستان داراب می باشد. روش انجام این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد .جامعه آماری 300 نفر از سالمندان باز نشسته عضو کانون بازنشستگان می باشند. نمونه آماری شامل 150 نفر است که شامل 80نفر مرد و 70 نفر زن بود که با توجه به جدول مورگان به روش تصادفی سهمیه ای انتخاب شده اند. در این تحقیق ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سبک زندگی میلر اسمیت، امید به زندگی اشنایدر، و بهزیستی روانشناختی ریف می باشد که پس از اطمینان از روایی وپایایی در پژوهش حاضر به کار گرفته شدند .برای تجزیه وتحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد.یافته ها نشان داد که بین سبک زندگی با بهزیستی روانشناختی سالمندان رابطه معکوس معنی دار وجود دارد.همچنین بین امید به زندگی بابهزیستی روانشناختی رابطه مستقیم معنی دار وجود دارد.بین متغیرهای پیش بین (سبک زندگی و امید به زندگی)و متغیر ملاک (بهزیستی روانشناختی)رابطه خطی معنا داری در سطح یک درصد وجودداردوسبک زندگی وامید به زندگی بطور معناداری قادر به پیش بینی بهزیستی روانشناختی می باشند.از بین خرده مقیاسهای سبک زندگی،ارتباطات اجتماعی،وسلامت با بهزیستی روانشناختی رابطه خطی معنا داری دارند.وضعیت سلامت چون بتای بزرگتری نسبت به ارتباطات اجتماعی داردپس پیش بین قوی تری برای بهزیستی روانشناختی می باشد. همچنین سبک زندگی نسبت به امید به زندگی پیش بین قوی تری برای بهزیستی روانشناختی می باشدچون بتای بزرگتری(56/-) نسبت به امید به زندگی دارد.

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه سبکهای والدگری و تصویربدنی با خود پنداره در نوجوانان بود پژوهش از نوع توصیفی به روش همبستگی است.جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دختر و پسر دبیرستانی شهر داراب که در سال 92-91 در حال تحصیل بودند تشکیل میداد. نمونه آماری 181 دانش آموز دبیرستانی که به صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه سبک های والدگری آلاباما، پرسشنامه تصویر بدنی (لیتلتون و همکاران و پرسشنامه زمینه یابی ادراک خود (منداگلیو و پی ریت) بود

هدف از اجرای این پژوهش مقایسه عملکردهای اجتماعی انطباقی و ارزشها در نوجوانان دارای رفتارهای پرخطر و عادی در شهرستان مرودشت بوده است. این پژوهش از نوع علی – مقایسه ای است که نمونه مورد نظر 400 دانش آموز (200 نفر دانش آموز پسر و 200 نفر دانش آموز دختر) از مدارس دبیرستانی بوده است که با روش نمونه گیری به شیوه خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده و با پرسشنامه کارکردهای اجتماعی و انطباقی، سیستم ارزشی شوارتز و پرسشنامه رفتارهای پرخطر (yrbss) مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج نشان داد تفاوت معناداری در ابعاد سیستم ارزشی: خیرخواهی، سنت گرایی، امنیت و موفقیت در گروه نوجوانان با رفتارهای عادی در مقایسه با نوجوانان دارای رفتارهای پرخطر وجود دارد، اما در ابعاد همنوایی، قدرت، برانگیختگی، لذت گرایی، خوداتکایی و جهان گرایی تفاوت معنادار مشاهده نشد. همچنین تفاوت معناداری در کارکردهای اجتماعی و انطباقی نوجوانان دارای رفتارهای پرخطر مشاهده گردید که این تفاوت در ابعاد عملکرد تحصیلی، روابط با همسالان و وظایف خانگی وجود داشت.

پژوهش حاضر جهت بررسی تاثیر الگوهای نمایشی (خشن ) بر پرخاشگری و عزت نفس دانش آموزان پسر دوره راهنمایی شهر شیرا ز انجام شده است . روش تحقیق شبه تجربی با پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل است . این پژوهش بر روی 30 دانش آموز پسردوره راهنمایی که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب گردیدند انجام شد . جهت ارزیابی آنان از پرسشنامه پرخاشگری باس وپری و عزت نفس رزنبرگ استفاده گردید . پس از اجرای پیش آزمون، طی 8 جلسه یک ساعت ونیم در هفته برای گروه آزمایش الگوی نمایشی ارائه و بعد از اتمام جلسات واجرای پس آزمون نتایج با استفاده از آمار توصیفی ( انحراف معیار ومیانگین ) و آمار استنباطی ( تحلیل کوواریانس ) مورد بررسی قرار گرفت . یافته ها نشاندهنده آن بود که الگوی نمایشی ( خشن) بر پرخاشگری وابعاد آن در سطح (001/0 >p ) تاثیر معنا دار داشته است. یعنی نتایج پس آزمون پرخاشگری با توجه به نوع گروه معنی دار بوده وگروه آزمایش از گروه کنترل افزایش پرخاشگری داشتند . اما نتایج پس آزمون عزت نفس با توجه به نوع گروه معنی دار نبود . بدین معنا که الگوهای نمایشی خشن تغییری در میزان عزت نفس دانش آموزان دوره راهنمایی ایجاد نکرده است.

چکیده هدف پژوهش حاضر ،تبیــین نقـش بازی های رایانه ای بر تغیـیر سطح خودپنداره و اختـلالات رفتاری دانش آموزان است و روش پژوهــــش ،توصیفی از نوع علی-مقایسه ای است.جامعه آماری این پژوهــش کلیه دانش آموزان ابتدایی دخترانه و پسرانه پایه های چهارم ،پنجم و ششم شهرنی ریزبود که در سال تحصیلی 92- 1391 مشغول تحصیل بودند . از میان اعضای جامعه ،نمونه ای 340 نفره به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد .آزمونهای مورد استفاده در این تحقیق پرسشــنامه رفتاری راتر کودکان (فرم معلم )و پرسشنامه مقیاس راجرز بود. برای تجــــزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss از روش آماری tمستقل استفاده شد .نتایج پژوهش نشان داد که بین نمره کل اختلالات رفتاری و نمرات هر کدام از ابعاد اختلالات رفتاری در دو گروه آزمایش وکنترل تفاوت معنا داری وجود نداشت و بین خودپنداره در دو گروه تفاوت معنا داری وجود داشت. کلید واژه ها:بازی های رایانه ای ،خودپنداره،اختلالات رفتاری

چکیده: هدف این پژوهش مقایسه بین تیپ های شخصیتی درونگرایی و برونگرایی و تحریف های شناختی در زوج های متعارض و عادی است. طرح تحقیق توصیفی از نوع علی – مقایسه ای است. جامعه اماری این پژوهش شامل دو گروه از زوج ها می باشد . گروه اول زوج هایی که متقاضی طلاق در شهر داراب هستند .گرو ه دوم شامل زو ج هایی می شود که بنابر اظهار خودشان در زندگی زناشویی شان اختلاف تعارض شدیدی که منجر به دادخواست طلاق شده باشد و جود ندارد . روش نمونه گیری در زوجین متعارض از نوع در دسترس بوده که با مراجعه به دادگاه خانواده در شهرستان داراب 100 زوج انتخاب شد. روش نمونه گیری برای زوجین عادی تصادفی بوده و بدین ترتیب که از بین مدرسه ابتدائی و راهنمایی 100زوج از والدین دانش آموزانی که مشکلات زناشویی نداشته اند از روش نمونه گیری تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار سنجش و گردآوری داده ها در تحقیق حاضر پرسشنامه می باشد. که 2 پرسشنامه تحریف های شناختی و پرسشنامه آزمون شخصیت آیزنک مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان داد که اختلاف معناداری بین زوج های متعارض و زوج های عادی در متغیر تحریف شناختی وجود دارد . همچنین مشاهده اختلاف میانگین ها نشان می دهد میزان این متغیر در زوج های متعارض بیشتر است.همچنین اختلاف معنا داری بین زوج های متعارض وزوج های عادی در متغیر برونگرایی وجود دارد. مشاهده اختلاف میانگین ها نشان می دهد میزان این متغیر در زوج های عادی بیشتر است.وهمچنین اختلاف معنا دری بین زوج های متعارض وزوج های عادی در متغیر درونگرایی وجود دارد.مشاهده اختلاف میانگین ها نشان می دهد میزان این متغیر در زوج های متعارض بیشتر است. کلید واژه: تیپ های شخصیتی، درونگرایی،برونگرایی،تحریف شناختی

چکیده هدف کلی پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین اضطراب امتحان وجایگاه مهاردرونی وبیرونی با خودکارآمدی در دانش آموزان بوده است.روش تحقیق توصیفی- همبستگی بوده و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر شهرستان شیراز که در سال تحصیلی92-1391 در مقطع متوسطه به تحصیل مشغول بوده اند می باشد که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی 200 دانش آموز از بین آنها انتخاب شدند و بمنظور آزمون فرضیه های تحقیق ، پرسشنامه های اضطراب امتحان، جایگاه مهار، خودکارآمدی بر روی آزمودنی ها به اجرا درآمد. ابزار های پژوهش دارای روایی و پایایی بوده و پس از تجزیه و تحلیل داده ها به روش همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام این نتایج بدست آمد. بین اضطراب امتحان و خودکارآمدی رابطه ی معنا دار معکوس می باشد و بین جایگاه مهار درونی با خودکارآمدی رابطه معنی دار می باشد و بین جایگاه مهار بیرونی با خود کار آمدی رابطه ی معنا دار معکوس می باشد. همچنین نتایج نشان داد که خودکارآمدی به وسیله اضطراب امتحان و جایگاه مهار درونی وبیرونی قابل پیش بینی است.

هدف اصلی این پژوهش اثر بخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر افزایش خود تمایز یافتگی و خود تنظیمی عاطفی دانشجویان دانشگاه پیام نور سیرجان بود. روش پژوهش تجربی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود .در این پژوهش 30 نفر از دانشجویان دانشگاه پیام نور سیرجان که در سال تحصیلی 91-90 به تحصیل مشغول بودند در دو گروه آزمایش و کنترل به طور تصادفی جایگزین شدند .متغیر مستقل شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بود که گروه آزمایش در 8 جلسه آنرا دریافت داشتند و گگروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند.ابزار پژوهش مقیاس خودتمایز یافتگی و خودتنظیمی عاطفی بود .برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس استفاده شد.داده ها در قالب نرم افزار spssتجزیه و تحلیل گردید.نتایج نشان داد که آموزش شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی به شیوه ی گروهی بر افزایش میزان خود تمایز یافتگی و خود تنظیمی عاطفی کلی دانشجویان موثر بوده است(0.001>p)

چکیده:مطالعه حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بوده و به منظور بررسی رابطه عملکرد خانواده با پرخاشگری و عزت نفس دانش آموزان دوره راهنمایی بخش قطرویه شهرستان نی ریز می باشد گروه نمونه این پژوهش با توجه با جامعه ی آماری که تعداد آنها 220 نفر بوده بر طبق جدول مورگان 137 نفر انتخاب شده و مورد مطالعه قرار گرفته و برای سنجش متغییرها نیز از 3 پرسشنامه «عملکرد خانواده» و پرسشنامه «پرخاشگری و دعزت نفس« استفاده شد.تحلیل نتایج نیز با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد بین عملکرد خانواده و ابعاد ان با عزت نفس و همچنین بین عملکرد خانواده با پرخاشپری و ابعاد آن رابطه معنا داری وجود دارد و نتایج وگرسون نشان داد که متغییر عامل نقشها بیشترین کارایی و عامل ابراز عواطف کارایی کمتری را روی عزت نفس و متغییر عامل نقشها بیشترین کارایی و عامل حل مشکل تاثیر کمتری را روی پرخاشگری دانش اوزان دارد

چکیده این پژوهش با هدف مقایسه انگیزه پیشرفت و خودکارآمدی اجتماعی نوجوانان پسر مقطع متوسطه خانواده های فرهنگی وکارکنان شرکت مس شهربابک انجام شد .در این پژوهش ازبین 480دانش آموز خانواده فرهنگی وشرکت مس ،محصل دردبیرستانهای شهربابک بااستفاده ازروش تصادفی طبقه ای پس از همگن کردن ازبین 210دانش آموز خانواده فرهنگی 134 دانش آموز واز150 دانش آموز خانواده مس 107 دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه های انگیزه پیشرفت هرمنس وخودکارآمد ی اجتماعی نوجوانان راتکمیل نمودند.بااستفاده ازspss وروش آماری آزمون t مستقل یافته ها تجزیه وتحلیل شد .نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین میزان انگیزه پیشرفت و خودکارآمدی اجتماعی فرزندان خانواده های فرهنگی وشرکت مس تفاوت معنی دار وجود دارد . یعنی میزان انگیزه پیشرفت و خودکارآمدی اجتماعی فرزندان خانواده های فرهنگی بیشتر از دانش آموزان خانواده های شرکت مس می باشد .از بین ابعاد خودکارآمدی اجتماعی در دو بُعد کمک کردن یاکمک گرفتن ، وبُعد عملکرد درموقعیتهای اجتماعی تفاوتی دردو گروه مشاهده نشد . کلید واژه ها : خودکارآمدی اجتماعی ، انگیزه پیشرفت ، نوجوانان .

