هدف این پژوهش بررسی رابطه ی خود تنظیمی و ابعاد سبک زندگی با نگرش خوردن در زنان چاق و عادی شهر شیراز بود.برای این منظور جامعه ی آماری شامل کلیه ی زنان شهر شیراز بود که تعداد 202 نفر ازآنان (101 نفر با اضافه وزن و چاقی و101 نفر با وزن عادی) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. شاخص توده ی بدنی (bmi) از تقسیم وزن به کیلوگرم به مجذور قد برحسب متر محاسبه گردید. که قد افراد با استفاده ازمتر پارچه ای و وزن با ترازوهای استاندارد شده اندازه گرفته شد.اطلاعات تن سنجی بر اساس شاخص توده ی بدنی (bmi) و با نظر کارشناس تغذیه محاسبه گردید.اطلاعات با استفاده از پرسشنامه های نگرش خوردن، خود تنظیمی و سبک زندگی جمع آوری گردید، داده ها بر حسب ضریب همبستگی پیرسون، آزمون تی وتحلیل واریانس یک طرفه مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج یافته ها نشان داد: بین نگرش خوردن و ابعاد سبک زندگی رابطه ی منفی معنی دار وجود دارد، بین نگرش خوردن وخود تنظیمی رابطه ی منفی معنی دار وجود دارد. بین خود تنظیمی وابعاد سبک زندگی رابطه ی مثبت معنی دار وجود دارد و نیز بین نگرش خوردن، خود تنظیمی و ابعاد سبک زندگی در زنان چاق و عادی تفاوت معنی دار وجود دارد. این یافته ها همچنین نشان داد: بین نگرش خوردن، خود تنظیمی و ابعاد سبک زندگی در زنان با تحصیلات مختلف تفاوت معنی دار وجود دارد. واژگان کلیدی: نگرش خوردن، خود تنظیمی، سبک زندگی، چاقی

چکیده هدف از این پژوهش بررسی رابطه راهبردهای فراشناختی و خلاقیت با عزت نفس و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی شهر سده می باشد.جامعه آماری،کلیه دانش آموزان دوم و سوم دبیرستانی دختر و پسر شهر سده و نمونه با حجم 220 نفر که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. داده ها از طریق پرسشنامه راهبردهای یادگیری و مطالعه کرمی، خلاقیت عابدی، عزت نفس کوپراسمیت جمع آوری و عملکرد تحصیلی نیز از معدل نیم سال اول سال تحصیلی استفاده شد.پایایی این پرسشنامه ها از طریق آلفای کرونباخ به ترتیب 74/0، 73/0، 70/0 به دست آمد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که: بین راهبردهای فراشناخت با عزت نفس رابطه مثبت ومعنادار در سطح (01/0p?)وجود دارد.و از خرده مقیاس های عزت نفس، تنها با عزت نفس عمومی و عزت نفس تحصیلی رابطه مثبت و معنادار دارد. بین راهبردهای فراشناخت با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنادار در سطح (0001/0p?) وجود دارد. از مولفه های فراشناخت، بین راهبرد دانش و کنترل خود و راهبرد دانش و کنترل فرایند با عملکرد تحصیلی نیز رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین راهبردهای فراشناخت و مولفه های آن با خلاقیت رابطه مثبت و معنادار در سطح (0001/0p?) وجود دارد و با ابعاد خلاقیت نیز رابطه مثبت و معنادار دارد. بین خلاقیت و عزت نفس رابطه مثبت و معنادار در سطح (0001/0p?) وجود دارد. و از خرده مقیاس های عزت نفس و ابعاد خلاقیت ،تنها بین عزت نفس خانوادگی و بعد انعطاف پذیری رابطه معنادار وجود ندارد. بین خلاقیت و ابعاد آن با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معناداردر سطح (0001/0p?) وجود دارد. بین عزت نفس با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنادار در سطح (004/0p?) وجود دارد و از خرده مقیاس های عزت نفس،تنها عزت نفس عمومی و عزت نفس تحصیلی با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنا دار دارد. از بین راهبرد های فراشناخت و خلاقیت و ابعاد آن،تنها بعد سیالی عزت نفس را می تواند پیش بینی بکند (33%) و برای پیش بینی عملکرد تحصیلی، 23% واریانس عملکرد تحصیلی به وسیله خلاقیت ،و راهبرددانش و کنترل خود نیز 3% بر قدرت پیش بینی اضافه می کند. بین پسران و دختران در راهبرد های فراشناختی و مولفه های آن تفاوت معنا دار وجود دارد.در خلاقیت و ابعاد آن(به جز بعد بسط) نیز تفاوت معنا دار وجود دارد. در عملکرد تحصیلی نیز تفاوت معنادار وجود دارد و همگی به نفع دختران بود. در عزت نفس و خرده مقیاس های آن تفاوت معناداری بین پسران و دختران مشاهده نشد.

