چکیده اهمیت پرداختن به ساختار دستوری برای دستیابی به صحت زبانی اخیراً درحوزه ی فراگیری زبان دوم مقبولیتی عام پیدا کرده است. گرچه تأثیر آموزش ساختارمحور کانون توجه بسیاری ازمطالعات بوده است، اما در این بین، شماراندکی به دیدگاه های زبان آموزان درمورد فعالیت های ساختارمحور توجه نموده اند. تحقیق حاضر کوشیده است دیدگاه های زبان آموزان جوان نسبت به فعالیت های ساختارمحور را در دو کلاس انگلیسی مقدماتی درشهر سبزوار مورد مطالعه قرار دهد. این دو کلاس از13 و17 فراگیردختردرسنین 12 تا 15 سالگی تشکیل می شد . تحقیق حاضر به ویژه دیدگاه های زبان آموزان را در رابطه با لذت ، سهولت ، نحوه ی اجرا ومیزان انگیزش فراگیری درچهارفعالیت آگاهی سازی ، شنوده نویسی، دستوربیانی وتفسیردستوری را مورد بررسی قرارداد. بدین منظور پرسش نامه ها و مصاحبه ای جهت بررسی دیدگاه های زبان آموزان به کار گرفته شد. یافته ها نشان می دهد که علاوه بر مثبت بودن ارزیابی فراگیران نسبت به فعالیت های یادشده، تغییرات در اولویت فعالیت های مختلف نسبت به یکدیگر در رابطه با پنج منبع اصلی اثرگذار یعنی کاربرد بافت کلامی درتدریس دستورزبان ، کاربرد تقویت بافت کلامی درتمرین، ساختاردستوری، مقتضیٌات فعالیٌت ، تازگی روال ها وچیرگی ساختارزبانی وجود داشت.علاوه بر این مفهومی آموزشی که می توان بر اساس بینش های حاصل از تحقیق حاضر به دست آورد تاثیر به کارگیری فعالیت های ساختار محوردربرنامه ی درسی زبان آموزان جوان و اعمال تغییرات در ترکیبات فعالیت ها در راستای تناسب با سطح زبان آموزان می باشد.