امروزه تصاویر دیجیتال نقش و کاربرد روزافزونی در زمینه های مختلف علمی پیدا کرده اند و بررسی ویژگی های آنها یکی از مسایل مهم و جالب توجه در علوم مختلف مهندسی و ریاضی می باشد. یافتن ساختارهای ریاضی برای بررسی این تصاویر تقریبا از ابتدای پیدایش (و در بعضی موارد به عنوان مجموعه های گسسته قبل از پیدایش‎ِ)‎ گرافیک کامپیوتری مورد نظر بوده است. یکی از گام های بلند در این زمینه توسط رزنفلد با معرفی توپولوژی دیجیتال مبتنی بر یک ساختار گرافی برای نقاط فضای ‎$mathbb{z}^{2}$‎ و ‎$mathbb{z}^{3}$‎ انجام شد؛ اما به سبب این که توپولوژی دیجیتال با توپولوژی عمومی متفاوت است، تلاش های بسیاری برای هماهنگ سازی این دو ساختار صورت گرفت که در این زمینه کارهای خالیمسکی و کوالوسکی از اهمیت بسزایی برخوردار است. کوالوسکی نشان داده است که می توان توپولوژی روی مجموعه های متناهی را به وسیله مجتمع های سلولی توصیف کرد که در فصل اول این پایان نامه قابلیت این دیدگاه در رفع تناقض ها (و در واقع ناهماهنگی ها) موجود در دو ساختار مذکور را بررسی می کنیم. هدف اصلی این پایان نامه بررسی تلاش های انجام گرفته در ارائه مفهوم هموتوپی و گروه های بنیادی برای اشیا در فضای ‎$mathbb{z}^{n}$‎ می باشد به گونه ای که یک شئ در فضای پیوسته (مانند دایره) پس از دیجیتالی سازی دارای همان گروه بنیادی حالت پیوسته باشد. به این منظور سه رویکرد متفاوت متعلق به الف) کانگ ب) باکسر ج) آیالا و همکاران، برای تعریف گروه بنیادی مورد بررسی قرار می گیرد که به ترتیب در فصل های دوم، سوم و چهارم مطرح می شوند. همچنین اشکالاتی که در دیدگاه باکسر وجود دارد و نیز قابلیت های دیدگاه آیالا که مبتنی بر دستاوردهای کوالوسکی در مورد مجتمع های سلولی است به گونه ای که منجر به نسخه دیجیتالی قضیه زیفرت - ون کامپن می شود به همراه توصیف تابع نوردهی ضعیف مطرح می گردد.

پژوهش حاضر جهت مقایسه ی رضایت زناشویی و عزت نفس مادران دارای کودک مبتلا به نقص توجه / بیش فعالی با مادران کودک عادی در مدارس ابتدایی شهر شیراز انجام شده است . طرح این پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای است و جامعه مورد تحقیق کلیه مادران دارای کودک بیش فعال و عادی مدارس ابتدایی شهر شیراز می باشد . در این پژوهش به شیوه نمونه گیری در دسترس 60 نفر از مادران دارای کودک بیش فعال و 60 نفر هم از مادران دارای کودک عادی از 3 مدرسه ابتدایی ناحیه 1 و 2 و از پایه های مختلف تحصیلی پایه های دوم تا چهارم انتخاب شدند. نمونه مورد مطالعه به پرسشنامه های رضایت زناشویی اینریچ و عزت نفس رزنبرگ پاسخ دادند.تجزیه و تحلیل نتایج با استفاده از آزمون های آماری t مستقل و رگرسیون چند گانه گام به گام نشان داد کهبین رضایت زناشویی مادران دارای کودک بیش فعال و عادی، تفاوت معنادار وجود دارد و مادران دارای کودک عادی نسبت به مادران دارای کودک بیش فعال از میانگین بالاتری در این متغیر برخوردار هستند. همچنین مشخص شد که درمتغیر عزت نفس بین دو گروه تفاوت معنادار وجود ندارد ودر نهایت نتایج بدست آمده حاکی از آن بود که درابعادرضایت زناشویی دو مولفه رضایت و بستگان پیش بینی کننده ی قوی برای عزت نفس می باشند.

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه عملکرد خانواده با ایمنی هیجانی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان صورت گرفته است. بدین منظور دانش آموزان دختر دبیرستان های شهر شیراز به عنوان جامعه پژوهش و نمونه در نظر گرفته شد. در بررسی از نوع همبستگی 200 نفر از دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان های شهر شیراز که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چند مرحله ای انتخاب شده بودند به پرسش نامه سازگاری اجتماعی کالیفرنیا (ctp) و پرسش نامه ایمنی هیجانی ((sifs و پرسش نامه عملکرد خانواده ((fad پاسخ دادند. تحلیل داده ها به کمک ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد که عملکرد خانواده با ایمنی هیجانی رابطه مستقیم معنی دار و با نا ایمنی رابطه معکوس معنی دار دارد. عملکرد خانواده با سازگاری اجتماعی رابطه مستقیم معنی دار دارد. بین متغیرهای پیش بین ( نقش ها و حل مشکل) و متغیر ملاک ( ایمنی) رابطه خطی معنی دار وجود دارد و نقش ها و حل مشکل به طور معنی دار قادر به پیش بینی ایمنی می باشند همچنین بین متغیرهای پیش بین ( نقش ها) و متغیر ملاک ( ناایمنی) رابطه خطی معنی دار وجود دارد و نقش ها به طور معنی دار قادر به پیش بینی نا ایمنی می باشد. بین متغیرهای پیش بین(نقش ها و ابراز عواطف) و متغیر ملاک ( سازگاری اجتماعی) رابطه خطی معنی دار وجود دارد و نقش ها و ابراز عواطف به طور معنی دار قادر به پیش بینی سازگاری اجتماعی می باشد.

هدف کلی پژوهش حاضر، تبیین رابطه سبکهای والدگری با ایمنی هیجانی وسلامت روان فرزندان بوده است. روش تحقیق توصیفی- همبستگی بوده وجامعه آماری شامل کلیه دانش اموزان دختر شهرستان شیراز که در سال تحصیلی 92-1391 در مقطع اول دبیرستان مشغول به تحصیل بوده اند، می باشد. به روش خوشه ای تصادفی 200 دانش آموز به عنوان نمونه از میان آنها برگزیده شدند وبه منظور آزمون فرضیه های تحقیق ، پرسشنامه های سبک والدگری آلاباما (فرم فرزند) ، ایمنی هیجانی وسلامت روان برروی آزمودنیها به اجرا در آمد. ابزارهای پژوهش دارای روایی وپایایی بوده وپس از تجزیه وتحلیل داده ها به روش همبستگی پیرسون ورگرسیون گام به گام این نتایج بدست آمد.بین سبک والدگری مثبت ومشارکت پدر با ایمنی هیجانی وسلامت روان رابطه مستقیم ومعنادار و با ناایمنی هیجانی رابطه معکوس ومعنادار دارند. بین سبکهای تنبیه بدنی ، نظارت ضعیف،اقتدار(اجبار) وعدم اطلاع از یکدیگربا ایمنی هیجانی رابطه معکوس ومعناداروبا ناایمنی هیجانی رابطه مستقیم ومعنا داروجود دارد. سبکهای تنبیه بدنی ونظارت ضعیف با تمام ابعاد سلامت روان رابطه معکوس ومعنا دار داشته وعدم اطلاع از یکدیگر با ابعاد سلامت روان بجزعلایم جسمانی وکارکرد اجتماعی رابطه معکوس داشته است. سبک اقتداربا همه ابعاد سلامت روان بجز علایم جسمانی رابطه معکوس ومعنی دار داشته اند.همچنین سبکهای والدگری قادر به پیش بینی ایمنی هیجانی وسلامت روان می باشند.در کل بهبود در سبکهای والدگری در بالا بردن ایمنی هیجانی وسلامت روان موثر خواهد بود.

چکیده : مقایسه طرحواره های ناسازگار اولیه وتمایزیافتگی زوجین متعارض وعادی هدف از این پژوهش مقایسه ی طرحواره های ناسازگاراولیه و تمایزیافتگی درمیان زوجین متعارض وزوجین عادی شهرشیراز بوده است . این پژوهش ازنوع علی - مقایسه ای بودکه درآن میزان طرحواره های ناسازگاراولیه وتمایزیافتگی در106زوج شامل(60زوج عادی و46زوج متعارض)مورد مقایسه قرار گرفت . روش نمونه گیری برای زوجین عادی خوشه ای چندمرحله ای و برای زوجین متعارض از نوع تصادفی خوشه ای بوده است .گردآوری داده ها ازپرسشنامه طرحواره ناسازگاراولیه وپرسشنامه تمایزیافتگی صورت گرفت وداده هابااستفاده ازنرم افزارspss موردبررسی قرارگرفت وازآزمون tدوجامعه مستقل استفاده شد .نتایج نشان دادکه بین طرحواره های ناسازگاراولیه وتمایزیافتگی زنان متعارض وعادی، تفاوت معناداربود .در طرحوارهای وابستگی/ بی کفایتی، بازداری هیجانی ، معیارهای سرسختانه و استحقاق فرض همگنی واریانس طرحوارهای ناسازگاراولیه زنان عادی و متعارض تأیید شد . در سایر طرحوارها فرض همگنی واریانس طرحوارهای ناسازگاراولیه زنان عادی ومتعارض رد شد . درطرحوارها ی محرومیت هیجانی، وابستگی/ بی کفایتی، آسیب پذیری نسبت به بیماری، گرفتاری، ایثار، بازداری هیجانی ، معیارهای سرسختانه و استحقاق فرض همگنی واریانس طرحوارهای ناسازگاراولیه مردان عادی و متعارض تأیید شد .درسایر طرحواره ها فرض همگنی واریانس طرحواره های ناسازگاراولیه مردان عادی ومتعارض رد شد . در تمامی خرده مقیاس های سطح تمایزیافتگی فرض همگنی واریانس سطح تمایزیافتگی زنان عادی ومتعارض تأیید شد .در تمامی خرده مقیاس های سطح تمایزیافتگی فرض همگنی واریانس سطح تمایزیافتگی مردان عادی ومتعارض تأیید شد . کلیدواژه ها : طرحواره ناسازگاراولیه ، تمایزیافتگی ، تعارض ، زوجین عادی ، زوجین متعارض

در پژوهش حاضر، رابطه تنظیم هیجانی و شادکامی والدین با عملکرد خانواده در کارمندان بهزیستی شهر شیراز مورد بررسی قرار گرفت. نمونه مورد مطالعه 162 نفر بودند که با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها مقیاس کنترل عواطف ویلیامز، کامبلزوآهرنز (1997)، پرسشنامه شادکامی آکسفورد آرگیل (1989) و ابزار سنجش خانواده fad اپشتاین، بالدوین بیشاپ (1983) به کار برده شد. تجزیه و تحلیل نتایج با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند گانه به شیوه همزمان نشان دادند که بین تنظیم هیجانی و عملکرد خانواده رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد و بین شادکامی و عملکرد خانواده رابطه منفی و معنی دار وجود دارد. با توجه به شیوه نمره گذاری پرسشنامه ها این بدین معناست که هر چه توانایی والدین در تنظیم هیجاناتشان بالاتر و شادکام تر باشند عملکرد خانواده مطلوب تر می باشد. در نهایت مشخص شد که متغیر شادکامی نسبت به تنظیم هیجانی پیش بینی کننده قوی تری برای عملکرد خانواده می باشد.

هدف از پژوهش حاضر مقایسه تنظیم شناختی هیجان و سبک هویت در افراد معتاد به مواد مخدر و غیرمعتاد ساکن شیراز بود. طرح پژوهش از نوع علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری کلیه افراد معتاد مراجعه کننده به مراکز ترک اعتیاد شهر شیراز و افراد غیر معتاد همین شهر بود. نمونه آماری این تحقیق شامل دو گروه بود: گروه اول افراد معتادی که از اول تیر ماه 1391 برای ترک اعتیاد برای نخستین بار به مراکز ترک اعتیاد شهر شیراز مراجعه کردند و گروه دوم افراد غیر معتاد که شامل والدین کودکان زیر 6 سال مهدکودک های سطح شیراز بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و سبک هویت برزونسکی بود. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از آزمون t گروه های مستقل نشان داد که بین تنظیم شناختی هیجان در افراد معتاد به مواد مخدر و غیرمعتاد تفاوت معناداری وجود نداشت. بین ابعاد تنظیم شناختی هیجان (به جز بعد فاجعه آمیز کردن) در افراد معتاد و غیرمعتاد تفاوت معنادار وجود نداشت. بین سبک هویت در سبک های هنجاری و تعهد بین افراد معتاد به مواد مخدر و غیر معتاد تفاوت معنادار دیده شد. استفاده بیش از حد از راهبرد شناختی فاجعه آمیز کردن جهت تنظیم و کنترل هیجانات، می تواند در گرایش به اعتیاد نقش داشته باشد. هم چنین انتخاب سبک های پردازش هویت هنجاری و تعهد، منجر به کاهش گرایش افراد به مصرف مواد مخدر می گردد.