چکیده هدف ازاجرای پژوهش تعیین رابطهبین رفتارهای حمایتی و غیرحمایتی مدیریت و خشنودی شغلی (حقوق، سرپرستی،ترفیعات، تعامل، پاداشهای اقتضایی،همکاران،مزایای جانبی،ماهیت شغل وشرایط عملی کاری)بامتغیرملاک هویت سازمانی می باشد.روش این پژوهش وازنوع همبستگی می باشد.جامعهآماری پژوهش کلیه کارکنان سازمانهای دولتی شهرستان هندیجان می باشدکه تعداد 117 نفر آنها به عنوان نمونه آماری به صورت تصادفی ساده انتخاب گردیدند.ابزازهای مورد استفاده شامل:پرسشنامه رفتارهای مدیریتی حمایتی وغیرحمایتی(isum) جنیفررونی وبنجامین گوتلیب، پرسشنامه خشنودی شغلی اسپکتور و پرسشنامه هویت سازمانی میل می باشد. یافته ها نشان داد که بین رفتارهای مدیریتی حمایتی، خشنودی شغلی:(حقوق، سرپرستی،ترفیعات، تعامل، پاداشهای اقتضایی ،مزایای جانبیوماهیت شغل)با هویت سازمانی رابطهمعناداری وجوددارد. وهمچنین نتایج نشان دادکه بین رفتارهای مدیریتی غیرحمایتی،خشنودی ازهمکاران وخشنودی ازشرایط عملی کاری باهویت سازمانی رابطهمعناداری وجودندارد، نهایتا بین (رفتارهای حمایتی مدیر، رفتارهای غیرحمایتی مدیر ، خشنودی شغلی) و هویت سازمانی همبستگی وجوددارد سطح معناداری در این تحقیق 0/95 می باشد. واژگان کلیدی: رفتار حمایتی مدیر ، رفتارغیر حمایتی مدیر، خشنودی شغلی ، هویت سازمانی زمینه و موضوع پژوهش 1-1مقدمه ادراک یک مدیر حمایتی به سطوح برترخشنودی شغلی،توانایی تولید، هویت سازمانی وهمچنین به محدودیت های جابجایی وتغییرکمتر،تعارض کمتردرکار وخانواده،افسردگی کمتروحتی سطوح پایین کلسترول می شود.علاوه براینکه مدیران حمایت رابه کارکنان منتقل می کنند،آنها همچنین می توانند منابع استرس وتنش درمحیط کارباشند. ما که برای بدست آوردن شغل فعلی مان بسیار تلاش کرده ایم و برای رسیدن به این موقعیت شغلی زحمات بسیاری کشیده ایم. چرا حوصله محیط کارمان را نداریم و دلمان می خواهد عقربه های ساعت با سرعتی غیرقابل باور به لحظه خروجمان از کارخانه ، اداره ، سازمان و … منتهی شود؟ چرا برای رسیدن تعطیلات آخرهفته رسمی و غیررسمی لحظه شماری می کنیم؟ کم کارترین مردم جهان هستیم و سهم منابع انسانی ایران درتولید ناخالص داخلی بسیار ناچیز و در ردیف کشورهای آخر جهان است؟ آیا تمام علت ها به شرایط اقتصادی و عقب ماندگی تاریخی مان باز می گردد؟ آیا تمام تقصیر متوجه زمین و زمان است و ما خودمان نقشی نداریم؟ آیا مدیریت ایرانی و به ویژه مدیریت منابع انسانی عامل اصلی این عقب ماندگی نیست ؟ آیا اساس تعریف درستی از کار، شغل ،خشنودی شغلی ، محیط اشتغال و … داریم؟ آیا مدیران ما پی به اهمیت عنصر نامعلوم اما بسیار اثرگذار « خشنودی شغلی» در بالا رفتن میزان بهره وری و حتی کار این کارکنان و کارگران و متخصصین و خلاصه نیروی کار سازمان ،کارخانه ، اداره و موسساتی که تحت فرامین و دستورات آنها اداره می شوند برده اند ؟ راستی چقدر از شغلمان راضی هستیم ؟ چقدر به آن متعهدیم ؟ چقدر به داشتن چنین شغلی افتخار می کنیم و به ارتقاء آن خوش بینیم ؟ بی گمان از کار خود رضایت خاطر می خواهند و شکی نیست که همین مردم می خواهند از مهارتشان نهایت استفاده را درحین کار ببرند و نیز می خواهند پس از پایان کار روز احساس کنند که به توفیقی دست یافته اند اما واقعیت موجود در جامعه ما این است که مدیران هنوز نتوانسته اند کارمندان و کارگران امروزی را درک کنند. چرا که آنها تلاش می کنند در برابر مسائلی این چنینی راهکارهای بسیار ساده و پیش پا افتاده پیشنهاد کنند. در حالی که ثروت های انسانی امروزه در تعاریف تئوری و عملی از کارآمدی ملی و بهره وری کشورهای گوناگون جز سه ثروت اصلی یک کشور برای رسیدن به نقطه آرمانی توسعه یافتگی تلقی می شود و این ثروت امروزه جزو ثروتها و ذخایر طبیعی و ثروتهای فیزیکی قلمداد می شوند.با این حال از گزارشات اقتصادی منابع و مراجع معتبر بین المللی چون بانک جهانی چنین برمی آید که سهم انسانی ایران دربرآورد ثروت سرانه این کشور 34درصد است. در صورتی که سهم منابع انسانی کشوری مثل ترکیه بیش از 70 درصد از ثروت سرانه این کشور است و این نشان می دهد کارایی و بهره وری نیروی انسانی ایرانیان 50 درصد کارایی نیروی انسانی کشوری مثل ترکیه است.(طوسی،1380) چرا؟ چون اغلب ما دچار معضل بزرگی به نام عدم رضایت شغلی در محیط کار خود هستیم. اغلب گفته می شودکارمند خوشحال یک کارمند کارا است و این مساله در مورد کارگران نیز صادق است. یک کارمند یا کارگر خوشحال باید با شغل ارضا شود. اهمیت خشنودی شغلی وقتی بیشتر بر ما آشکار می شود که بدانیم تقریبا دوسوم وقت روز مره ما در محیط کار سپری می شود کارآیی و توسعه هر سازمان تا حد زیادی به کاربرد صحیح نیروی انسانی بستگی دارد. هرقدر که شرکتها و سازمانها، بزرگتر می شوند بالطبع به مشکلات این نیروی عظیم نیز اضافه می شود. مدیران در ارتباط با مسائل گوناگون سعی در کنترل مداوم کارکنان خود دارند. تصور مدیران این است که وقتی شخصی در یک محل استخدام می شود باید تمام شرایط آن سازمان را بپذیرد. بعضی از مدیران برروی این مساله که خشنودی کارکنان را می توان از طریق پاداش و ترغیب به انجام کار افزایش داد،پافشاری می کنند. شاید تصور مدیران این است که کارکنان ، زیردستان آنها هستند و باید فرامین آنها را بپذیرند. اگرچه امروزه به دلیل اینکه کارکنان در زیر فشار مالی زیادی به سرمی برند بیشتر توجه و تمایل آنها به مسائل اقتصادی کار است ، ولی به تدریج کارکنان علاقه مند به انجام کارهای با مفهوم و خواهان استقلال شغلی بیشتری در کار خود هستند، تا بدین طریق احساس ارزشمند وخشنودی به آنها دست دهد (همان منبع). هر سازمانی همانند انسان ها یک هویت دارد، هویت مجموعه از صفاتی است که در هر فرد با دیگری متفاوت است، لیکن هویت سازمانی به وسیله این حقیقت که می تواند به عنوان یک ابزار استراتژیک در روند پیاده سازی هدف ها و ایده آلهای سازمان به کار رود، از هویت انسانی متفاوت شده است. هویت سازمان می تواند از راه ساختار سازمان، محصولات و خدمات آن، راهی که محیطش را شکل می دهد، روش هایی که ارتباط برقرار می کند و چگونگی رفتارش درک، شناخته و معرفی شود. این عوامل بر روی چگونگی نگرش از درون و بیرون، بر سازمان اثر می گذارند. همین گونه که محصولات رقیب افزایش می یابند و جدا کردن محصولات از یکدیگر دشوار می شود، کانون توجه از محصول نشان دار به شرکت مالکِ نشان تغییر می کند. برندگان آینده کسانی خواهند بود که بتوانند یک هویت را به نشان های انحصاری بالاتری انتقال دهند. (خیر خواه،1388) 1-2بیان مسئله میزان قابل توجه هویت و تعهدسازمانی کارکنان ژاپنی نسبت به کارکنان سازمانهای غربی،گاهی نیز به وسیله ی نظام استخدامی سازمانهای ژاپنی(استخدام مادام العمر) توجیه می شود. بطورخلاصه،نظربرخی محققین براین است که هویت سازمانی تعهدسازمانی و رضایت شغلی تاثیر مستقیم یا غیر مستقیم روی بهره وری وعملکرد سازمان دارد (به نقل از دوست محمدی ،1385). (پورتروهمکاران وی،1974)"1هویت سازمانی" رابه معنی"همسان سازی با یک سازمان وپیوند با آن" تعریف می کنند به نظرآنان هویت سازمانی حداقل ازسه عامل زیرتشکیل می شود: 1) قبول داشتن سازمان و پذیرش اهداف و ارزشهای آن. 2) آمادگی برای بذل کوشش قابل توجه بیشتر. 3) علاقمندی به حفظ عضویت درسازمان. پورتردرتحقیقی که درباره ی عوامل موثر در استعفا (ترک خدمت) انجام داده است نشان می دهدکه با بررسی"هویت سازمانی" با دقتی بیشتر می توان احتمال استعفا را پیش بینی کردتا با بررسی بازخوردهای دیگری مانند رضایت شغلی؛هرچند این دو نوع بازخورد با همدیگرضریب همبستگی دارند. پژوهشـگرانی چون (کول،1979)2 هویت سازمانی را از تـعهد شغلی یا تعـهد به کار که هر فـرد انجام می دهد تفکیک می کنند.کول از تحقیقاتی که در سازمانهای مختلف انجام داده است نتیـجه می گیرد که هویـت و تعهد سازمانی کارکنان ژاپنی بسیار زیاد است.ولی کارمندان ژاپنی الزاما رضایت وتعهد شغلی ندارند (لینکلن،1985)3که تحقیق مشابهی در باره عوامل موثر در هویت و رضایت شغلی هشت هزار کارمـند آمریـکایـی و ژاپنـی انـجام داده است اظهار می دارد که هویـت و تعهـد سـازمانی قابـل توجه کارکـنان ژاپـنی از سازمانهای شغلی خود به وسیله ارزشهای خاصی که در فرهنگ ژاپنی ریشه دارد (نوعی جمیع گرایی فرهنگی )قابل توجیه است (همان منبع). مدیریت مشارکتی به معنای مردم سالاری یکی از میراثهای کهن یونان باستان هست که پس از یک فراموشی طولانی ،در عصر حاظر در اندیشه های آدام اسمیت با عنوان نیرومند کردن و قدرت بخشیدن دگر باره شکل گرفته است و در حیات واگذاری قدرت به مردمان در جامعه متولد گردیده و در جوامع مختلف روزهای رو به رشد و پویایی خود را طی می کند. در جوامعی که مدیران بدون اینکه حتی الفبای مدیریت را آموخته باشند عنوان مدیر می یابند طبیعی است که توانمدی های آنها کمتر از مسئولیت هایشان است ودر چنین شرایطی گاه مدیر غیر حمایتی تنها به سرگرم کردن خویش می پردازد و بسیاری از ناکامی ها و سرخوردگی های گذشته اش را دنبال می کند و هیچ جایی برای انتقاد باقی نمی ماند زیرا که تفکر در این است که مدیریت تنها یک هنر است،در حالی که هنر درست بعد از دانستن و دانستن از به کار بستن آغاز می شود. از طرفی مدیریت حمایتی حاکی از ارج نهادن و سهیم کردن کارکنان در وظایف خاص مدیریت است که عبارتند از برنامه ریزی ، سازماندهی ، هدایت ، رهبری ، کنترل و نظارت . وظیفه برنامه ریزی در رأس وظایف خاص مدیریت قرار دارد و جوهره برنامه ریزی تصمیم گیری است ، موضوع تصمیم گیری در تئوری های کلاسیک و نئوکلاسیک به طور متفاوت نگاشته شده است.علت نگرش دوگانه آنها نسبت به تصمیم گیری ، اختلاف دیدگاه های آنها به انسان است . در تئوری نئوکلاسیک ، به انسان به عنوان موجودی زنده و مبتکر و خلاق توجه و بر جنبه های تأکید شده است و اهداف فرد و رضایت او را مورد نظر قرار داده اند.بنابراین چنین نگرشی باعث تحول در نوع مدریت گردیده است. به طوری که مظهر نگرش آنها به انسان ، در مدیریت حمایتی نمایان شده است.ناگفته نماند که توجه تئوری نئوکلاسیک به انسان و خواسته های او باز در جهت تحقق اهداف سازمان و افزایش خشنودی شغلی و هویت سازمانی کارکنان می باشد و نه اینکه خواسته باشند سازمان را در اختیار انسان قرار دهند(زارعیان ، 1384). دراکثرمتون، رهبر"و"مدیر" به معنی مشابه بکارمی روند و فقط درموارداستثنایی برتفاوت بین این دو مفهوم تاکید می شود. نظر(کاست وروزن چوایک،1985)1 براین است که رهبری(مدیریت حمایتی) بخشی ازمدیریت است. وظیفه مدیران به عنوان مثال اینست که برنامه ریزی و سازماندهی کنند. ولی از رهبر (مدیر حمایتی)انتظار می رود دیگران را به منظور پیروی از اهداف خود تحت تاثیر قرار دهد. رهبری بیانگرتوانایی همراه کردن دیگران بسوی هدف معین و ایجاد انگیزه دراین راستا است ولی وظایف مدیریت بیش از این است. محققین فوق درتوصیف رفتاررهبری(مدیریت حمایتی ) برابعاد زیر تاکید می کنند(به نقل از دوست محمدی،1385): 1) حمایت: رفتارهای که موجب احساس"موفقیت و مهم بودن" درافراد می شود. 2) ایجاد امکانات برای برقرارشدن ارتباط متقابل: رفتارهای که اعضای گروه را تشویق به ایجاد ارتباط نزدیک،متقابل وخوشایند می کند. 3) تاکید بر هدف: رفتارهای که کمک می کند نیل به اهداف گروهی وکسب موفقیتهای عالی،موجب احساس شادی وخشنودی شود. 4) تسهیل کار: رفتارهای که نیل به اهداف را از طریق برنامه ریزی،ایجاد هماهنگی،تهیه ی برنامه های زمانی و تامین منابع مانند ابزار ،مواد ودانش فنی تسهیل می کنند. دربررسیهای گذشته رضایت شغلی به معنی نوعی"برداشت کلی" تعریف می شود(هوپوک،1937). درگزارشهای جدید به ابعاد قابل تفکیک این ساختار بیشتر توجه می شود. به عنوان مثال (پورتر،1962). رضایت شغلی را تابع میزان تفاوت بین انتظارات فرد(ازنظراستقلال،امنیت،اختیارات و...) وادراک وی ازشرایط حاکم توصیف می کند و در پژوهشی دراین زمینه نتیجه می گیرد: با نیل به رده های بالاترمدیریت،رضایت شغلی نیزافزایش می یابد. (لوکه، 1969) . رضایت شغلی رابه معنی"حالت هیجانی حاصله از ارزیابی شغل به عنوان عاملی تسهیل کننده برای نیل به ارزشهای کاری(شغلی) فرد" بکار می برد. (لوکه،1976) با استناد به بررسیهای خود،رضایت شغلی را ساختاری شامل چهاراصل زیر و عوامل فرعی متعددتوصیف می کند(همان منبع): 1- عامل پاداش(حقوق و مزایا و شرایط ارتقاء). 2- زمینه ی شغلی(شرایط و مزایای شغلی). 3- عوامل انسانی(روابط با افراد مافوق و همکاران). 4- ویژگیهای شغل یا حرفه. با توجه به تعاریفی که در خصوص متغیر های مورد پژوهش شد، قصد بررسی رابطه بین رفتارهای مدیریتی حمایتی و غیرحمایتی، و خشنودی شغلی با هویت سازمانی کارکنان سازمانهای دولتی شهرستان هندیجان را داریم که جمعیت آماری آن بالغ بر 200 نفر از کارکنان این سازمانها می باشد.بنابراین مساله زیر مطرح می شود: آیا بین رفتارهای حمایتی و غیر حمایتی مدیر و خشنودی شغلی و هویت سازمانی رابطه معناداری وجود دارد؟ 1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق نیروی انسانی ماهر و کارآمد با ارزش ترین سرمایه هرجامعه ای محسوب می شود.دربسیاری ازجوامع باوجودی که انسان را تنها عامل کلیدی وشاید تنها دلیل رونق و پایندگی سازمانها به حساب می آورند،اما با وجود برخورداری از منابع سرشارطبیعی به علت فقدان نیروی انسانی کاردان و مجرب دراستفاده مناسب و صحیح از این مواهب الهی ناکام می باشد.ولی ممالک صنعتی به رغم کمبود یا نداشتن برخی از ذخایر به لحاظ برخورداری از نیروی انسانی کارآزموده و مدبر به سطح بالایی از آسایش و رفاه و به پیشرفتهای تکنولوژی رسیده ا ند و با گامهای بلند و استوار مسیر ترقی را طی می نمایند (کورمن،:شکرکن،1376)1 توجه امروزه اکثر رهبران و مدیران صنایع وکارخانجات تولیدی وخدماتی به خشنودی شغلی کارکنان ازطریق معنادارکردن کار و ایجاد روابط متقابل مدیران با کارکنان خود،بالابردن بهروری و افزایش میزان تولید و کوشش درجهت کمتر کردن غیبت و ترک محیط کاری می باشد.از آنجا که ناخشنودی شغلی منجربه پیامدهای نامطلوبی از قبیل:غیبت،ترک شغل،کاهش عملکردمطلوب و....خواهدشد،توجه به این مسئله که سلامتی جسمانی و روانی هر فرد در نتیجه اشتغال به شغلی خشنودکننده افزایش می یابدحائزاهمیت است.به طورکلی خشنودی شغلی کارکنان ازشغل خود،امری روانشناختی است وجنبهفردی دارد.ولی ویژگیهای محیطی مانندکار،خشنودی ازسرپرستی وعوامل اجتماعی بسیاری نیزبرآن تأثیرمی گذارد. وهرگونه تغییردراین عوامل،درمیزان خشنودی شغلی کارکنان تغییرایجادمی نماید(ایران نژادپاریزی، مهدی وهمکاران،1378). یک مدیرهرچند درتعیین استراتژیهایی برای سازمان بکوشد و هرچه درجهت تحقق آنهاتلاش کند ولی نتواند بر چگونگی اجراکنترلی داشته باشد سازمان خود را در ناکجا آباد بای دسراغ بگیرد.براستی ضعف اغلب مدیران ما درچیست؟بسیاری ازآنها ازآخرین شیوه های پیشرفته علم اداره سازمان مطلع اند و تجربیات زیادی نیزدارند ولی با توصیفاتی که در مورد مدیریت حمایتی ،مدیریت غیرحمایتی ،خشنودی شغلی و هویت سازمانی شد و با استناد به مطالعه همراه با تجربه کاری در برخی از سازمانهای شهرستان موضویی که بیش از هر چیز ذهنم را به خود مشغول ساخت این بود که چرا برخی از کارکنان برای اموال اداری چندان اهمیتی قائل نیستند؟ چرا فساد اداری به قیمت متضررشدن سازمان بین کارکنان در حال افزایش است یا اینکه کارکنان بدون هیچ گونه ابتکار عمل وخلاقیتی دائما گوش به فرمان بخشنامه ها و فرامین روئسای خود هستند پس این مطالعه زمینه ای شد که دلیل این مشکلات را در شیوه مدیریت سازمان ،میزان خشنودی کارکنان از شغل و رابطه این آیتم ها با هویت سازمانی کارکنان که می توانست یکی از پایه های بسیار قوی در بروز این مشکلات باشد، جستجو نمایم ، و رابطه هریک از این آیتم ها ،(نوع مدیریت،خشنودی شغلی) با هویت سازمانی را مورد ارزیابی قرار دهم و در مطالعه بعدی سهمی که هویت سازمانی کارکنان می تواند در بروز این مشکلات داشته باشد را به صورت علمی مورد پژوهش قرار دهم ... و اما کاربرد این تحقیق ار این زاویه می توان مورد توجه قرار گیرد که نتیجه تحقیق این موضوع را روشن سازد که هویت سازمانی کارکنان در چه وضعیتی قرار دارد و اینکه خشنودی شغلی و مدیریت سازمان چه سهمی در هویت سازمانی کارکنان دارد و چه تدابیری را در جهت بالا رفتن هویت سازمانی کارکنان باید اندیشید البته نتایج این تحقیق در اوج کاربرد خود زمانی می تواند بیشترین کارایی را داشته باشد که مطالعه دوم خود را در رابطه با تاثیر هویت سازمانی بر بهروری سازمان را به پایان برسانم.(محقق ،1389) اهمیت اساسی این پژوهش بدین لحاظ است تا سازمانهای موردنظراز رفتار رهبران و مدیران و همچنین ازمیزان خشنودی شغلی و هویت سازمانی کارکنان و پرسنل خود آگاهی یابند و رفتار صحیح و درست را به مدیران آموزش داده و شرایطی را برای بالابردن دیگر متغیرها فراهم آورند تا کارایی و اثربخشی کارکنان و در نهایت میزان بهره وری سازمان افزایش پیداکند. 1-4 اهداف پژوهش تبیین رابطه بین رفتار مدیریتی حمایتی و هویت سازمانی . تبیین رابطه بین رفتار مدیریتی غیرحمایتی و هویت سازمانی . تبیین رابطه بین مولفه های خشنودی شغلی و هویت سازمانی. پیش بینی هویت سازمانی با متغیرهای پیشبین( رفتارهای حمایتی مدیر، رفتارهای غیرحمایتی مدیر،مولفه های خشنودی شغلی) . 1-5 فرضیه های پژوهش 1- بین رفتار مدیریتی حمایتی و هویت سازمانی رابطه معناداری وجود دارد. 2- بین رفتار مدیریتی غیر حمایتی و هویت سازمانی رابطه معناداری وجود دارد. 3- بین خشنودی شغلی کلی و هویت سازمانی رابطه معناداری وجود دارد. 1-3- بین مولفه های خشنودی شغلی و هویت سازمانی رابطه معناداری وجود دارد. 4- پیش بینی هویت سازمانی با متغییرهای پیش بین( رفتارهای حمایتی مدیر، رفتارهای غیرحمایتی مدیر،مولفه های خشنودی شغلی) . 1-6 تعاریف مفهومی متغیرها رفتارمدیریتی حمایتی شامل چهارجنبهحمایت عاطفی،ابزاری،اطلاعاتی و اعتباری/ارزیابی می باشد. حمایت عاطفی: شامل عملکردهایی است که درک توجه و احساس رامنتقل می کند. حمایت ابزاری: شامل فراهم کردن خدمات و ابزار محسوس می باشد. حمایت اعتباری/ارزیابی: شامل ارائه واکنش است که مربوط به خودارزیابی می باشد. حمایت اطلاعاتی: شامل ارائه اطلاعات و صلاحدیدها می باشد(کاسل،1976؛ هاوس،1981؛ وایز،1974؛به نقل از نعامی ،1386)1{ }. رفتارمدیریتی غیر حمایتی نظارت مستبدانه وخشونت آمیزمدیرنسبت به زیردستان می باشد و مدیر به شیوه هایی رفتار می کندکه عدم علاقه به زیردستان خود را نشان می دهد،آنها را محترم نمی شمارد و شخصیت آنها را در نظرنمی گیرد(آشفورث،1994؛تپر،2000؛به نقل از همان منبع) 1. خشنودی شغلی چگونگی و نحوه احساس مردم در مورد مشاغلشان وحیطه های مختلف آن را نشان می دهد و یا بیانگر میزان علاقگی یابی علاقگی افرادنسبت به مشاغلشان می باشد و شامل نه حیطه می باشد: 1- حقوق:خشنودی ازحقوق و دستمزد و شیوه های افزایش آن. 2- ترفیعات:خشنودی از فرصتهای ترفیع و پیشرفت درکار. 3- سرپرستی:خشنودی از سرپرستان مستقیم. 4- مزایای جانبی:خشنودی از مزایای شغلی. 5- پاداشهای اقتضایی:خشنودی از پاداشها(نه ضرورتاًپول)که برای عملکردخوب داده می شوند. 6- شرایط عملی:خشنودی از قوانین و مقررات درون سازمان. 7-همکاران:خشنودی از همکاران وکسانی که فرد با آنها کار می کند. 8- ماهیت شغل:خشنودی از نوع کاری که فرد انجام می دهد. 9- تعامل:خشنودی از تعامل و ارتباطات درون سازمانی(اسپکتور،2003). هویت سازمانی هویت سازمانی عبارت است از تشابه ارزشهای فرد و سازمان(استنگل،1987) 2و یا احساس یگانگی و تعلق داشتن به سازمان می باشد(میل وآشفورث،1989؛ به نقل از همان منبع). 1-7 تعاریف عملیاتی متغیرها رفتار مدیریتی حمایتی دراین پژوهش منظوراز رفتار مدیریتی حمایتی نمره ای است که آزمودنی از پرسشنامه رفتارهای مدیریتی حمایتی و غیرحمایتی (جنیفررونی وبنجامین گوتلیب،2007) 1کسب می کند.این نمره شاخصی عددی برای اندازه گیری رفتار مدیریتی حمایتی سرپرست آزمودنی می باشد.نمره ای که آزمودنی دراین مقیاس می گیرد بیانگر نوع رفتار مدیریتی است که سرپرست با آزمودنی دارد.(همان منبع) رفتار مدیریتی غیر حمایتی دراین پژوهش منظور از رفتار مدیریتی غیرحمایتی نمره ای است که آزمودنی از پرسشنامه رفتارهای مدیریتی حمایتی و غیرحمایتی (جنیفررونی وبنجامین گوتلیب،2007) کسب می کند.این نمره شاخصی عددی برای اندازه گیری رفتار مدیریتی غیرحمایتی سرپرست آزمودنی می باشد.نمره ای که آزمودنی دراین مقیاس می گیرد بیانگر نوع رفتارمدیریتی است که سرپرست با آزمودنی دارد.(همان منبع) خشنودی شغلی دراین پژوهش منظور ازخشنودی شغلی کلی نمره ای است که آزمودنی ازپرسشنامه خشنودی شغلی (اسپکتور،1985)2کسب می کند.ازآنجای که این پرسشنامه هرنه حیطه خشنودی شغلی (حقوق،مزایای جانبی،سرپرستی، همکاران ، شرایط کاری ،پاداشهای اقتضایی،ماهیت شغل،تعامل، ترفیعات) را تک تک مورداندازه گیری قرار می دهد،پس نمره بدست آمده شاخصی عددی برای اندازه گیری هرنه حیطه خشنودی شغلی آزمودنی می باشد.نمره ای که فرد دراین مقیاس می گیرد بیانگر میزان خشنودی شغلی کلی فرد است. دراین پژوهش منظور از خشنودی از حقوق نمره ای است که آزمودنی ازپرسشنامهخشنودی شغلی (اسپکتور،1985)کسب می کند، منظوراز خشنودی ازمزایای جانبی نمره ای است که آزمودنی از پرسشنامهخشنودی شغلی (اسپکتور،1985)کسب می کند،منظوراز خشنودی از سرپرستی نمره ای است که آزمودنی ازپرسشنامه خشنودی شغلی (اسپکتور،1985)کسب می کند،منظور از خشنودی ازهمکاران نمره ای است که آزمودنی ازپرسشنامه خشنودی شغلی (اسپکتور،1985)کسب می کند،منظور از خشنودی ازشرایط کاری نمره ای است که آزمودنی ازپرسشنامهخشنودی شغلی (اسپکتور،1985)کسب می کند منظور از خشنودی ازپاداشهای ا قتضایی نمره ا ی است که آزمودنی از پرسشنامه خشنودی شغلی (اسپکتور،1985)کسب می کند،منظوراز خشنودی ازماهیت شغل نمره ای است که آزمودنی ازپرسشنامهخشنودی شغلی (اسپکتور ،1985) کسب می کند ، منظور از خشنودی ازتعامل نمره ای است که آزمودنی ازپرسشنامه خشنودی شغلی (اسپکتور،1985)کسب می کند، منظوراز خشنودی ازترفیعات نمره ای است که آزمودنی ازپرسشنامه خشنودی شغلی (اسپکتور،1985)کسب می کند.(دوست محمدی،1385) هویت سازمانی دراین پژوهش منظور از هویت سازمانی نمره ای است که آزمودنی از پرسشنامه هویت سازمانی(میل،1988) 1 کسب می کند. نمره ای که فرد دراین مقیاس می گیردبیانگرمیزان هویت سازمانی فرد است.(نعامی،1386)

چکیده: هدف از اجرای این پژوهش بررسی رابطه افکار ناکارآمد وسبک تفکر بر رضایتمندی زناشویی زوجین شهرستان دنا بود.جامعه آماری تحقیق شامل تمام زوجین شهرستان دنا بود که از میان آنها تعداد 288زوج(144زن و144مرد)در گروه های سنی متفاوت باروش نمونه گیری در دسترس وبا مراجعه به منازل انتخاب شدند وپرسشنامه نگرش های ناکارآمد "وایزمن وبک"وپرسشنامه سبک تفکر "هریسون وبرامسون"وپرسشنامه رضایتمندی زناشویی "اینریچ"در مورد آنان به اجرا درآمد.در این پژوهش برای تجزیه وتحلیل داده ها ازمیانگین،میانه،نما،انحراف استاندارد ،ضریب همبستگی پیرسون وآزمون tمستقل ،بااستفاده از نرم افزار آماری spssاستفاده شد.نتایج پژوهش نشان داد که بین افکار ناکارآمد وسبک تفکر زوجین وبین سبک تفکر و رضایتمندی زناشویی زوجین رابطه مثبت ومعنادار وبین افکار ناکارآمد ورضایتمندی زناشویی زوجین رابطه منفی ومعنادار وجود دارد. ابعاد افکار ناکارآمد وابعاد سبک تفکر در چند بعد مثل نیاز به تسلط بر دیگران ،نیاز به تاثیرگذاری بر دیگران،موفقیت –کمال گرایی وآسیب پذیری با ابعاد رضایتمندی زناشویی رابطه دارند وسایر ابعاد متغیرهای تحقیق با هم رابطه معناداری ندارند.بین همه ابعاد سبک تفکر وافکار ناکارامد ورضایتمندی زناشویی در زنان ومردان تفاوت معنادار وجوددارد. کلمات کلیدی:افکارناکارامد،سبک تفکر،رضایتمندی زناشویی