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های دلبستگی و تفکر انتقادی با سلامت روان در دانشجویان دانشگاه آزاد واحد گچساران بود. این پژوهش توصیفی و جامعه آماری را کلیه دانشجویان دانشکده علوم انسانی تشکیل می دادند، حجم نمونه 182 نفر که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب گردیدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سبک های دلبستگی هازن و شیور، تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب و سلامت عمومی گلدنبرگ بود که به طور همزمان بین دانشجویان توزیع گردید. نتایج با استفاده از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج زیر به دست آمد. بین سبک های دلبستگی و تفکر انتقادی با سلامت روان رابطه همبستگی معناداری وجود دارد. بین سبک دلبستگی ایمن با سلامت روان رابطه مثبت و معنادار و بین سبک های دلبستگی اجتنابی و دوسوگرا با سلامت روان رابطه منفی و معناداری وجود دارد به علاوه سبک های دلبستگی و تفکر انتقادی قادرند به طور معناداری سلامت روان را پیش بینی کنند. همچنین همبستگی معکوس و معناداری بین تفکر انتقادی و اختلال در سلامت روان وجود داشت. به طور کلی می توان گفت هر چه سطح تفکر انتقادی بالاتر باشد سلامت روان بالاتر خواهد بود.

این پژوهش به منظور بررسی رابطه بین بهزیستی روانشناختی با کیفیت زندگی معلمان شهر لردگان انجام شده است. از طریق روش نمونه گیری تصادفی ساده نمونه ای به حجم 224 نفر از معلمان متاهل مقطع متوسطه شهر لردگان انتخاب شده، و با استفاده ازپرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف ( 1989) و کیفیت زندگی شربون (1992) مورد آزمایش وبررسی قرار گرفتند . در این پژوهش نمرات ابعاد بهزیستی روانشناختی وکیفیت زندگی معلمان در نظر گرفته شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها ازروش آماری همبستگی پیرسون وآزمون t مستقل وآمار توصیفی استفاده شده است. نتایج به دست آمده نشان داد که بین بعضی خرده مقیاس های کیفیت زندگی و مولفه های بهزیستی روانشناختی کلی رابطه معنی داری وجود دارد ، ولی بین بهزیستی روانشناختی و کیفیت زندگی کلی رابطه معناداری یافت نشد. این نتایج نشان می دهد که برخورداری از کیفیت زندگی خوب، به معنی داشتن بهزیستی روانشناختی نیست، چرا که داشتن کیفیت مناسب زندگی تنها یکی از مولفه های بهزیستی روانشناختی است و نه تمام آن. این یافته ها تلویحات مهمی در طراحی برنامه های مناسب برای ارتقای بهزیستی روانشناختی دارد . از دیگریافته های پژوهش این است که بین ابعاد بهزیستی روانشناختی وکیفیت زندگی معلمان زن ومرد تفاوت معناداری وجود دارد.

این پژوهش با عنوان بررسی اثربخشی آموزش گروهی عقلانی، عاطفی، رفتاری بر کاهش خشونت خانگی در دانشجویان مرد متأهل دانشگاه آزاد اسلامی شهرستان گچساران انجام شده است. در این پژوهش 200 نفر از دانشجویان مرد متأهل که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده بودند، به کمک مقیاس شیوه های برخورد در اختلافات زناشویی cts-2 (تجدید نظر شده) ساخته ی استراوس ارزیابی شدند و از میان آنها 30 نفر که بالاترین نمره را از این مقیاس کسب کرده بودند انتخاب و بصورت تصادفی ساده در دو گروه 15 نفری آزمایش و گواه قرار داده شدند. دو گروه از نظر ویژگیهای دموگرافیک همسان سازی شدند. پس از آن برنامه ی مداخله ی آموزشی 10 جلسه ای برای گروه آزمون اجرا شد. پس از اتمام دوره ی آموزشی، هر دو گروه آزمایش و گواه مجدداً به کمک مقیاس شیوه های برخورد در اختلافات زناشویی مورد ارزیابی قرار گرفتند. اطلاعات با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافته های حاصل از آزمون فرضیه ها نشان داد که خشونت خانگی در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه کاهش معنادار یافته است. به عبارت دیگر روش آموزش گروهی عقلانی، عاطفی، رفتاری بر کاهش خشونت خانگی تأثیر مثبت معنادار دارد. کلید واژه ها: آموزش گروهی، عقلانی، عاطفی، رفتاری، خشونت، خشونت خانگی

پژوهش حاضر به بررسی رابطه عزت نفس و باورهای ارتباطی با رضایت زناشوئی در زنان متاهل مراجعه کننده به مراکز مشاوره پرداخته است .جامعه آماری زنان متاهل مراجعه کننده به مراکز مشاوره منطقه دو تهران بود. نمونه اماری 200 نفر از زنان که بصورت خوشه ای مرحله ای انتخاب گردیدند و ابزار پژوهش نیز شامل سیاهه باورهای ارتباطی(rbi) ، پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت (csei)و رضایت زناشوئی انریچ بود. در سطح آمار توصیفی از میانگین و انحراف استاندارد و در سطح آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند گانه گام به گام استفاده شد. نتایج حاصل از آزمون فرضیات نشان داد که متغیر عزت نفس با مولفه های پاسخ قراردادی، ارتباط ، اوقات فراغت و مسائل جنسی رابطه مثبت و معنادار دارد، بدین معنی که با افزایش عزت نفس ، رضایت زناشوئی نیز افزایش می یابد. متغیر باورهای غیرمنطقی ارتباطی با مولفه های رضایت، برابری نقش ها ، مسائل مالی ، اوقات فراغت، دوستان و بستگان و جهت گیری مذهبی رابطه منفی و معنادار دارد . بدین معنی که با افزایش باورهای ارتباطی ، رضایت زناشوئی کاهش می یابد. همچنین عزت نفس خانوادگی و عزت نفس تحصیلی قادر به پیش بینی رضایت زناشوئی زنان بودندو باور به تفاوت های جنسیتی و توقع ذهن خوانی نیز توانستند رضایت زناشوئی را پیش بینی کنند.

چکیده هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مدیریت هیجان و مهارت حل مسئله به شیوه گروهی برافزایش باورهای خودکارآمدی دانش آموزان دبیرستان دخترانه نرجس ناحیه 2 شهرستان شیراز بود. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود.نمونه گیری بصورت هدفمند بود و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دبیرستان نرجس که در سال 92-91 (455 دانش آموز) به تحصیل مشغول بوده اند حجم نمونه تعداد 30 نفر از دانش آموزان دبیرستان دخترانه نرجس که بصورت شمارش تصادفی در دو گروه آزمایش (15نفر) و کنترل (15نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش در 9 جلسه آموزش گروهی مدیریت هیجان و مهارت حل مسئله را دریافت داشتند و گروه کنترل هیچگونه آموزشی دریافت ننمودند. ابزار پژوهش مقیاس باورهای خودکارآمدی عمومی شرر بود. جهت تحلیل داده از تحلیل کواریانس با استفاده ازنرم افزار spss 18 تجزیه و تحلیل گردید. نتایج نشان داد که آموزش مدیریت هیجان و مهارت حل مسئله به شیوه گروهی، بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان دبیرستان دخترانه نرجس موثر بود. در خرده مقیاس باورهای خودکارآمدی این آموزش بر افزایش مولفه های میل به آغازگری و مقاومت در رویارویی با موانع بطور معنادار موثر بوده اما بر افزایش میل به گسترش تلاش برای کامل کردن تکلیف تأثیر معناداری نداشته است. واژگان کلیدی: باورهای خودکارآمدی، مدیریت هیجان، مهارت حل مسئله

هدف این پژوهش نقش و تاثیر شرکت در فعالیت های فرهنگی ، هنری ، ورزشی کانونها در اعتماد به نفس ، خودباوری و هویت یابی است.طرح تحقیق توصیفی از نوع علی – مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل دو گروه از دانش آموزان دختر شاهد و ایثارگر می باشد. گروه اول دانش آموزانی که در فعالیتهای کانونها شرکت کرده اند .گروه دوم شامل دانش آموزانی است که در این فعالیت ها شرکت نکرده اند. نمونه مورد مطالعه در پژوهش حاضر 150 نفر از دانش آموزان شاهد و ایثارگر هستند که با استفاده از جدول مورگان انتخاب شده اند.بدین ترتیب که از کل دختران شاهد و ایثارگر که تعداد آنها 360 نفر بود تعداد 150 نفر به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه تقسیم شدند که در هر گروه( 75 نفر شرکت کننده در کانون ها )و ( 75 نفر غیر شرکت کننده درکانون ها) مورد ارزیابی قرار گرفتند. لازم به ذکر است گروه نمونه در معدل ( بالای 17 ) ، در تعداد فرزندان خانواده ( 1 تا 3 ) و سطح درآمد خانواده (700 هزارتومان تا 000/200/1 هزار تومان) همگن شده اند. ابزار سنجش و گرد آوری داده ها در تحقیق حاضر پرسشنامه می باشد. که پرسشنامه اعتماد به نفس روزنبرگ ، پرسشنامه خودباوری پی یر – هریس و پرسشنامه هویت یابی چیک ، اسمیت و تراپ مورد استفاده قرار گرفت.نتایج نشان داد که اختلاف معنا داری بین گروه شرکت کننده و غیر شرکت کننده در متغییر اعتماد به نفس وجود دارد. همچنین اختلاف میانگین ها نشان می دهد میزان این متغییر در گروه شرکت کننده بیشتر است.همچنین اختلاف معنا داری بین گروه شرکت کننده و غیر شرکت کننده در متغیر خودباوری وجود دارد. همچنین اختلاف میانگین ها نشان می دهد میزان این متغییر در گروه شرکت کننده بیشتر است.اختلاف معناداری بین گروه شرکت کننده و غیر شرکت کننده در متغییر هویت یابی وجود ندارد.مشاهده میانگین ها نشان می دهد میزان این متغییر در دو گروه برابر است.

چکیده .این مطالعه با هدف بررسی ملاک های همسرگزینی(محتوایی-فرآیندی)و بلوغ عاطفی در بین مردان و زنان کارمند متاهل دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت در سال1392انجام شده است.طرح تحقیق، توصیفی از نوع علی-مقایسه ای است.جامعه این تحقیق شامل کلیه کارکنان زن و مرد دانشگاه ازاد اسلامی واحد مرودشت به فراوانی 180نفردر سال 1392که 120نفر مرد متاهل و 60نفر زن متاهل این نمونه بر اساس جدول مورگان 123نفر می باشد که با توجه به حجم جامعه آماری از این تعداد 80نفر مرد متاهل و43نفر زن متاهل که به صورت تصادفی از نوع طبقه ای از میان جامعه تحقیق انتخاب شدند.ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه ملاک های همسرگزینی و بلوغ عاطفی بوده است.به منظور تجزیه و تحلیل داده ها،در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام گردید.در سطح توصیفی از شاخص های میانگین و انحراف معیارو در سطح استنباطی از روش های آماری tدو جامعه مستقل استفاده شد.نتایج این تحلیل نشان می دهد که بین متغیر ملاک های همسر گزینی(محتوایی-فرآیندی)و بلوغ عاطفی در بین مردان و زنان کارمند متاهل تفاوت معناداری وجود ندارد. کلید واژه ها:ازدواج،ملاک های همسر گزینی ،بلوغ عاطفی

چکیده فارسی هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه صمیمیت والدین با عزت نفس و شادکامی فرزندان دختر دبیرستانی آنها در شهر شیراز بود،تا ضمن مشخص کردن میزان عزت نفس وشادکامی فرزندان آنها، رابطه این متغیر یعنی صمیمیت و ارتباط آن با عزت نفس وشادکامی را مشخص کرد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دبیرستانی مقطع اول، دوم وسوم دبیرستانهای دخترانه ناحیه یک شهر شیراز بوده که از بین این دبیرستانها دو دبیرستان به طور تصادفی خوشه ای انتخاب شدند که تعداد کل نمونه 150نفربود. ابزار اندازه گیری در این پژوهش سه پرسشنامه شادکامی آکسفورد، عزت نفس کوپر اسمیت و صمیمیت زوجین بود که پایایی آن، از طریق آزمون آلفای کرونباخ، محاسبه شده و بین آنها توزیع گردید. با استفاده از روشهای آمار توصیفی(جدول فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد)و آماراستنباطی (رگرسیون، ضریب همبستگی پیرسون)،داده ها مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان می دهد که بین صمیمیت والدین با عزت نفس و شادکامی فرزندانشان رابطه معنی داری وجود دارد. کلید واژه: شادکامی، عزت نفس، صمیمیت

هدف از انجام این پژوهش اثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی بر خوش بینی و خود کارآمدی دانش آموزان دختر دبیرستانهای ماهشهر می باشد. این پژوهش از لحاظ ماهیت یک طرح نیمه تجربی بوده است. آزمودنی ها ی پژوهش140 نفر بودند (70 نفر گروه آزمایش و 70 نفر گروه کنترل) که از میان دانش آموزان دبیرستانهای دخترانه ماهشهر به شیوه ی نمونه گیری خوشه ای به صورت تصادفی چند مرحله ای انتخاب شده اند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس پرسشنامه زندگی lot کارور و شیرر و پرسشنامه خود کارآمدی 17 آیتمی رولندیک استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که مهارت-های ارتباطی سبب افزایش خودکارآمدی و خوش بینی در بین دانش آموزان می شود. با تکیه بر این یافته ها می توان دریافت دانش آموزان دختر برخوردار از خودکارآمدی و خوش بینی از مهارتهای ارتباطی موثر برخوردارند

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارتهای ارتباطی بر سلامت روان و خلاقیت دانش آموزان دختر دبیرستان های ماهشهر انجام شد و یک طرح نیمه تجربی بود. آزمودنی پژوهش 140 نفر بودند که به دلیل عدم همکاری برخی از آزمودنی ها به تعداد 136 نفر کاهش یافت. (68 نفر گروه آزمایش و 68 نفر گروه کنترل)، که ازمیان دانش آموزان دبیرستان های دخترانه به شیوه نمونه گیری خوشه-ای به صورت تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس پرسشنامه سلامت روان scl–25 و پرسشنامه خلاقیت عابدی استفاده شد و همچنین نتایج کوواریانس حاصل از تاثیر آموزش مهارتهای ارتباطی بر سلامت روان دانش آموزان دختر در پس آزمون معنا دار است. با ضریب اتا برابر با 7/0 می باشد و نتایج کوواریانس حاصل از تاثیرآموزش مهارتهای ارتباطی بر خلاقیت دانش آموزان دختر در پس آزمون معنادار است. با ضریب اتا برابر با 37/0 می باشد و همچنین تحلیل کوواریانس حاصل از تاثیر آموزش مهارتهای ارتباطی بر ابعاد سلامت روان دانش آموزان دختر به ترتیب 001/ ؛03/؛006/ ؛02/ ؛001/؛04/؛05/ و 03/ است. تحلیل کوواریانس حاصل از تاثیر آموزش مهارتهای ارتباطی بر ابعاد خلاقیت دانش آموزان دختر به ترتیب 22/؛17/,27؛18/ است. با تکیه بر این یافته ها می توان دریافت که آموزش مهارتهای ارتباطی بر سلامت و خلاقیت دانش آموزان دختر تاثیردارد.

پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر زوج درمانی کوتاه مدت راه حل محور بر توانایی حل مشکل زوجین صورت گرفته است. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون ـ پس آزمون با گروه کنترل می باشد که بر روی نمونه انتخابی به شیوه هدفمند از بین زوجین مراجعه کننده به 8 مرکز مشاوره تحت نظارت بهزیستی شهر شیراز انجام شده است. ابزار پژوهش، مقیاس حل مشکل خانوادگی بود. تحلیل داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس با کمک نرم افزار spss18 نشان داد که زوج درمانی راه حل محور بر توانایی حل مشکل زوجین و مولفه های آن تأثیر داشته و طبق نتایج آزمون پی گیری تأثیرات، پایدار بوده است.

هدف این پژوهش بررسی رابطه ی بین سبک های فرزندپروری والدین با عزت نفس و مسئولیت پذیری نوجوانان پایه اول دبیرستان گچساران است.روش تحقیق از نوع همبستگی است و جامعه آماری تحقیق را کلیه نوجوانان پایه اول دبیرستان شهرستان گچساران می باشند که به روش نمونه گیری تصادفی ساده براساس جدول مورگان برای تعیین حجم نمونه تعداد 234 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری تحقیق شامل پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت(1967)، پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بامریند(1991) و پرسشنامه مسئولیت پذیری هارسیون گاف(1951) می باشد.داده های به دست آمده با ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره تحلیل شد.. براساس نتایج تحقیق، بین فرزندپروری سهل گیرانه والدین با عزت نفس در نوجوانان همبستگی وجود ندارد و بین فرزندپروری مقتدرانه و مستبدانه والدین با عزت نفس در نوجوانان همبستگی وجود دارد. بین فرزندپروری سهل گیرانه والدین با مسئولیت پذیری در نوجوانان همبستگی وجود ندارد. بین فرزندپروری مقتدرانه و فرزندپروری مستبدانه والدین با مسئولیت پذیری در نوجوانان همبستگی وجود دارد. متغیرهای شیوه های فرزندپروری می تواند عزت نفس و مسئولیت پذیری نوجوانان را پیش بینی کند.

هدف از پ‍‍ژوهش حاضر پیش بینی بهزیستی روانشناختی بر اساس ویژگی های شخصیتی و سبک های مقابله ای در بین معلمان مدارس استثنایی کم توان ذهنی شهرشیراز بود. در راستای هدف فوق، از میان معلمان مدارس استثنایی کم توان ذهنی شهر شیراز در سال تحصیلی 92-91 تعداد 130 نفر به صورت خوشه ای تصادفی انتخاب گردیدند. نمونه ی انتخابی با استفاده از پرسشنامه های بهزیستی روانشناختی رایف، سبک های مقابله ای اندلر و پارکر و پرسشنامه ویژگی های شخصیتی 5 عاملی نئو مورد آزمون قرار گرفتند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای رگرسیون، و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته های پژوهش حاکی از آن بود که ویژگی های شخصیتی(روانرنجوری، برونگرایی، وظیفه شناسی و سازگاری) و سبک های مقابله ای قادر به پیش بینی بهزیستی روانشناختی در نمونه مورد بررسی بودند. بین بهزیستی روانشناختی و روانرنجوری ،سبک مقابله اجتنابی رابطه منفی و معنادار و بین بهزیستی روانشناختی و برونگرایی، سازگاری، وظیفه شناسی ،سبک مقابه مساله مدار رابطه مثبت و معنادار وجود دارد.

پژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه صفات شخصیتی و نگرش مذهبی با ملا کهای انتخاب همسر در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیروان صورت گرفته است. روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیروان که در سال 93-92 ترم مهرماه مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه 130 نفر است که به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های صفات شخصیتی آیزنک،نگرش مذهبی دکتر خدایاری فر و ملا کهای همسر گزینی باس استفاده شد. برای بررسی نتایج از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان داد که سطح معنا داری ویژگی های شخصینی و ملا کهای انتخاب همسر به جزء یک مورد (مقبولیتاجتماعییادروغسنجی با پیشرفتگرایی) از 0.05 بیشتر می باشند بنابرین رابطه معنا دار وجود ندارد.و همچنین بین نگرش مذهبی با ملاک های انتخاب همسر با توجه به سطوح معناداری کسب شده که همگی به جزء یک مورد (نگرش مذهبی با سنتی و مذهبی بودن) از 0.05 بیشتر می باشند، بنابراین می توان نتیجه گرفت که به جزء یک مورد تمامی همبستگی ها بین نگرش مذهبی با ملاکهای انتخاب همسر دارای رابطه معناداری نمی باشد.

ﭘﺮﺧﺎﺷﮕﺮیﯾﮑﯽ از ﻫﯿﺠﺎنﻫﺎیﻣﻨﻔﯽﻣﺸﮑﻞﺳﺎز در ﻣﺪارس و از مسایل دوران نوجوانی ﻣﺤﺴﻮبﻣﯽﺷﻮد.لذا، هدف پژوهش حاضر ﺑﺮرﺳﯽ اﺛﺮ ﺑﺨﺸﯽ آﻣﻮزشﻫﻮشﻫﯿﺠﺎﻧﯽﺑﺮﭘﺮﺧﺎﺷﮕﺮی داﻧﺶ آﻣﻮزان دختر دﺑﯿﺮﺳﺘﺎن منطقه سندرک شهرستان میناب و همچنین تبیین اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر مولفه های خشم و غضب، تهاجم و توهین، و لجاجت و کینه توزی پرخاشگری بود.جامعه آماری عبارت بود از داﻧﺶ آﻣﻮزان دختر دﺑﯿﺮﺳﺘﺎن منطقه سندرک شهرستان میناب که تعداد180نفر از دانش آموزان از طریق روش نمونه گیری هدفمند بعنوان نمونه آماری انتخاب و پرسشنامه ی پرخاشگریاهواز را تکمیل نمودند در مرحله بعد پس از تحلیل پاسخ نامه ها ها تعداد 32 نفر از بین افرادی که پرخاشگری آنان بالا بودبه روش تصادفی ساده انتخاب و طی 10 جلسه آموزش هوش هیجانی دریافت نمودند. در آخر نیز پس آزمون اجرا گردید . نتایج تحلیل آماری با استفاده از روش تحلیل کواریانس نشان داد که متوسط پرخاشگری گروه کنترل بطور معنی داری بیشتر از گروه آزمایش بوده است و آموزش هوش هیجانی بر پرخاشگری دانش آموزان دختر دبیرستانی تاٌثیر مثبت معنا داری داشت و موجب کاهش پرخاشگری گروه آزمایش شد.در خصوص مولفه های پرخاشگری نیز نتایج نشان داد آموزش هوش هیجانی بر خشم و غضب، تهاجم و توهین و لجاجت و کینه توزی دانش آموزان دختر دبیرستانی تاٌثیر مثبت معنا داری داشت.با توجه به نتایج حاصل از پژوهش می توان از روش آموزش هوش هیجانی به صورت مفید و موثر در کاهش پرخاشگری دانش آموزان و سایر گروه ها بهره گرفت.

هدف پژوهش حاضر مقایسه بهزیستی روانشناختی و باورهای ارتباطی در زنان متاهل شاغل و غیر شاغل شهر شیراز است طرح پژوهش علی مقایسه ای و جامعه آماری کلیه زنان متاهل شاغل در آموزش و پرورش شهر شیراز در سال 93-92 و زنان غیرشاغل ساکن در شهر شیراز بوده است که به روش خوشه ای مرحله ای انتخاب شده اند . ابزار مورد استفاده پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف و پرسشنامه باورهای ارتباطی ایدلسون و اپشتاین است. اطلاعات جمع آوری و جهت بررسی فرضیه های پژوهش از روش آماری t- test استفاده گردید که نتایج حاصله نشان داد که تفاوت میانگین دو گروه در بهزیستی روان شناختی و ابعاد آن معنادار است و تفاوت میانگین دو گروه در باورهای ارتباطی معنادار نیست.

هدف در این پژوهش بررسی مقایسه ی خصیصه های سلطه گری و سلطه پذیری و کیفیت زندگی دربین زنان شاغل و غیرشاغل 5 ناحیه از شهر اصفهان بوده است. این پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای و جامعه آماری آن، مشتمل بر کلیه معلمان مقطع ابتدایی 5 ناحیه آموزش و پرورش شهر اصفهان در سال 92-91 و برای گروه غیر شاغل، شامل کلیه مادران غیر شاغل دانش آموزان 5 ناحیه شهر اصفهان، بوده است. روش نمونه گیری در این پژوهش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای بوده است. در ابتدا از بین مناطق آموزشی شهر اصفهان دو منطقه آموزشی 3 و 4 به تصادف انتخاب گردید سپس از لیست اسامی مدارس غیرانتفاعی و دولتی این دو منطقه، به تصادف 8 مدرسه(از هر منطقه آموزشی 4 مدرسه ) انتخاب شد. پس از اجرای مقدماتی ابزارها با استفاده از فرمول کوکران، حجم نمونه 90 نفر برای هر گروه شاغل و غیر شاغل به دست آمد. با مراجعه به مدارس مربوطه، پرسشنامه های پژوهش در اختیار معلمان قرار گرفت تا آن ها را تکمیل نمایند. هم چنین از لیست اسامی دانش آموزانی که مادران آن ها شاغل نبودند، به تصادف 90 نفر انتخاب و ابزارهای پژوهش توسط آن ها تکمیل شد. پرسشنامه های پژوهش شامل پرسشنامه شخصیتی چند جنبه ای برون رویتر(1935)و پرسشنامه ی کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی- فرم کوتاه بود. داده¬ها با استفاده از نرم¬افزار آماری spss17 و با روش آزمون t و تحلیل واریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که دو گروه زنان شاغل و غیر شاغل در میزان سلطه گری- سلطه پذیری و هم چنین در کیفیت زندگی و زیرمقیاس های سلامت جسمانی، روانی، روابط اجتماعی تفاوت معنی دار داشتند(05/0>p). اما تفاوت دو گروه در زیر مقیاس سلامت محیطی معنی دار به دست نیامد.

پژوهش حاضر با هدف رابطه بهزیستی راونشناختی با تعهد و سازگاری زناشویی دانشجویان متاهل کارشناسی ارشد دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت صورت گرفت. روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه اماری شامل کلیه دانشجویان متاهل مقطع کارشناسی ارشد دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت که در سال 93-92 ترم مهرماه مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه 100 نفر است که به روش خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند و برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های بهزیستی روانشناختی ریف، تعهد زناشویی آدمز و جونز و سازگاری زناشویی اسپانیر استفاده شد. برای بررسی نتایج از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین بهزیستی روانشناختی با تعهد زناشویی رابطه مثبت و معنادار (p=0.0001) وجود دارد همچنین بین بهزیستی روانشناختی با سازگاری زناشویی رابطه مثبت و معنادار (p=0.001) وجود دارد.

هدف از این پژوهش مقایسه میزان رضایت زناشویی و همچنین مولفه های عشق در زوجین بارور و نابارور شهر شیراز بوده است .این پژوهش از نوع علی _ مقایسه ای بود که در آن میزان رضایت زناشویی و مولفه های عشق در 80 زوج شامل (40 زوج بارور و 40 زوج نابارور) مورد مقایسه قرار گرفت .روش نمونه گیری برای زوجین بارور خوشه ای چند مرحله ای و برای زوجین نابارور از نوع تصادفی خوشه ای بوده است .گردآوری داده ها از پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ و پرسشنامه مثلث عشق اشترنبرگ صورت گرفت و داده ها با استفاده از نرم افزار spssمورد بررسی قرار گرفت و از آزمون tدو جامعه مستقل استفاده شد . نتایج نشان داد که بین رضایت زناشویی زنان بارور و نابارور ،تفاوت معنادار بود . اما بین رضایت زناشویی مردان بارور و نابارور تفاووت معناداری مشاهده نشد .بین مولفه های عشق(صمیمیت ،تعهد و شوریدگی)نیز در دو گروه مردان بارور و نابارور هیچ تفاوت معناداری مشاهده نشد.