چکیده هدف این تحقیق ، مطالعه و بررسی ویژگی های شخصیتی و شیوه های حل مسئله در مدیران تابعه استانداری فارس است. نمونه آماری تعداد 60 نفر از 70 نفر کل تعداد بخشداران تابعه استانداری فارس را تشکیل داده است . داده ها از طریق پرسشنامه های شخصیتی نئو فرم کوتاه(60 سوالی) ، و شیوه های حل مسئله هپنر جمع آوری گردید و نتایج با استفاده از روش های آماری همبستگی پیرسون ، آزمون tگروه های مستقل و رگرسیون به روش گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که : الف)بین ابعاد پنج گانه ویژگی های شخصیتی و شیوه های حل مسئله بخشداران رابطه معناداری وجود دارد این رابطه به تفکیک عبارتند از : بین بعد روان نژندگرایی با درماندگی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد، هم چنین بین بعد روان نژند گرایی با مهارگری در حل مسئله و اعتماد رابطه معکوس و معنادار وجود دارد. بین بعد برون گرایی با سبک خلاقیت، اعتماد و سبک روی آورد رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، هم چنین بین بعد برون گرایی با درماندگی رابطه معکوس و معنادار وجود دارد . بین بعد انعطاف پذیری با سبک خلاقیت و اعتماد رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، همچنین بین بعد انعطاف پذیری با درماندگی رابطه معکوس و معنادار وجود دارد . بین بعد توافق پذیری با سبک خلاقیت، اعتماد و سبک روی آورد رابطه مثبت و معناداری وجود دارد ، هم چنین بین بعد توافق پذیری با درماندگی، مهارگری در حل مسئله و سبک اجتنابی رابطه معکوس و معنادار وجود دارد . بین بعد وجدانی بودن با سبک خلاقیت و اعتماد رابطه مثبت و معنا داروجود دارد ، هم چنین بین بعد وجدانی بودن با مهارگری و درماندگی رابطه معکوس و معنادار وجود دارد . ب) بین ابعاد پنج گانه ویژگی های شخصیتی و سابقه کار بخشداران رابطه معناداری وجود ندارد . ج) بین شیوه های حل مسئله و سابقه کار بخشداران رابطه معناداری وجود دارد. د) بین شیوه های حل مسئله بخشداران تا سه سال سابقه خدمت با بخشداران بیش از سه سال سابقه خدمت تفاوت معنادار وجود ندارد . ه) بین ابعاد پنج گانه ویژگی های شخصیتی بخشداران با رشته تحصیلی مرتبط و غیر مرتبط با شغل کنونی آنها ، تفاوت معناداری وجود ندارد. و) بین شیوه های حل مسئله بخشداران با رشته تحصیلی مرتبط و غیر مرتبط با شغل کنونی آنها ، تفاوت معنادار وجود دارد . ز) بین ابعاد پنج گانه ویژگی های شخصیتی بخشداران تا سه سال سابقه خدمت با بخشداران بیش از سه سال سابقه خدمت تفاوت معنادار وجود ندارد . ح) از بین ابعاد پنج گانه ویژگی های شخصیتی ، بعد روان نژندگرایی 10 درصد و بعد برون گرایی 18 درصد ، دارای قدرت پیش بینی متغیر شیوه های حل مسئله می باشند . کلید واژه ها : ویژگی های شخصیتی ، شیوه های حل مسئله ، مدیران تابعه استانداری ، بخشدار .