پژوهش حاضر به منظور تعیین میزان اثربخشی آموزش گروهی تحلیل ارتباط متقابل بر ارتقاء کیفیت زندگی پرستاران زن بیمارستان سلمان فارسی استان بوشهر شد.در این پژوهش شبه تجربی با استفاده از پرسشنامه کیفیت زندگی (whoqol–brefe) از بین104 پرستار زن شاغل در بیمارستان سلمان فارسی 30 نفر که نمره ی کیفیت زندگی پایین و متوسط کسب کردند، انتخاب شدند. آن ها به دو گروه 15 نفره به طور تصادفی به نام گروه آزمایش و گروه گواه تقسیم شدند. به گروه آزمایش به کمک رویکرد تحلیل رفتار متقابل در10 جلسه دو ساعته آموزش داده شد و به گروه گواه هیچ آموزشی داده نشد. نتایج با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی آزمون آماری تحلیل کوواریانس ارائه شد.نتایج اثرات بین آزمودنی ها بیانگر آن است که تفاوت گروه کنترل و آزمایش در تمامی ابعاد کیفیت زندگی معنادار است. 20 درصد از تفاوت های مشاهده شده در سلامت جسمی، 33 درصد تفاوت های مشاهده شده در سلامت روان، 65 درصد تفاوت های مشاهده شده در روابط اجتماعی و 32 درصد تفاوت های مشاهده شده در سلامت محیطی پرستاران زن مربوط به تأثیر آموزش تحلیل ارتباط متقابل بوده است. هم چنین آموزش تحلیل ارتباط متقابل بیش ترین تأثیر را بر روابط اجتماعی پرستاران زن داشته است.

پژوهش حاضر با هدف بر رسی نقش واسطه گری سبک های هویت در رابطه خود تمایزیافتگی با بهزیستی روانشناختی در معلمین متأهل شهرستان بوانات انجام شد. این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است که با استفاده از شیوه تحلیل مسیر در راستای مدل یابی صورت پذیرفته است. جامعه ی آماری پژوهش حاضر ، شامل کلیه معلمین متأهل زن و مرد شهرستان بوانات بود که در سال تحصیلی 93-92 در مقاطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان مشغول به تدریس بودند ،که از میان آنها 240 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. در این پژوهش از پر سشنامه های سبک هویت برزونسکی، بهزیستی روانشناختی ریف و پرسشنامه خودتمایز یافتگی اسکورون و فریدلندر استفاده گردید.داده های پژوهش حاضردر دو سطح توصیفی و استنباطی به وسیله نرم افزار های spssوamosمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج بدست آمده نشان می دهد که که سبک هویت سردرگم نقش واسطه گری معناداری در رابطه خود تمایزیافتگی با بهزیستی روانشناختی دارد، بدین معنا که خود تمایزیافتگی بر بهزیستی روانشناختی هم اثر مستقیم دارد و هم اثر غیر مستقیم از طریق سبک هویت سردرگم. همچنین نتایج نشان داد که خود تمایزیافتگی و مولفه های آن با هر سه سبک هویت رابطه معناداری دارد. علاوه بر این نتایج نمایانگرآن است که خود تمایزیافتگی با بهزیستی روانشناختی رابطه مثبت معناداری دارد. در مجموع نتایج این پژوهش تأییدی بر نقش سبک های هویت وخود تمایز یافتگی در بهزیستی روانشناختی معلمین متأهل می باشد. کلید واژه: سبک های هویت،تمایز یافتگی،بهزیستی روانشناختی و معلمین متأهل

در این تحقیق به مقایسه ساختار قدرت در خانواده و رضایت زناشویی بین زنان فرهنگی و خانه دار شهرستان مرودشت در سال تحصیلی93-1392 پرداخته شده است.ساختار قدرت در خانواده یکی از مسائلی است که مورد توجه در حوز? مشاوره،روانشناسی و جامعه شناسی می باشد . روش تحقیق از نوع علی - مقایسه ای می باشد.جامعه آماری فرهنگیان 1742 زن فرهنگی که در سه مقطع ابتدایی،راهنمایی و متوسطه اشتغال دارند که 100 نفر زن متأهل به عنوان نمونه از طریق روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و جامعه آماری زنان خانه دار،کلیه مادران دانش آموزان که خانه دار می باشند100 نفر نمونه از طریق تصادفی خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند و سپس داده ها با استفاده از پرسشنامه های ساختار قدرت در خانواده و رضایت زناشویی 47 سوالی انریچ جمع آوری شد و با استفاده از آزمون t گروههای مستقل وبا کمک نرم افزار spss تجزیه وتحلیل شد . مشخص گردید که بین ساختار قدرت و رضایت زناشویی و همچنین خرده مقیاس های ساختار قدرت در زنان فرهنگی وخانه دار تفاوت معنا داری وجود دارد.نتایج نشان داد که رضایت زناشویی در زنان فرهنگی به طور معنا داری بالاتر است . همچنین نمرات زنان فرهنگی در ساختار قدرت در خانواده و خرده مقیاس های آن (شامل قلمرو حوز?قدرت زن وشوهر ،روابط قدرت ، شیو? اعمال قدرت زن و شوهر)بالاتر است .

هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش به شیوه رویکرد هیجان مدار بر افزایش میزان مولفه های عشق (صمیمیت، تعهد، میل) زوجین در بندر عباس بود. این پژوهش به روش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل است. جامعه ی آماری کلیه ی زوجین شهر بندر عباس می باشد.نمونه ی پژوهش شامل 20زوج درگروه آزمایش و 20 زوج در گروه کنترل است که از بین 97 زوجی که از میان 185 زوج ثبت نام کننده، نمره پایینی در پرسشنامه مولفه های عشق اخذ کرده بودند، با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب گردیدند. پرسش نامه عشق مثلثی یا مولفه های عشق (استرنبرگ) به همراه اطلاعات دموگرافی آزمودنی ها جهت گردآوری داده ها استفاده گردید .داده ها با استفاده از آزمونهای آماری تحلیل کوواریانس و t مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج نشان داد آموزش به شیوه رویکرد هیجان مدار بر افزایش میزان مولفه های عشق زن و مرد اثر مثبت و معنادار داشته است. معناداری تفاوت میانگین زن و مرد با استفاده از آزمون t مستقل رد شده و نتیجه حاصل آنکه آموزش به شیوه رویکرد هیجان مدار بر افزایش میزان مولفه های عشق زوجین تاثیر معنادار و مثبت دارد.

پژوهش حاضرباهدف بررسی نقش واسطه گری ابعاد هویت برای رابطه الگوی ارتباطی خانواده باسازگاری زناشویی که باروش توصیفی ازنوع همبستگی انجام گرفت.بدین منظور ازپرسشنامه های سازگاری زناشویی(das)،درسال 1976،پرسشنامه ابعاد هویت چیک برگر،درسال1981،پرسشنامه الگوی ارتباطات خانوادگی تجدید نظر شده فیتز پاتریک وریچی(1994)استفاده شد.جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان متاهل مقطع کارشناسی ارشد ورودی سالهای 91و92دانشگاه می باشد،که باروش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای که جمعا 100نفرشدند،انتخاب وپرسشنامه دراختیارآنها قرارگرفت .تجزیه تحلیل داده ها بااستفاده ازضریب همبستگی پیرسون وتحلیل رگرسیون سلسله مراتبی ودرسطح استنباطی بااستفاده ازروش تحلیل مسیربااستفاده ازروش بارون وکنی انجام گرفت.نتایج تحلیل ضریب همبستگی پیرسون نشان داد،درالگوی ارتباطی خانوادگی ،الگوی گفت وشنودبا ابعاد هویت فردی وملی-مذهبی رابطه مستقیم معنی دار دارد.الگوی همنوایی باهویت قومی رابطه مستقیم معنی دار وبا هویت ملی رابطه معکوس معنی داروجود دارد.همچنین درمورد سازگاری زناشویی ،این متغیر با الگوی گفت وشنود،رابطه مستقیم معنی داروجود دارد،ولی با الگوی همنوایی رابطه معنی دار،دیده نشد.درمورد رابطه ابعاد هویت با سازگاری زناشویی نیز می توان گفت ازبین الگوهای ابعاد هویت فقط هویت ملی-مذهبی با سازگاری زناشویی رابطه معنی دار وجود دارد.درموردنقش میانجی گری ابعادهویت برای دومتغیردیگر،نتایج نشان داددرمجموع دراین مدل،بیست ویک درصدازواریانس سازگاری زناشویی توسط الگوهای ارتباطی خانوادگی وابعادهویت تبیین می شود.وهمین طور هویت ملی-مذهبی نقش واسطه گری جزئی برای الگوی گفت وشنود وسازگاری زناشویی ایفا می نماید

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه افسردگی با پیشرفت تحصیلی و مسئولیت پذیری با روش توصیفی - همبستگی انجام شد. جامعه آماری در این پژوهش دانش آموزان پسر دبیرستان بود. که به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ایی 211دانش آموز ، یه عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های افسردگی بک، میانگین معدل ترم گذشته و ترم جاری دانش آموزان(به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی) پرسشنامه سنجش مسئولیت پذیری کالیفرنیا استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی( ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه) صورت گرفت. پایایی ابزار پژوهش با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ بترتیب 70/0، 84/0 محاسبه گردید. نتایج پژوهش نشان داد بین افسردگی با پیشرفت تحصیلی و مسئولیت پذیری رابطه معکوس و معناداری وجود دارد و افسردگی دانش آموزان قدرت پیش بینی منفی و معناداری برای پیشرفت تحصیلی و مسئولیت پذیری آنها داشت، همچنین نتایج سؤالات مطرح شده در این پژوهش حاکی از بالا بودن میزان افسردگی دانش آموزان و پایین بودن میزان پیشرفت تحصیلی آنها بود.

هدف از پژوهش، بررسی رابطه ی هوش اخلاقی و تعالی معنوی با امید در مدیران مدارس ناحیه یک شیراز بود. جامعه آماری این پژوهش، همه مدیران مدارس ناحیه یک آموزش و پرورش شیراز و نمونه آن را 150 نفر از مدیران (76 مدیر مرد و 74 مدیر زن )تشکیل داده است، که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش عبارت است از: پرسش نامه ی هوش اخلاقی (miq)، پرسش نامه ی تعالی معنوی و پرسش نامه امید اشنایدر. نتایج حاصل از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین هوش اخلاقی وامید رابطه معنی داری وجود دارد، و نیز بین تعالی معنوی و امید همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد. آزمون رگرسیون گام به گام نیز نشان داد که از دو متغیر هوش اخلاقی و تعالی معنوی، تعالی معنوی بیشترین پیش بینی را از تغییرات امید به زندگی داشته است . همچنین از میان ابعاد تعالی معنوی، بعد کامروایی معنوی بیشترین پیش بینی را به میزان 22 درصد از متغیر امید داشته است. همچنین نتایج گویای این است که میزان هوش اخلاقی افراد متأثر از وضعیت تأهل می باشد. اما سن، جنس و تحصیلات ارتباط معنی داری با هوش اخلاقی ندارند و تعالی معنوی متأثر از هیچ یک از خصوصیات جمعیت شناختی نمی باشد.

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیرآموزش به روش هیجان محور بر سلامت روانی معلمین مرد مقطع متوسطه شهرستان مرودشت در سال تحصیلی 93-92 انجام گرفته است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمین مرد مقطع متوسطه آموزش و پرورش شهرستان مرودشت که در سال تحصیلی 93-92مشغول به کار بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند پرسشنامه سلامت روانی بر روی 100 نفر از معلمین اجرا گردید و 30 نفر از کسانی که بالاترین نمره را کسب نمودند انتخاب و به روش تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایش گمارده شدند. آموزش هیجان محور در 10 جلسه ی دو ساعته و هفته ای یک جلسه بر روی گروه آزمایش اعمال شد . نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که بین دو گروه از نظر سلامت روان تفاوت معنی داری وجود دارد p<0/05)). این بیانگر اثر بخشی آموزش هیجان محور بر سلامت روانی معلمین مرد است. براساس نتایج این پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزش هیجان محور بر سلامت روانی معلمین مرد موثر بوده است .

هدف پژوهش حاضر اثربخشی مشاوره شغلی بر افزایش رضایتمندی و انگیزش شغلی فرزندان شاهد و ایثارگر در ادارات شهر شیراز می باشد.روش پژوهش از نوع شبه تجربی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل فرزندان شاهد شاغل در ادارات شهر شیراز به تعداد 1100 نفر بوده است که بر اساس جدول مورگان 310 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسش نامه های رضایت شغلی jdi (اسمیت کندال و هیولین 1969) و انگیزش شغلی (رابینسون، 2004) بود که ضریب پایایی آن ها به کمک آلفای کرونباخ تعیین گردید به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش های توصیفی و استنباطی استفاده شده است.نتایج تحقیقات نشان داد که بین متغیر رضایت شغلی با در نظر گرفتن تعدیل متغیر همراه در گروه های آزمایش و کنترل، تفاوت معناداری وجود دارد و بین متغیر انگیزش شغلی با در نظر گرفتن تعدیل متغیر همراه ، در گروه های آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد و متغیر انگیزش شغلی در اثر مشاوره شغلی بطور معناداری نسبت به گروه کنترل افزایش یافته است.