چکیده رابطه بین شیوه های فرزندپروری والدین و سبک تفکر فرزندان وابسته به سوءمصرف مواد و غیروابسته در شهرستان شیراز هدف از اجرای این پژوهش بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری والدین و سبک تفکر فرزندان در افراد وابسته به سوءمصرف مواد غیروابسته در شهرستان شیراز بوده است. با این هدف تعداد 200نفر از افراد با سوءمصرف مواد (45 دختر و 155پسر) و 200نفر از افراد بدون هیچگونه سابقه سوءمصرف مواد والدین همان افراد به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. پرسشنامه شیوه فرزندپروری دیانا بامریند توسط والدین وپرسشنامه سبک تفکر استرنبرگ توسط فرزندان تکمیل گردید . شش فرضیه تحقیق در این پژوهش با استفاده از آمارهای توصیفی و استنباطی از نوع میانگین، انحراف استاندارد، درصد فراوانی، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس یک طرفه، آزمون تی گروه های مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد شیوه های فرزندپروری اقتدار منطقی در فرزندان (در هر دو گروه) بیشتر از سایر شیوه های فرزندپروری سبک های تفکر قضاوتگر، برونگرا و آزاداندیش را در آنها ایجاد می کند. همچنین بین شیوه های فرزندپروری والدین و سوء مصرف مواد فرزندان همبستگی معناداری وجود دارد. نتایج همچنین نشان داد که بین شیوه های فرزندپروری والدین و سوء مصرف مواد در فرزندان (دختر –پسر) رابطه معنادار وجود دارد. یافته ها وجود تفاوت معنادار بین سبک های تفکر افراد وابسته به مواد و غیروابسته رانشان داد. همچنین در تحقیق حاضر تفاوت معناداری بین تحصیلات والدین و شیوه های فرزندپروری آنها مشاهده شد. واژه های کلیدی: شیوه های فرزندپروری ، سبک تفکر ، سوء مصرف مواد

چکیده : هدف از اجرای این پژوهش بررسی رابطه بین بارورهای فراشناختی ومعنا بخش بودن زندگی در پزشکان و پرستاران بیماران بخش سرطانی بیمارستان های دانشگاه علوم پزشکی شیراز بوده است . با این هدف تعداد صد نفر از پزشکان و پرستاران بیمارستان های علوم پزشکی شیراز به روش نمونه گیری سرشماری انتخاب گردیدند . پرسش نامه فراشناخت کارت رایت هاتون و لز تحت عنوان (mcq65) و پرسش نامه معنا بخش بودن زندگی (معنا جویی) صالحی توسط آنها تکمیل گردیده فرضه های تحقیق در این پژوهش با استفاده از روش های آماری توصیفی واستناطی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت .نتایج نشان داد بین باورهای فراشناختی ومعنا بخشی زندگی رابطه معناداری وجود دارد بین ابعاد باورهای فراشناختی با احساس معنا بخش بودن زندگی رابطه معنادار وجود دارد و در دو بعد باورهای منفی در مورد نگرانی واعتماد شناختی پایین رابطه منفی نشان داده شد باورهای فراشناختی می تواند معنابخش زندگی را پیش بینی کند .بین زنان ومردان در باورهای فراشناختی تقاوت معنادار وجود دارد وبین زنان ومردان در معنا بخش بودن زندگی تفاوت معنا داروجود ندارد بین پزشکان و پرستاران در ابعاد باورهای فراشناختی تفاوت معنا دار وجود ندارد وبین پزشکان وپرستاران د رمعنا بخش بودن زندگی تفاوت معنادار وجود ندارد .همچنین سابقه شغلی بر معنا بخش بودن زندگی تاثیر معنا دار ندارد . واژه های کلیدی : باورهای فراشناختی ،معنا بخش بودن زندگی .

چکیده پژوهش حاضر به بررسی رابطه ی بین باورهای فراشناختی و ویژگی های شخصیت با اعتقاد نسبت به شانس در زنان قربانی خشونت خانگی پرداخته است. جامعه ی آماری زنان متأهل مراجع کننده به دادگاه خانواده ، و مرکز مشاوره ی نیروی انتظامی بودند که از میان آن ها 200 زن به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه ی تاکتیک های تعارضی-2، باورهای فراشناختی، ویژگی های شخصیت و اعتقاد نسبت به شانس را تکمیل نمودند. اطلاعات به دست آمده با آزمون همبستگی پیرسون، رگرسیون چند متغیره و تحلیل واریانس یک طرفه تجزیه و تحلیل شدند. نتایج یافته ها نشان دادند که بین ابعاد باورهای فراشناختی (باور منفی نگرانی، اعتماد شناختی کم و باور منفی در مورد افکار) و مولفه های ویژگی های شخصیتی (روان نژندگرایی، وظیفه مداری، توافق پذیری و برون گرایی) رابطه ی معنادار وجود دارد. و نیز بین ابعاد باورهای فراشناختی (خودآگاهی شناختی) و ابعاد اعتقاد نسبت به شانس (اعتقاد به بد شانسی، اعتقاد به خوش شانسی، اعتقاد کلی به شانس و نمره کل شانس) رابطه معنادار است. ولی بین ابعاد وِیژگی های شخصیتی و ابعاد اعتقاد نسبت به شانس رابطه ی معناداری یافت نشد. همچنین بین ابعاد باورهای فراشناختی و انواع خشونت خانگی (مذاکره، پرخاشگری روانشناختی، زورگویی جنسی و آسیب و صدمه جسمی) رابطه ی معنادار وجود دارد و نیز بین مولفه های ویژگی های شخصیتی (روان نژندگرایی، گشودگی، وظیفه مداری وتوافق پذیری) و انواع خشونت رابطه ی معنادار مشاهده شد. نتایج رگرسیون چند متغیره نیز نشان دهنده ی پیش بینی بعد خودآگاهی شناختی ( از ابعاد باورهای فراشناختی ) در رابطه با اعتقاد نسبت به شانس می باشد. کلید واژه ها: باورهای فراشناختی، ویژگی های شخصیت، اعتقاد نسبت به شانس و خشونت خانگی

نتایج پایان نامه نشاندهنده بالاتر بودن هوش هیجانی در افراد سالم در مقابل بیماران قلبی و ناسالم تر بودن و بالاتر بودن نمره سبک زندگی در افراد بیمار می باشد.