کف دست از جمله مشخصه های بیومتریک می باشد که دارای قابلیت یکتایی و درجه اطمینان بالا در سیستم های احراز هویت است. سیستم های احرازهویت مبتنی بر کف دست، به دلیل امکان استفاده از تصاویر با کیفیت پایین، هزینه مناسب و پذیرش بالای کاربران در دهه های اخیر بسیار مورد توجه قرار گرفته اند. تصدیق هویت های مشتری ها و اجازه فعالیت های بانکداری الکترونیکی به آنها یکی از خدمات مالی بانکداری الکترونیکی است. در این پژوهش روشی موثرجهت احراز هویت افراد از طریق تصویر کف دست ارائه شده است. در روش پیشنهادی ابتدا در محیط کانتورلت ویژگی های مورد نیاز با استفاده از توصیفگرهیستوگرام گرادیان جهت دار(hog) و یکی از ویژگی های هارالیک از جمله انرژی استخراج و سپس با استفاده از تحلیل مولفه های اصلی (pca) انتخاب می گردند و در نهایت الگوریتم نزدیکترین همسایه(knn) جهت طبقه بندی و احراز هویت افراد بکار گرفته می شود. آزمایشات انجام شده بر روی3500 تصویر پایگاه داده دانشگاه پلی تکنیک هنگ کنگ نشانگر دقت 99.97 درصد می باشد که در مقایسه باسایر روش های ارائه شده، برتری معنی داری را نشان می دهد.

چکیده پژوهش حاضر با هدف مقایسه مکانیسم های دفاعی و تحریف های شناختی زوجین متقاضی طلاق با زوجین عادی در شهر بوشهر انجام گرفت. نمونه پژوهش شامل 60 زوج متقاضی طلاق و 60 زوج عادی بود که به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به ابزارهای پژوهش که عبارت بودند از پرسشنامه سبک های دفاعی اندروز و همکاران (1993) و پرسشنامه تحریفات شناختی عبدالله زاده و سالار (1389) پاسخ دادند. طرح پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای بود. برای تحلیل داده ها از روش آماری تحلیل واریانس چند متغیره (manova) استفاده شد. نتایج نشان داد، بین مکانیسم های دفاعی رشدیافته، رشدنایافته و روان آزرده زوجین متقاضی طلاق با زوجین عادی تفاوت معناداری وجود دارد و زوجین متقاضی طلاق مکانیسم های دفاعی رشد یافته کمتر و مکانیسم های دفاعی رشد نایافته و روان آزرده بیشتری دارند. همچنین مشخص گردید، بین تحریف های شناختی زوجین متقاضی طلاق با زوجین عادی تفاوت معناداری وجود دارد و زوجین متقاضی طلاق تحریفات شناختی بیشتری دارند. کلید واژگان: مکانیسم های دفاعی، تحریف های شناختی، زوجین متقاضی طلاق

این پژوهش به منظورمقایسه بین انتظارات زناشویی و تعهد زناشویی در زنان فرهنگی و خانه دار شهر فراشبند انجام شده است. پژوهش از نوع توصیفی -مقایسه ای می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش، شامل زنان متاهل فرهنگی و خانه دار شهر فراشبند است. روش نمونه گیری برای زنان فرهنگی تصادفی ساده وبا استفاده از جدول مورگان 104 نفر و برای زنان خانه دار با استفاده ازروش خوشه ای از بین مادران دانش آموزان نمونه ای برابر 100نفر انتخاب شد .ابزارپژوهش پرسشنامه تعهد زناشویی آدامز و جونز و پرسشنامه انتظارات زناشویی بهرامی می باشدکه روایی آن بااستفاده از نظر متخصصان روانشناسی تایید وپایایی آن بااستفاده از روش آلفای کرونباخ 90/0 برآورد گردید. ازآمارتوصیفی همچون میانگین،فراوانی ها و...وازآماراستباطی همچون آزمون تی برای آزمون فرضیه های تحقیق استفاده شده است. نتایج نشان داد بین خرده مقیاس انتظار از همسر به عنوان حامی، انتظار از زندگی زناشویی و انتظار رابطه ایده ال در زنان فرهنگی و زنان خانه دارشهر فراشبند تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین بین خرده مقیاس تعهد به همسر، تعهد به ازدواج و احساس تعهد در زنان فرهنگی و زنان خانه دار شهر فراشبند تفاوت معناداری وجود دارد . بنابراین توصیه می شود که درامورمختلف تصمیم گیری وبرنامه های مشاوره ای این تفاوت ها مد نظر قرارگیرد.

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه رضایت شغلی و تنیدگی شغلی با رضایت زناشویی در ناشنوایان شاغل شهر یزد انجام شده است . روش پژوهش ، توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه اماری این پژوهش شامل کلیه ناشنوایالن شاغل زن و مرد شهر یزد می باشد . ( حدود 100 نفر ) که در سال 1392 مشغول به کار در مشاغل ازاد و یا دولتی بوده و اطلااعات انها در اداره بهزیستی استان یزد موجود بوده است نمونه اماری پژوهش حاضر شامل 80 نفر از جامعه مذکور می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. دراین پژوهش از مقیاس های تنیدگی شغلی فیلیپ رایس، مقیاس رضایت شغلی اسمیت کندال و هیولین ، و مقیاس رضایتمندی زناشویی استفاده شد . داده ها در سطح اماری توصیفی (فراوانی، میانگین ، انحراف استاندارد کمینه و بیشینه) و امار استنباطی ( ضریب همبستگی ، رگرسیون چند گانه به شیوه همزمان )تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش حاکی از ان بود که رضایت شغلی با رضایت زناشویی رابطه مثبت معناداری دارد.همچنین تنیدگی شغلی با رضایت زناشویی رابطه منفی معنادار دارد و ابعاد تنیدگی شغلی با رضایت زناشویی نیز رابطه معنادار دارد ، علاوه بر این ، نتایج نشان داد که رضایت شغلی به طور کلی 36 درصد از تغییرات واریانس رضایت را پیش بینی می کند و تنیدگی شغلی به طور کلی 35 درصد از تغییرات واریانس رضایت زناشویی را پیش بینی می کند. کلید واژه: رضایت شغلی ، تنیدگی شغلی ، رضایت زناشویی، ناشنوایان شاغل

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر کیفیت زندگی (qolt) بر بهزیستی ذهنی دانش آموزان پسرمقطع متوسطه ساکن خوابگاه منطقه اوز انجام شده است. پژوهش از نوع نیمه تجربی همراه با گروه آزمایش و کنترل همراه با پیگیری (60 روزه) بود. روش نمونه گیری، خوشه ای تصادفی بود به این شکل که ابتدا از بین مدارس متوسطه شهر اوز، یک مدرسه(دبیرستان شبانه روزی محمود زاده) انتخاب شد، و از بین دانش آموزان مدرسه، تعداد 30 نفر از پایه های مختلف تحصیلی، به صورت تصادفی انتخاب شدند و به پرسشنامه بهزیستی ذهنی پاسخ دادند. این 30 نفر به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل، تقسیم شدند. سپس افراد گروه آزمایش، مداخلات آموزشی را در 8 جلسه (60 تا 90 دقیقه ای) به صورت گروهی دریافت کردند و گروه کنترل، مداخله ای دریافت نکرد. در پایان جلسات از هر دو گروه، پس آزمون به عمل آمد و بعد از 60 روز، پیگیری به عمل آمد. به دلیل کنترل متغیرهای مداخله گر علاوه بر استفاده از آمار توصیفی از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش، بیانگر آن است که آموزش مبتنی بر کیفیت زندگی (qolt)، میزان بهزیستی ذهنی کلی آزمودنی های گروه آزمایش را نسبت به گروه کنترل به طور معناداری در مراحل پس آزمون و پیگیری افزایش داده است (05/0p<). همچنین این آموزش، عاطفه مثبت آزمودنی های گروه آزمایش را افزایش و عاطفه منفی آن ها را در هر دو مرحله پس آزمون و پیگیری کاهش داده است (05/0p<).

چکیده پژوهش حاضر با هدف مقایسه تنظیم هیجانی و باورهای فرا شناخت زنان شاغل فرهنگی با زنان خانه دار شهر شیراز انجام گرفت. طرح پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای بود. نمونه پژوهش شامل 60 زن شاغل معلم و 60 زن خانه دار بود که به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به ابزارهای پژوهش که عبارت بودند از پرسشنامه تنظیم هیجانی (cerq) گارنفسکی و همکاران (2001) و پرسشنامه باورهای فراشناخت (30-mcq) پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از روش آماری تحلیل واریانس چند متغیره (manova) استفاده شد. نتایج نشان داد، بین تنظیم هیجانی و ابعادش در زنان شاغل با زن خانه دار تفاوت معناداری وجود دارد و زنان شاغل فرهنگی تنظیم هیجانی بیشتری دارند. همچنین مشخص گردید، بین باورهای فرا شناخت زنان شاغل فرهنگی با زن خانه دار تفاوت معناداری وجود دارد و زنان شاغل فرهنگی باورهای فرا شناخت کمتری دارند. کلید واژگان: تنظیم هیجانی، باورهای فرا شناخت، زنان شاغل، زنان خانه دار

پژوهش حاضر با هدف مقایسه میزان احساس تنهایی و خودکارآمدی اجتماعی نوجوانان پسر در خانواده هایی با حضور موقت پدر در خانه (به دلیل اشتغال)، با نوجوانان عادی در شهر شیراز انجام شد که از نوع علی – مقایسه ای بوده و جامعه آماری آن شامل دانش آموزان پسر دبیرستان دوره اول ناحیه یک شیراز بود و جهت انتخاب نمونه به روش خوشه ای چند مرحله ای از بین 31 دبیرستان دوره اول پسرانه ناحیه یک در مرحله اول هشت دبیرستان و مرحله بعد، از هر مدرسه 5 کلاس انتخاب شد و در هر کلاس به دانش آموزانی که واجد شرایط بودند به عنوان گروه عادی پرسشنامه داده شد که در مجموع 201 نفر به عنوان گروه عادی انتخاب شدند. برای انتخاب گروه آزمایش، از بین دانش آموزان همان کلاس ها، دانش آموزانی که پدران آن ها به دلیل اشتغال به مدت دو هفته یا بیشتر در ماه، در خانه حضور نداشتند به عنوان نمونه های در دسترس شناسایی شدند و به 201 نفر از آنها پرسشنامه داده شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه های احساس تنهایی آشر(1984) و خودکارآمدی اجتماعی نوجوانان کنلی (1989) بود. به منظور تحلیل داده ها از آزمون t مستقل استفاده شد. نتایج حاکی از آن بود که بین احساس تنهایی و خودکارآمدی اجتماعی نوجوانان در گروه تفاوت معناداری وجود دارد.بدین معنی که احساس تنهایی گروه آزمایش بیشتر و خودکار آمدی اجتماعی آنها کمتر بود. بنابرین می توان نتیجه گرفت حضور دائمی پدر در خانه بر میزان احساس تنهایی و خودکارآمدی اجتماعی نوجوانان تأثیر گذار است.

چکیده هدف پژوهش حاضر مقایسه عملکرد خانواده، کیفیت زندگی و صمیمیت زناشویی در زنان مبتلا به سرطان و زنان عادی شهر اصفهان است. طرح پژوهش علی – مقایسه ای، حجم نمونه 150 نفر که شامل 75 زن مبتلا به سرطان و 75 زن عادی است. که زنان مبتلا به سرطان به روش نمونه گیری در دسترس و زنان عادی به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. اطلاعات موردنظر با استفاده از پرسشنامه های سنجش خانواده (fad)، مقیاس کیفیت زندگی جامع (تیم بین المللی کیفیت زندگی، 2006 ) و پرسشنامه نیازهای صمیمیت زناشویی باگاروزی (2001) گردآوری شد. داده ها با استفاده از روش آزمون t مستقل و تحلیل مانوا تحلیل شد. نتایج نشان داد بین دو گروه در متغییر صمیمیت زناشویی تفاوت معنی داری وجود نداشت. اما بین دو گروه در متغییرهای عملکرد خانواده و کیفیت زندگی و ابعاد آنها و همچنین ابعاد صمیمیت زناشویی تفاوت معنی داری وجود داشت. بدین معنا که عملکرد خانواده، کیفیت زندگی و بعد صمیمیت جنسی در زنان مبتلا به سرطان طور معنی داری پایین تر از زنان عادی بود. همچنین صمیمیت عاطفی و صمیمیت معنوی در زنان مبتلا به سرطان به طور معنی داری بیشتر از زنان عادی بود. کلید واژه ها سرطان؛ عملکرد خانواده؛ کیفیت زندگی؛ صمیمیت زناشویی

چکیده پژوهش حاضر با هدف مقایسه جهت گیری مذهبی و انسجام خانوادگی در زنان مبتلا به سرطان و زنان عادی شهر اصفهان انجام شد. در راستای دستیابی به این هدف تعداد 140 نفر از زنان متأهل (70 نفر بیمار و 70 نفر عادی) به شیوه نمونه گیری در دسترس و تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه جهت گیری مذهبی آلپورت و پرسشنامه ارزیابی انسجام و انطباق خانوادگی faces-iii بود.پژوهش از نوع علی- مقایسه ای بوده و جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی؛ میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی شامل t مستقل و تحلیل مانوا استفاده شده است.نتایج بدست آمده حاکی از آن بود که بین جهت گیری مذهبی (بیرونی – درونی) زنان مبتلا به سرطان و زنان عادی تفاوت معناداری وجود دارد ، از لحاظ انسجام خانوادگی نیز بین این دو گروه از زنان تفاوت معناداری مشاهده نشد و تنها در بعد انطباق که از ابعاد انسجام خانواده است تفاوت معناداری بین زنان بیمار و زنان عادی وجود داشت. کلید واژه ها : انسجام خانوادگی ، جهت گیری مذهبی ، سرطان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین نگرش مذهبی و میزان عشق ورزی با رضایت زناشویی بین دبیران مرد مقطع متوسطه انجام شد . روش تحقیق همبستگی ،واز روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده و تعداد 234 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شد. برای جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه شامل پرسشنامه نگرش مذهبی ،میزان عشق ورزی و رضایت زناشویی استفاده شد و اطلاعات پرسشنامه ها با استفاده از روش همبستگی و تحلیل رگرسیون گام به گام و با استفاده از نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین نگرش مذهبی با رضایت زناشویی و از بین ابعاد عشق ورزی (عشق شهوانی ، دوستانه ، نوعدوستانه و منطقی) به صورت مستقیم و عشق بازیگونه به صورت معکوس با رضایت زناشویی رابطه دارند و عشق ملکی رابطه معنی داری با رضایت زناشویی ندارد و همچنین نگرش مذهبی و ابعاد عشق ورزی پیش بینی کننده رضایت زناشویی می باشند.