چکیده با توجه به آمار رو به افزایش افراد hiv مثبت در کشور و همچنین تأثیر این بیماری بر روند کیفیت زندگی و خود کارآمدی پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین کیفیت زندگی و خودکارآمدی گروه نمونه شامل 165 نفر (125 مرد و 40 زن) از افراد hiv مثبت شهر شیراز به روش نمونه گیری طبقه بندی انتخاب شدند. برای سنجش کیفیت زندگی از پرسشنامه 36sf و همچنین برای سنجش خودکارآمدی از پرسشنامه شرر و آدامز استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های همبستگی پیرسون، رگرسیون و t گروه های مستقل استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین کیفیت زندگی و خودکارآمدی افراد hiv مثبت رابطه مثبت و معنادار در سطح 05/0 وجود دارد، ابعاد محدودیتهای جسمانی، سلامت عمومی، عملکرد اجتماعی و جسمانی با خودکارآمدی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین ابعاد سلامت عمومی و محدویت احساسی در جهت مثبت قدرت پیش بینی خودکارآمدی را در سطح 008/0 و 03/0 دارد. بین زنان و مردان و همچنین بین افراد hiv مثبت و ایدزی در خودکارآمدی تفاوت معنادار وجود ندارد. بین افراد معتاد و غیرمعتاد در خودکارآمدی رابطه معنادار وجود دارد. بین درد جسمی، عملکرد اجتماعی، محدودیتهای احساسی، سلامت روانی و بُعد روانی افراد غیرمعتاد hiv مثبت تفاوت معنادار با افراد معتاد hiv مثبت دارد.عملکرد جسمی، محدودیتهای جسمی، درد جسمی و بُعد جسمانی افراد hiv مثبت تفاوت معنادار با افراد ایدزی دارد. واژه های کلیدی: کیفیت زندگی، خودکارآمدی، hiv مثبت، ایدز، معتاد، غیرمعتاد

چکیده پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه ویژگیهای شخصیتی (روان رنجور خویی، برونگرایی، انعطاف پذیری، دلپذیر بودن، با وجدان بودن) و تاب آوری با تفاهم جنسی (رضایت جنسی و تهییج پذیری جنسی) در زندانیان متأهل زندان عادل آباد شیراز اجرا شد . آزمودنیها در این پژوهش 150 نفر (مرد) بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند . آزمودنیها به پرسشنامه های ویژگیهای شخصیتی ، تاب آوری و تفاهم جنسی (لیندا برگ کراس) پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها علاوه بر روشهای توصیفی (میانگین و انحراف معیار)، از ضریب همبستگی پیرسون، روش رگرسیون همزمان ، رگرسیون گام به گام و آزمون تی برای گروه های مستقل استفاده شد. نتایج نشان دادند که : در کل آزمودنیها عامل شخصیتی روان رنجورخویی با تاب آوری رابطه منفی دارد. ولی عوامل شخصیتی برونگرایی با تاب آوری و با وجدان بودن با تاب آوری رابطه مثبت دارند. عامل شخصیتی روان رنجورخویی با تفاهم جنسی رابطه منفی و عامل شخصیتی با وجدان بودن با تفاهم جنسی رابطه مثبت دارند. همچنین تاب آوری با تفاهم جنسی رابطه مثبت دارد. به طور کلی، ویژگیهای شخصیتی (روان رنجورخویی، با وجدان بودن، برونگرایی) و تاب آوری پیش بینی کننده های معناداری برای تفاهم جنسی بودند. کلید واژگان : ویژگیهای شخصیتی، تاب آوری، تفاهم جنسی.

چکیده به منظور بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی با راهبرد های مقابله ای و بهزیستی ذهنی معلمان شهرستان مهر نمونه ای به حجم 220 نفر (115 مرد و 105 زن) به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار های مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه شخصیتی نئو ( neo-ffi)، پرشسنامه راهبردهای مقابله ای و پرسشنامه بهزیستی ذهنی بودند. نتایج نشان داد که: بین ویژگی های شخصیتی با راهبرد مقابله مسأله مدار رابطه معنادار وجود دارد.بین ویژگی های شخصیتی با راهبرد مقابله هیجان مدار رابطه معنا دار وجود دارد.بین راهبردهای مقابله مسأله مدار و هیجان مدار با بهزیستی ذهنی رابطه معنادار وجود دارد و نتایج نشان داد که معلمین مرد بیشتر از راهبرد مقابله ای مسأله مدار استفاده می کنند و معلمین زن بیشتر راهبرد مقابله ای هیجان مدار به کار می برند و بین بهزیستی ذهنی معلمین مرد و زن اختلافی مشاهده نشد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که ویژگی شخصیتی روان رنجور خویی پیش بینی کننده قوی برای بهزیستی ذهنی می باشد. ویژگی شخصیتی برون گرایی پیش بینی کننده قوی برای راهبرد مقابله ای مساله مدار می باشد و ویژگی شخصیتی روان رنجورخویی پیش بینی کننده قوی برای راهبرد مقابله ای هیجان مدار می باشد. کلید واژگان: ویژگی های شخصیتی، راهبردهای مقابله ای، بهزیستی ذهنی

پژوهش به دنبال رابطه بین طرحواره های شناختی با کیفیت زندگی در زنان و مردان مطلقه می باشد و در از روش همبستگی استفاده شده است. نمونه این پژوهش شامل 380 نفر ازافراد مطلقه ( 190 زن و 190 مرد) می باشد که در رده سنی 45-20 ساله قرار داشتند، و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. اطلاعات از طریق دو پرسشنامه ((فرم کوتاه پرسشنامه سنجش کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی و فرم کوتاه آزمون طرحواره های یانگ)) جمع آوری و یافته های حاصل از نمونه مورد مطالعه با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون،t تست و تحلیل رگرسیون گام به گام مورد آزمون قرار گرفته اند و نتایج زیر به دست آمد: - بین طرحواره ها و کیفیت زندگی در زنان مطلقه رابطه معکوس و معنی دار وجود دارد. - بین طرحواره ها و کیفیت زندگی در مردان مطلقه رابطه معکوس و معنی دار وجود دارد. -.بین ابعاد طرحواره ها و ابعاد کیفیت زندگی زنان و مردان مطلقه رابطه معنی دار وجود دارد. - بین کیفیت زندگی زنان و مردان مطلقه تفاوت معنی دار وجود ندارد. - بین طرحواره ها ی زنان و مردان مطلقه تفاوت معنی دار وجود دارد. - طرحواره ها می توانند پیش بینی کننده کیفیت زندگی زنان و مردان مطلقه می باشند.

هدف از این پژوهش بررسی رابطه حمایت اجتماعی و رضایت از زندگی با شادکامی و افسردگی در سالمندان شهر شیراز بود جامعه آماری کلیه سالمندان زن و مرد ساکن در خانه های شخصی شهر شیراز و نمونه ای با حجم 379 نفر که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه های حمایت اجتماعی فیلیپس، رضایت از زندگی داینر و شادکامی و افسردگی ژوزف و لوئیس جمع آوری شد و نتایج تحلیل داده ها همبستگی مثبت و معنادار بین مولفه های حمایت اجتماعی با رضایت از زندگی و شادکامی و همبستگی منفی و معنی دار با افسردگی و همچنین همبستگی مثبت و معنی دار بین رضایت از زندگی با شادکامی و همبستگی منفی و معنی دار با افسردگی را نشان داد. از بین مولفه های حمایت اجتماعی، حمایت خانواده و دوستان شادکامی را به صورت مثبت و معنی دار و افسردگی را به صورت منفی و معنی دار پیش بینی کرد. و همچنین رضایت از زندگی شادکامی را به صورت مثبت و معنی دار و افسردگی را به صورت منفی و معنی دار پیش بینی کرد. نتایج تفاوت معناداری را در متغیر های شادکامی و افسردگی بین زنان و مردان نشان داد ، بدین صورت که در شادکامی میانگین مردان بیشتر و در افسردگی میانگین زنان بیشتر بود.

این پژوهش به منظور مقایسه شادمانی و رضایت شغلی معلمان استثنایی و عادی آموزش و پرورش شهرستان شیراز در سال تحصیلی 90-89 انجام گردید . نمونه این پژوهش در مجموع 185 نفر از معلمان شامل 53 معلم مرد استثنائی و 41 معلم زن استثنائی و نیز 61 معلم مرد عادی و 30 معلم زن عادی بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از میان جامعه پژوهش انتخاب شدند . ابتدا پرسشنامه های شادمانی آکسفورد و رضایت شغلی مقیمی اجرا گردید . تحلیل نتایج با استفاده از آزمون t و آزمون تحلیل واریانس یکطرفه و دو طرفه و آزمون تعقیبی شفه نشان دادند که میزان شادمانی معلمان مدارس استثنائی بیش از معلمان مدارس عادی می باشد و این تفاوت معنی دار می باشد . بین میزان رضایت شغلی معلمان مدارس استثنائی و عادی تفاوت معنا داری وجود نداشت . بین میزان شادمانی معلمان زن و مرد مدارس استثنائی و عادی تفاوت معنادار وجود ندارد . بین میزان رضایت شغلی معلمان زن و مرد مدارس استثنائی و عادی تفاوت معناداری مشاهده نشد و تاثیر تعاملی گروه در جنسیت بر رضایت شغلی نیز معنی دار نبود . بین سابقه شغلی معلمان مدارس استثنائی با شادمانی آنها در کل تفاوت معنا دار وجود ندارد و تنها مولفه های سلامتی و کارآمدی تفاوت معنا داری ایجاد کردند. بین میزان رضایت شغلی معلمان مدارس استثنائی با سابقه کاری مختلف تفاوت معناداری مشاهده نشد .

چکیده این پژوهش بمنظور بررسی رابطه مدیریت زمان واثربخشی سازمانی باسلامت روان در بین کارکنان عملیات دریایی شرکت پایانه های نفتی جنوب انجام شد. روش: این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی میباشد، جامعه آماری آن کلیه کارکنان اداره عملیات دریایی شرکت پایانه های نفتی جنوب می باشد که شامل300نفرازکارکنان بوده که درخارگ،ماهشهروعسلویه مشغول بکار می باشند. نمونه آماری 170 نفرازکارکنان بصورت تصادفی طبقه ای انتخاب شدند،.ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل 3 پرسشنامه مدیریت زمان مکن، پرسشنامه اثربخشی گروهی فریدمن و پرسشنامه سلامت عمومیghq-28) (بود. یافته ها: یافته های حاصل از تجزیه وتحلیل آماری نشان می دهدکه بین ابعاد مدیریت زمان و ابعاد اثربخشی رابطه معنی داری وجود دارد. بنابراین بین متغیر اثربخشی سازمانی با متغیرهای مدیریت جلسات، مدیریت ارتباطات، برنامه ریزی عملیات ، اولویت بندی اهداف و فعالیت ها ، تفویض اختیار با اطمینان آماری 99/0 معنادار است. بین ابعاد مدیریت زمان وبهداشت روان رابطه معنی داری وجود دارد بنابراین بین متغیر بهداشت روان با متغیرهای مدیریت جلسات، هدفگذاری با اطمینان آماری 99/0 و مدیریت ارتباطات با اطمینان آماری 95/0 معنادار است. بین ابعاد اثربخشی وبهداشت روان رابطه معنی داری وجوددارد بنابراین بین متغیر اثربخشی سازمانی با متغیرهای علائم جسمانی ، علائم اضطرابی و خواب ، علائم افسردگی با اطمینان آماری 99/0 معنادار است. نتیجه گیری: با توجه به اهمیت برخورداری از مهارت مدیریت زمان در ارتقاء سلامت روان و اثربخشی سازمانی، لازم است که مراکز آموزشی سازمان ها عنایت و توجه بیشتری را به این مبحث معطوف دارند و ارتقاء توانمندی کارکنان در کسب مهارتهای مدیریت زمان اثر مثبت بر رفتارهای سازمانی ودر نتیجه افزایش اثربخشی سازمان گردد. واژه های کلیدی: مدیریت زمان، اثربخشی سازمانی، سلامت روان

پرستاران اصلی ترین و مهمترین نقش را در ارائه خدمات بهداشتی در بیمارستان ها ایفا می کنند. به همین دلیل عوامل موثر بر رضایت شغلی پرستاران همواره موضوعی حیاتی و مهم برای مطالعه هستند. هدف این مطالعه پیش بینی رضایت شغلی بر اساس هوش هیجانی و صلاحیت پرستاران شاغل در بیمارستان آموزشی وابسته به دانشگاه علوم پزشکی بوشهر بود. در این پژوهش که با طراحی همبستگی انجام شد، 132 پرستار شاغل در بیمارستان اصلی دانشگاه علوم پزشکی بوشهر به روش سرشماری انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. جهت جمع آوری داده ها از مجموعه ای روا و پایا شامل مقیاس هوش هیجانی سیبریاشرینگ، مقیاس رضایت شغلی (جی دی آی) و مقیاس سنجش صلاحیت پرستاران استفاده شد. نتایج به کمک روش آماری رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که ابعاد همدلی و مهارت های اجتماعی هوش هیجانی می توانند رضایت شغلی را پیش بینی نمایند اما هیچیک از ابعاد صلاحیت قدرت پیش بینی رضایت شغلی را نداشتند. بین هوش هیجانی و رضایت شغلی رابطه مثبت و معنی دار وجود داشت اما صلاحیت رابطه معنی داری با رضایت شغلی نداشت. نتایج نشان دادند که ابعاد همدلی و مهارت های اجتماعی هوش هیجانی عامل پیش بین مناسبی برای رضایت شغلی پرستاران هستند اما صلاحیت نمی تواند رضایت شغلی را پیش بینی نماید.

هدف کلی پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزه های دینی بر سلامت روانی و رشد اجتماعی دانش آموزان دوره راهنمایی شهر شیراز بود . جامعه آماری مشتمل بر50 نفر از دانش آموزان پسر سوم راهنمایی بود که با روش نمونه گیری تصادفی در گروه های کنترل و آزمایش جایگزین شدند. این طرح پژوهشی به صورت آزمایشی و بر اساس طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود . داده ها با استفاده از پرسشنامه رشد مهارتهای اجتماعی وایلند و مقیاس افسردگی ، اضطراب و استرس (مقیاسdass 42 ) در پیش آزمون و پس آزمون اجرا و سپس جمع آوری و مورد ارزیابی قرار گرفت . نتایج تحلیل نشان داد : آموزه های دینی باعث افزایش سلامت روانی دانش آموزان گردید ولی آموزه های دینی باعث افزایش مهارتهای اجتماعی دانش آموزان نگردید

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین حمایت اجتماعی و باورهای مذهبی با سلامت روانی در بیماران دیالیزی شهر جهرم بود.این تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی بود.60 نفر از بیماران دیالیزی شهر جهرم ( زن و مرد ) در سال 90-1389 جامعه آماری را تشکیل داد.نمونه مورد نظر شامل تمام 60 نفر بیمار دیالیزی بود که به صورت سرشماری تعیین گردید.داده های پژوهش از طریق پرسشنامه حمایت اجتماعی پروسیدانو و هلر در دو مقیاس حمایت اجتماعی دوستان و حمایت اجتماعی خانواده،پرسشنامه معبد گلزاری- دارای دو مقیاس واجبات دینی و مستحبات دینی جهش سنجش باورهای مذهبی،و پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ و هیلر شامل چهار مقیاس علائم جسمانی،علائم اضطرابی و اختلال خواب،کارکرد اجتماعی و علائم افسردگی،جمع آوری و مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت.نتایج نشان داد که بین حمایت اجتماعی با سلامت روان و مولفه های آن رابطه معناداری وجود دارد و حمایت اجتماعی قادر است سلامت روانی را پیش بینی کند؛اما بین باور های مذهبی با سلامت روانی و مولفه های آن رابطه معناداری وجود ندارد و باورهای مذهبی قادر نیست سلامت روانی را پیش بینی کند.همچنین یافته ها نشان داد که بین میزان سلامت روانی بیماران دیالیزی زن ومرد تفاوت معناداری وجود ندارد و میزان سلامت روان بیماران دیالیزی بر حسب خصوصیات جمعیت شناختی (شغل،وضعیت اقتصادی،سن) تفاوت معناداری ندارد

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی با سلامت روان و انگیژش شغلی معلمان دوره ی ابتدایی شهرستان مرودشت بوده است. در این پژوهش 188 نفر از معلمان با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه ی آماری انتخاب شده اند. در این مطالعه از سه پرسشنامه استفاده گردیده است که عبارتند از:1-پرسشنامه ویژگی های شخصیتی نئو.2-پرسشنامه سلامت روانghq .پرسشنامه انگیزش شغلی حبیبی.نتایج تخلیل آماری نشان داد که بین ابعاد ویژگی های شخصیتی و سلامت روان رابطه ی معنی داری وجود دارد و همچنین بین روان رنجورگرایی با سلامت روان رابطه ی مثبت است و بقیه ابعاد ویژگی های شخصیت با سلامت روان هم دارای رابطه منفی و معنی داری می باشند.وبین نوروزگرایی و انگیزش شغلی در بین ابعاد ویژگی های شخصیتی و انگیزش شغلی رابطه ی معنی داری وجود دارد در بین ابعاد ویژگی های شخصیتی و ابعاد سلامت روان رابطه ی معنی داری وجود دارد.