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی گروه درمانی با رویکرد عقلانی- عاطفی- رفتاری بر شادکامی و خودکارآمدی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر شیراز به مرحله اجرا در آمده است که روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون – پس آزمون همراه با گروه آزمایش وکنترل بوده است . به منظور دسترسی به هدف فوق از بین کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه 30 نفر به صورت نمونه گیری خوشه ای برای پاسخگویی به پرسشنامه های تحقیق انتخاب شدند که به صورت تصادفی 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. بدین منظور از بسته آموزشی گروه درمانی با رویکرد عقلانی- عاطفی- رفتاری و دو پرسشنامه، شادکامی آکسفورد آرجیل و لو (1990) ، پرسشنامه خودکارآمدی شرر و آدامز ( 1982 ) استفاده گردید. داده های حاصل از پرسشنامه ها با استفاده از گروه های آزمایش و کنترل از روش آماری آزمون تحلیل کواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. نتیجه حاصل نشان دادکه آموزش گروه درمانی با رویکرد عقلانی- عاطفی- رفتاری بر افزایش شادکامی دانش آموزان دختر تأثیر گذار می باشد و همچنین اثربخشی گروه درمانی با رویکرد عقلانی- عاطفی- رفتاری بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر تأثیر گذار می باشد. آموزش گروه درمانی با رویکرد عقلانی- عاطفی- رفتاری بر افزایش ابعاد شادکامی ( رضایت، خلق مثبت،سلامتی، کارآمدی، عزت نفس) دانش آموزان دختر تأثیر گذار می باشد.

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین مهارت های زندگی با سازگاری اجتماعی و عزت نفس در دانش آموزان دختر دوره راهنمایی شهرستان قیروکازرین بوده است. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی است. جامه آماری این پژوهش راکلیه دانش آموزان دختر دوره راهنمایی شهر قیروکارزین تشکیل می دهد که در سال تحصیلی 91-92 در مدارس راهنمایی این شهر مشغول به تحصیل بودند. با استفاده از جدول گرجسی و مورگان (1970) و با توجه به تعداد جامعه آماری پژوهش 80 نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. در این پژوهش از مقیاس های مهارت های زندگی ساعتچی،کامکار(1389)، سازگاری اجتماعی پی کل و ویسمن (1999) و عزت نفس کوپراسمیت استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی، رگرسیون) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که مهارت زندگی با سازگاری اجتماعی رابطه مثبت معناداری دارد (0.01 >p).و همچنین مهارت زندگی با عزت نفس رابطه مثبت معنادار دارد(0.01 >p). تمام ابعاد مهارت زندگی (تصمیم گیری، حل مسئله و تفکر خلاق)با سازگاری اجتماعی رابطه مثبت معناداری دارد(0.01 >p). تمام ابعاد مهارت زندگی (تصمیم گیری، حل مسئله و تفکر خلاق) با عزت نفس رابطه مثبت معناداری دارد(0.01 >p). مهارت زندگی به طور کلی 26 درصد از تغییرات واریانس درجه سازگاری اجتماعی را پیش بینی می کند. مهارت زندگی، سازگاری اجتماعی را به طور مثبت پیش بینی می کند. مهارت زندگی،عزت نفس را به طور مثبت پیش بینی می کند.

پژوهش حاضر با هدف مقایسه انعطاف پذیری کنشی و خودکارآمدی زنان مطلقه با زنان عادی شهر بوشهر انجام گرفت. نمونه پژوهش شامل 60 زن مطلقه و 60 زن عادی بود که به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به ابزارهای پژوهش که عبارت بودند از پرسشنامه انعطاف پذیری کنشی کونور و دیویدسون (2003) و پرسشنامه خودکارآمدی رولندیک و همکاران (1986) پاسخ دادند. طرح پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای بود. برای تحلیل داده ها از روش های آماری t گروه های مستقل و تحلیل واریانس چند متغیره (manova) استفاده شد. نتایج نشان داد، بین انعطاف پذیری کنشی و خودکارآمدی زنان مطلقه با زنان عادی تفاوت معناداری وجود دارد و زنان مطلقه انعطاف پذیری کنشی و خودکارآمدی کمتر دارند.

این پژوهش با هدف بررسی رابطه انسجام خانواده با تعارضات زناشویی با در نظر گرفتن نقش واسطه گری خود تمایزیافتگی در زوجین شاغل در آموزش و پرورش شهرستان راور به مرحله اجرا در آمده است. به منظور دسترسی به هدف فوق از بین کلیه زوجین شاغل در آموزش و پرورش شهرستان راور 300 نفر به صورت نمونه¬گیری تصادفی ساده برای پاسخگویی به پرسشنامه¬های تحقیق انتخاب شدند. داده¬های حاصل از پرسشنامه¬ها با استفاده از روش آماری آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر و با استفاده از نرم افزار (spss و amos) مورد تحلیل قرار گرفت. نتیجه حاصل نشان داد که بین انسجام خانواده با تعارضات زناشویی رابطه معناداری وجود دارد. همچنین بین انسجام خانواده با خود تمایزیافتگی رابطه معناداری وجود دارد و همچنین بین انسجام خانواده با خودتمایزیافتگی رابطه معناداری وجود دارد، و تمایزیافتگی قادر است نقش واسطه¬ای در رابطه بین انسجام خانواده با تعارضات زناشویی ایفا کند.

پژوهش حاضر با هدف مقایسه نارسایی هیجانی ،کمال گرایی و سبک های دفاعی زنان متعارض ، متقاضی طلاق و عادی مراجعه کننده به اورژانس اجتماعی شیراز انجام گرفت. طرح پژوهش توصیفی از نوع علی، مقایسه ای بود . نمونه پژوهش شامل 75 زن متقاضی طلاق و 75 زن متعارض عادی بود که به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به ابزارهای پژوهش که عبارت بودند از پرسشنامه نارسایی هیجانی (الکسی تایمیا تورنتو ) و کمال گرایی فراست و سبک های دفاعی اندروز و همکاران پاسخ دادند.. برای تحلیل داده¬ها از آمار توصیفی و انحراف استاندارد وآمار استنباطی ( آزمون tمستقل و تحلیل واریانس چند متغیره (manova) ) استفاده شد. نتایج نشان داد، بین نارسایی هیجانی و ابعاد آن دشواری در تشخیص احساسات و دشواری در توصیف احساسات و تفکر با جهت گیری خارجی در زنان متقاضی طلاق و متعارض عادی تفاوت معناداری در سطح p<0/001 وجوددارد و بین کمال گرایی و خرده مقیاس های آن ، نگرانی افراطی درباره اشتباهات ، درک شخص از انتقادات والدین ، درک شخص از انتظارات والدین ، تمایل به شک و تردید ، گرایش به نظم و سازمان یافته بودن و معیارهای عملکرد شخصی در دو گروه زنان متقاضی طلاق و زنان متعارض عادی تفاوت معناداری در سطح p<0/001 وجوددارد. همچنین مشخص گردید بین سبک های دفاعی بجز رشد یافته در دو خرده مقیاس رشدنایافته p<0/002 و روان آزرده p<0/001 بین زنان متقاضی طلاق با زنان متعارض عادی تفاوت معناداری وجود دارد و زنان متقاضی طلاق سبک دفاعی روان آزرده و سبک دفاعی رشد نایافته بیشتری دارند.و هر دو گروه به دلیل تعارضات ، کمتر از سبک دفاعی رشد یافته استفاده می کنند .

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه همدلی عاطفی و رضایت زناشویی با شادکامی دانشجویان متاهل شهر کازرون انجام گرفت. نمونه پژوهش شامل 187 دانشجو متاهل بود که به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به ابزارهای پژوهش که عبارت بودند از پرسشنامه همدلی عاطفی مهرابیان و اپستین (1972)، پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ و پرسشنامه شادکامی آکسفورد پاسخ دادند. طرح پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی ساده پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که بین همدلی عاطفی با شادکامی دانشجویان متأهل و بین رضایت زناشویی با شادکامی دانشجویان متاهل رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که همدلی عاطفی و رضایت زناشویی پیش بینی کننده شادکامی دانشجویان متاهل می باشند.

هدف از پژوهش حاضر مقایسه باورهای ارتباطی و نظام ارزشی در زنان فرهنگی و خانه دار ساکن شهرستان مرودشت بود. طرح پژوهش از نوع علی- مقایسه ای بود . جامعه آماری کلیه زنان متأهل فرهنگی شاغل در شهرستان مرودشت و زنان متأهل خانه دار همین شهر بود. نمونه آماری این تحقیق شامل دو گروه بود : گروه اول زنان متأهل فرهنگی شهرستان مرودشت و گروه دوم زنان متأهل خانه دار، والدین دانش آموزان همین شهرستان می باشد. روش نمونه گیری برای زنان متأهل فرهنگی نمونه گیری خوشه ای خواهد بود . روش نمونه گیری برای زنان متأهل خانه دار خوشه ای مرحله ای خواهد بود .ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل سیاهه باورهای ارتباطی ایدلسون واپستاین(rbi)و پرسشنامه زمینه یابی ادواری شوارتز بود. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از آزمونt گروه های مستقل نشان داد که بین باورهای ارتباطی در زنان فرهنگی و خانه دار تفاوت معنا دار وجود داشت. بین ابعاد باورهای ارتباطی به جز( توقّع ذهن خوانی و باور در مورد تفاوت های جنسیتی) تفاوت معنادار وجود نداشت. بین نظام ارزشی در زنان فرهنگی و خانه دار تفاوت معنا دار وجود داشت.

هدف از این پژوهش نقش پیش بینی کنندگی باورهای غیرمنطقی ارتباطی و مولفه های عشق بر دلزدگی زناشویی در زنان مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر شیراز بود . نمونه آن را 203 نفر از زنان تشکیل داده که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در آن پرسشنامه باورهای ارتباطی، پرسشنامه مولفه های عشق و پرسشنامه دلزدگی زناشویی. که نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد باورهای غیرمنطقی ارتباطی دلزدگی زناشویی زنان را به طور مثبت پیش بینی می کند و مولفه های عشق دلزدگی زناشویی زنان را به طور منفی پیش بینی می کنند. و همچنین نتایج حاصل از آزمون رگرسیون به روش همزمان نشان از پیش بینی مولفه های عشق از روی باورهای غیرمنطقی ارتباطی دارد.

هدف از این پژوهش تبیین رابطه بین تصویر بدنی و کمال گرایی با احساس تنهایی در بین دانش آموزان مقطع متوسطه مدارس شهر مرودشت بوده است . روش تحقیق از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه مدارس مرودشت در سال 93-92 تشکیل می دهند که فراوانی آنها 10700 نفر می باشد. از این تعداد 170 نفر به عنوان نمونه آماری از طریق شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های تصویر بدنی، کمال گرایی و احساس تنهایی استفاده گردید وجهت تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. نتایج بیان می دارد: بین تصویر بدنی و کمال گرایی منفی با احساس تنهایی ابطه ی معنادار وجود دارد. و تصویر بدنی می تواند احساس تنهایی را پیش بینی نمایند. کلمات کلیدی : تصویر بدنی، کمال گرایی، احساس تنهایی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه رضایت جنسی و نگرش جنسی در بین مردان و زنان معتاد و غیر معتاد شهر لار انجام شد. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش علی – مقایسه ای استفاده شده است. جامعه آماری شامل کلیه مردان و زنان معتاد و غیر معتاد شهر لار بوده که با استفاده از روش نمونه¬گیری در دسترس از افراد مراجعه کننده به مراکز مشاوره در امور خانواده در سطح شهر تعداد 60 نفر از افراد معتاد انتخاب و با تعداد 60 نفر افراد عادی که همتاسازی شده بودند، مورد مقایسه قرار گرفته¬اند. برای گردآوری داده¬ها از پرسشنامه¬های، رضایت جنسی یاوری کرمانی (1386) و نگرش جنسی هوپر (1992) استفاده شده است که روایی و پایایی آنها مورد تأیید قرار گرفته است. تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسش¬نامه¬¬ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شده است. در سطح آمار توصیفی از آماره¬هایی نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار استفاده شده است. در سطح آمار استنباطی از آزمون¬های تحلیل واریانس استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین رضایت جنسی و نگرش جنسی زنان و مردان معتاد و غیر معتاد تفاوت معناداری وجود دارد و رضایت جنسی در افراد غیر معتاد بیشتر از افراد معتاد می باشد، و همچنین افراد غیر معتاد نسبت به افراد معتاد نگرش جنسی مثبت¬تری نسبت به جنس مخالف خود دارند.

پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان اثر بخشی آموزش ارتباط موثر به شیوه ستیر بر کاهش تعارض وافزایش صمیمیت زوجین شهر بوشهردر سال 1391 انجام گردید. پژوهش از نوع آزمایشی و با استفاده از پیش آزمون – پس آزمون و با گروه کنترل و پیگیری 45 روزه می باشد. نمونه پژوهش را تعداد30 زوج که دارای تعارض متوسط تا شدید (70- 50 t=) تشکیل می داد که پس از همتا سازی ( سن ، تحصیلات ، شغل طول زمان ازدواج ، تعدادفرزندان ) با انتخاب تصادفی در گروه آزمایشی و گروه گواه قرارگرفته و پس از آن عمل آزمایشی ، برگزاری دوره آموزش ارتباط موثر به شیوه رویکرد ستیر به اجرا درآمد . دراین طرح متغیرهای وابسته ( تعارض زناشویی و صمیمیت زوجین )یک بار با پیش - آزمون و یک بار با پس – آزمون بعد از اجرای عمل آزمایشی اندازه گیری شد. برای مشخص نمودن پایداری اثر آموزشی 45 روز بعد از پایان جلسات آموزشی جلسه پیگیری برگزار شد و مجدداً آزمودنی ها با ابزار های پژوهشی ارزیابی شدند .آموزش ارتباط موثر به شیوه رویکرد ارتباطی ستیر طی 11 جلسه در گروه آزمایش اجرا شد در حالی که گروه کنترل در لیست انتظار قرار داشتند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه تعارض زناشوییmcq-r و صمیمیت بارگاروزی استفاده گردید. برای آزمون فرضیه های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس یک راهه استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش ارتباط موثر به شیوه رویکرد ارتباطی ستیر برکاهش تعارض وافزایش صمیمیت زوجین تأثیر معناداری دارد.همچنین این آموزش برمولفه های کاهش تعارض و افزایش صمیمیت زوجین تأثیر معناداری دارد. بعبارتی دیگرسودمندی این شیوه آموزشی برکاهش تعارض وافزایش صمیمیت زوجین شهر بوشهر تائید گردید.

چکیده این پژوهش به اثربخشی آموزش غنی سازی ازدواج به سبک اولسون بر الگوهای ارتباطی و ضایت زناشویی زوجین می پردازد. بررسی حاضر، پژوهشی نیمه تجربی است که از گروه آزمایش و کنترل تشکیل شده است. نمونه موردنظر به روش نمونه گیری در دسترس (هدفمند) از دانش آموزان ابتدایی دختر مدرسه فرهنگیان مرودشت انتخاب شد

چکیده این پژوهش به اثربخشی آموزش غنی سازی ازدواج به سبک اولسون بر صمیمیت و تعارضات زناشویی زوجین می پردازد. بررسی حاضر، پژوهشی نیمه تجربی است که از گروه آزمایش و کنترل تشکیل شده است. نمونه موردنظر به روش نمونه گیری در دسترس (هدفمند) از دانش آموزان ابتدایی دختر مدرسه فرهنگیان مرودشت انتخاب شد. جهت تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده در این پژوهش از روش تحلیل کوواریانس استفاده شده است

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه گری اضطراب اجتماعی در رابطه سبک های هویتی با رضایت ‏جنسی است.‏‎ ‎این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه مورد مطالعه عبارت است از کلیه معلمین ‏متأهل زن و مرد شهر مشهد که در سال تحصیلی 93-92 در مقطع دبیرستان مشغول به تدریس بودند.‏ نتایج به دست آمده نشان داد که اضطراب اجتماعی دارای نقش واسطه گری معناداری در رابطه سبک های ‏هویت و رضایت جنسی می باشد. همچنین سبک های هویتی بر رضایت جنسی اثر مستقیم معناداری نیز ‏دارد. در مجموع نتایج این پژوهش تاییدی بر نقش سبک های هویت و اضطراب اجتماعی در رضایت جنس ‏معلمین متأهل بود. ‏

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی آموزش گروهی، مبتنی بر نظریه انتخاب بر رضایتمندی زناشویی کارکنان متأهل بیمه سلامت شهر اصفهان بوده است. این تحقیق آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. به این منظور از میان 300 کارمند متأهل اداره بیمه سلامت شهر اصفهان، 169 نفر بر اساس جدول کرجسی و مورگان، بصورت تصادفی انتخاب و از بین آنها 40 نفر که نمرات آنها در پرسشنامه رضایتمندی زناشویی انریج پایین بود به عنوان نمونه انتخاب، و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر) و کنترل (20 نفر) قرار داده شدند. گروه آزمایش طی هفت جلسه هفتگی (90 تا 120 دقیقه ای) تحت آموزش نظریه انتخاب قرار گرفت و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد، تحلیل داده ها از طریق آزمون کوواریانس و نرم افزار spss نسخه 20، انجام شد. نتایج نشان داد آموزش گروهی مبتنی بر نظریه انتخاب بر رضایتمندی زناشویی و خرده مقیاس ها (رضایت زناشویی، ارتباطات، حل تعارض، تحریف آرمانی) در کارکنان متأهل بیمه سلامت شهر اصفهان تأثیر معنادار داشته است. کلید واژه ها: آموزش گروهی نظریه انتخاب، رضایتمندی زناشویی، کارکنان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک های دلبستگی و رضایت جنسی با بخشودگی در زوجین شهر شیراز انجام شده است.روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بوده است.جامعه آماری شامل زوجین شهر شیراز که 2 تا 7 سال از زندگی مشترک شان گذشته بود و حداقل دارای یک فرزند بودند.نمونه پژوهش 130 نفر که به روش خوشه ای طبقه ای انتخاب ابزارهای پزوهش شامل پرشنامه سبک های دلبستکی هزن و شیور،رضایت جنسی لارسون و مقایس بخشش رنجش خاص زناشویی پالیری، فینچام و رگالیا نتایج نشان داد که سبک های دلبستگی و رضایت جنسی به طور معناداری قادر به پیش بینی بخشودگی زوجین می باشد.

چکیده هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش شناختی ـ رفتاری بر میزان رضایت زناشویی و کیفیت زندگی بود.روش نمونه گیری این تحقیق از نوع تصادفی می باشد . در این تحقیق از روش روش نمونه گیری تصادفی استفاده شده است . بدین صورت که از بین مراجعین (معتادان ) به مرکز ترک اعتیاد که در پرسشنامه رضایت زناشویی و کیفیت زندگی نمره پایین تری اخذ کردند 40 نفر بصورت تصادفی انتخاب کرده و بصورت گمارش تصادفی به دو گروه 20نفره تقسیم کرده و یک گروه را بعنوان آزمایش و دومی را بعنوان گروه گواه در نظر گرفته شدند ، به هر یک از اعضای گروه ازمایشی10جلسه آموزش شناختی ـ رفتاری داده شد در حالی که اعضای گروه کنترل هیچ نوع آموزشی را دریافت نکردند

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین سبک های عشق ورزی و رابطه جنسی با تعارضات زناشویی زوجین شهر شیراز انجام شد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه والدین دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر شیراز در سال تحصیلی 94-1393 بود که تعداد 280 نفر از با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای به عنوان حجم نمونه انتخاب گردیدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی سبک عشق ورزی اشتنبرگ (1986)، پرسشنامه ی کیفیت رابطه جنسی سامانی (2011) و پرسشنامه ی تعارضات زناشویی براتی و ثنایی (1374) استفاده شده است که روایی و پایایی آنها مورد تأیید بوده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از فراوانی، درصد فراوانی، میانگین و انحراف معیار و در سطح آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد بین سبک عشق ورزی اروس، استورگ، پراگما و آگاپه و رابطه جنسی و ابعاد آن (برقراری رابطه جنسی، رضایت از رابطه جنسی و تمایل به رابطه جنسی) با تعارضات زناشویی رابطه منفی و معنادار و بین سبک عشق ورزی لودوس و مانیا با تعارضات زناشویی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین یافته های پژوهش نشان داد سبک های عشق ورزی اروس، استورگ، پراگما و آگاپه و رابطه جنسی و ابعاد آن به طور منفی قادر به پیش بینی تعارضات زناشویی می باشند و سبک عشق ورزی لودوس تعارضات زناشویی را به صورت مثبت پیش بینی می کند.

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه الگوهای ارتباطی خانواده (هم نوایی و گفت و شنود) و تمایزیافتگی با رضایت زناشویی در کارمندان شاغل در شهرستان بهمئی بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه کارمندان شاغل شهرستان بهمئی که در اداره های بهداشت و درمان، بهزیستی و آموزش و پرورش در سال 1394 مشغول به کار هستند، تشکیل می دهد. حجم نمونه 110 نفر بوده است که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. داده های این پژوهش از طریق پرسشنامه تجدیدنظرشده ی الگوهای ارتباطی خانواده، مقیاس تمایز یافتگی خود (dsi-r) و پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ جمع آوری و مورد تحلیل آماری قرار گرفت.

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نقش پیش بینی کنندگی اعتماد و صمیمیت زناشویی برای رضایت از زندگی در زنان متاهل فرهنگی شهر شیراز بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه زنان متاهل فرهنگی شهر شیراز در سال 94-93 بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای تعداد 141 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شده اند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه اعتماد رمپل و هولمز (1985)، پرسشنامه صمیمیت زناشویی تامسون و واکر (1983)، پرسشنامه رضایت از زندگی داینر(1995) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسش نامه ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند گانه به شیوه همزمان استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین اعتماد و ابعاد آن (پیش بینی پذیری، قابلیت اعتماد و وفاداری) و صمیمت زناشویی با رضایت از زندگی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین یافته ها نشان داد که قابلیت اعتماد و وفاداری و صمیمیت زوجین به طور مثبت قادر به پیش بینی رضایت از زندگی زنان فرهنگی متأهل می باشند، ولی متغیر پیش بینی پذیری قادر به پیش بینی رضایت از زندگی نمی-باشد.

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نقش ویژگی های شخصیتی و بهزیستی معنوی در پیش بینی صمیمیت زناشویی کارکنان ادراه زندان های استان فارس بود. طرح پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کارکنان متأهل اداره زندان های استان فارس به تعداد 661 نفر در سال 94-1393 بود که با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 243 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه شخصیتی پنج عاملی نئو، پرسشنامه بهزیستی معنوی دهشیری (1388)، پرسشنامه صمیمیت زناشویی تامسون و واکر (1983) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند گانه به شیوه همزمان استفاده شد. نتایج نشان داد که بین ویژگی شخصیت روان نژندی با صمیمیت زناشویی رابطه منفی و معنادار و بین ویژگی های شخصیتی برون گرایی، توافق پذیری، انعطاف پذیری و مسئولیت پذیری با صمیمیت زناشویی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین بین بهزیستی معنوی و ابعاد آن (ارتباط با خدا، ارتباط با خود، ارتباط با دیگران و ارتباط با طبیعت) با صمیمیت زناشویی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. علاوه بر این یافته ها نشان داد که ویژگی شخصیتی روان نژندی به صورت منفی و ویژگی های شخصیتی برون گرایی، توافق پذیری و مسئولیت-پذیری و ابعاد بهزیستی معنوی به صورت مثبت قادر به پیش بینی صمیمت زناشویی می باشند.

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه یادگیری خودتنظیمی و هوش اجتماعی با شادکامی در دانش آموزان راهنمایی شهر سیرجان می باشد. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان راهنمایی شهر سیرجان به تعداد 850 نفر بوده؛ و از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای استفاده شده است که تعداد 256 نفر به عنوان حجم نمونه آماری انتخاب شده است. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های، یادگیری خودتنظیمی، هوش اجتماعی و شادکامی آکسفورد استفاده شده است که روایی و پایایی آنها مورد تأیید قرار گرفته است. تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسش نامه ها با استفاده از آزمون t گروه های مستقل و رگرسیون همزمان انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین یادگیری خودتنظیمی و هوش اجتماعی با شادکامی و ابعاد آن در دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین یادگیری خودتنظیمی و هوش اجتماعی شادکامی دانش آموزان را پیش بینی می کنند. کلید واژه ها: یادگیری خودتنظیمی، هوش اجتماعی، شادکامی

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.