هدف اساسی پژوهش حاضر مقایسه سبکهای دلبستگی ،امیدواری و رضایت از زندگی در بیماران پیوندی و افراد سالم است .به این منظور تعداد 48نفر از بیماران پیوندی(25 نفر زن و23 نفر مرد)و48 نفر افراد سالم (24 نفرمرد و24 نفر زن)به طور تصادفی ساده از طریق همتاسازی با گروه بیمار انتخاب شدند.داده هاازطریق مقیاس دلبستگی بزرگسالان ،پرسشنامه امیدواری اشنایدرورضایت از زندگی جمع آوری گردیدومورد تحلیل آماری قرار گرفت.برای تحلیل داده هاازتی تست وتحلیل واریانس استفاده شد.یافته ها نشان داد که بین بیماران و افراد سالم در مقیاس نزدیکی و وابستگی تفاوت معنی دار وجود دارد،اما در مقیاس اضطراب تفاوت معنی داری وجود ندارد.تفاوت امیدواری و رضایت از زندگی در بین افراد سالم وبیماران پیوندی معنا دار نبود.همچنین بین سبک دلبستگی ،امیدواری ورضایت از زندگی افراد سالم وبیماران پیوندی بر حسب جنسیت تفاوت معناداری مشاهده نشد.

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین ضریب مقابله با عملکرد شغلی و مدیریت مشارکتی در بین کارکنان سازمان استانداری شیراز بود.حجم نمونه در کل از 300 نفر زن و مرد تشکیل شد(103 زن و197 مرد).ابزار گردآوری داده ها عبارت بودند از: پرسشنامه مقیاس افتراق مفهومی مدیریت مشارکتی، فرم کوتاه پرسشنامه خودارزشیابی عملکرد شغلی و نیمرخ واکنش به ناملایمات زندگی (arp).روش نمونه گیری در این تحقیق بصورت نمونه گیری تصادفی می باشد که بر اساس جدول مورگان (1970 )بود.و همچنین برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون t استفاده گردید .نتایج بدست آمده حاکی از آن است که اولا بین ضریب مقابله (aq )وعملکرد شغلی ،بین سطح کل ضریب مقابله (aq )و مدیریت مشارکتی ، بین ابعاد ضریب مقابله (aq )و ابعاد مدیریت مشارکتی رابطه مثبت و قوی معنی داری وجود دارد.و در آخر بین میانگین سطح ضریب مقابله ( aq )کارکنان زن و مرد جامعه مورد مطالعه تفاوت معنی داری وجود ندارد.

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تبیین رابطه بین ویژگیهای شخصیتی و عزت نفس با خود کار آمدی معلمان مدارس راهنمایی دخترانه شهرستان زرین دشت انجام شد . روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بودجامعه تحقیق مورد نظر شامل تمامی معلمان مدارس دوره راهنمایی دخترانه شهرستان زرین دشت می باشد نمونه شامل 200 نفر معلم زن بصورت تصادفی خوشه ای یک مرحله ای انتخاب شدند ، پرسشنامه ویژگهایی شخصیتی نئو ، عزت نفس کوپر اسمیت و خود کار آمدی شرر اجرا شد. نتایج نشان داد که بین ویژگیهای شخصیتی مقیاس روان نژندی ، دلپذیر بودن ، انعطاف پذیری و مسئولیت پذیری با خود کار آمدی رابطه معنا داری وجود دارد . و نتایج رگرسیون نشان داد این ابعاد می توانند خودکارآمدی را پیش بینی نمایند. همچنین بین عزت نفس و خودکارآمدی رابطه معناداری وجود داشت. کلید واژه ها : ویژگیهای شخصیتی – عزت نفس – خود کار آمدی – معلمان زن

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش باورهای غیرمنطقی بعنوان میانجی بین سبک های دلبستگی و اضطراب و افسردگی زندانیان زندان شهرستان ممسنی بود. جامعه مورد بررسی این پژوهش را کلیه زندانیان مرد شهرستان ممسنی شامل می شد که250 نفر می باشند.تعداد 119 نفر به عنوان نمونه به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش شامل چهار پرسشنامه به شرح زیر می-باشد: 1- پرسشنامه باورهای غیرمنطقی جونز(ibt)،2- سبک های دلبستگی بزرگسالان (raas)،3- اضطراب بک 4- افسردگی بک.در این پژوهش علاوه بر استفاده از آمار توصیفی برای تأیید فرضیه پژوهش از روش آماری تحلیل مسیر استفاده شد. نتایج تحقیق چنین بدست آمد: - بین سبک های دلبستگی با باورهای غیرمنطقی رابطه معنی داری وجود دارد. - بین سبک های دلبستگی با اضطراب رابطه معنی داری وجود دارد. - بین سبک های دلبستگی با افسردگی رابطه معنی داری وجود دارد. - بین باورهای غیرمنطقی و اضطراب و افسردگی رابطه معنی داری وجود دارد. - بین سبک های دلبستگی از لحاظ میزان اضطراب و افسردگی تفاوت معنی داری وجود دارد. - باورهای غیرمنطقی می تواند نقش میانجی بین سبک های دلبستگی با اضطراب را ایفا نماید. - باورهای غیرمنطقی می تواند نقش میانجی بین سبک های دلبستگی با افسردگی ایفا

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین شیوههای فرزند پروری و طرح وارههای شناختی والدین با رشد اجتماعی نوجوانان در شهر ورامین می پردازد. به این منظور تعداد 300دانش آموز با استفاده از نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند که از این تعداد اطلاعات 209 نفر از آنان درپژوهش به کار گرفته شد و اطلاعات سایرین به دلیل ناقص بودن به کار گرفته نشد . دانش آموزان به پرسشنامه رشد اجتماعی وایزمن پاسخ دادند و والدین آنها به پرسشنامه نگرش های فرزندپروری بامریندوپرسشنامه فرم ، همبستگی و تحلیل رگرسیون به کار tکوتاه طرحواره یانگ پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها آزمون برده شد. نتایج تحلیل ها رابطه معناداری بین شیوه های فرزندپروری و طرح وارههای شناختی والدین نشان داد . همچنین رابط? معناداری بین طرح وارههای شناختی والدین و رشداجتماعی فرزندان وجود داشت ولی هیچ رابط? معناداری بین شیوه های فرزندپروری و رشد اجتماعی وجود نداشت

چکیده این پژوهش با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی و بخشش با رضایت زناشویی زوجین شهرستان مرودشت اجرا گردید. جامعه آماری تحقیق کلیه زوجین این شهرستان بودند که یک تا پنج سال از ازدواج رسمی شان گذشته بود. نمونه پژوهش 150زوج(150 نفر زن و 150 نفر مرد) از بین جامعه آماری بودند که به صورت نمونه گیری از نوع طبقه بندی شده تصادفی سهمی انتخاب شدند. روش تحقیق از نوع همبستگی بود. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از آزمون هوش هیجانی بار-آن، مقیاس بخشش خانوادگی و پرسشنامه رضایت زناشویی انریج. اطلاعات به دست آمده با استفاده از روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان دادند بین مولفه های هوش هیجانی به استثنای واقع گرائی در زنان و واقع گرائی و انعطاف پذیری در مردان با مولفه های رضایت زناشویی به استثنای نقش های مساوات طلبی در مردان رابطه معنادار مثبت وجود دارد. ابعاد بخشش نیز همگی با مولفه های رضایت زناشویی به استثنای نقش های مساوات طلبی در مردان رابطه معناداری داشتند. نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد، از بین مولفه های هوش هیجانی به ترتیب مسئولیت پذیری، خوشبختی، عزت نفس، روابط بین فردی و استقلال، همچنین از میان ابعاد بخشش به ترتیب تصمیم، تشخیص، اصلاح و درک واقع بینانه قادر به پیش بینی متغیر رضایت زناشویی بودند. کلید واژگان: هوش هیجانی – بخشش – رضایت زناشویی

هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی پیش بینی سلامت سازمانی بر اساس ویژگی های شخصیتی و سلامت روانی مدیران است. جامعه آماری 120 نفر مدیران زن و مرد گروه صنعتی بوده است که کل جامعه آماری به عنوان نمونه مورد بررسی انتخاب گردید. ابزار تحقیق سه پرسشنامه بوده است: پرسشنامه ghq سلامت عمومی، پرسشنامه neo-ffi ویژگی های شخصیتی و پرسشنامه سلامت سازمانی . یافته ها نشان داد که از ابعاد سلامت روانی مدیران، دو بعد ناسازگاری جسمی و سوء عملکرد اجتماعی قدرت پیش بینی سلامت سازمانی را دارد. همچنین از میان ویژگی های شخصیتی، ویژگی شخصیتی برون گرایی در مدیران قدرت پیش بینی سلامت سازمانی را دارد. همچنین بین سلامت روانی و چهار بعد آن( ناسازگاری جسمی، بی خوابی و اضطراب، سوء عملکرد اجتماعی و افسردگی شدید) با سلامت سازمانی و ابعاد آن (فرایندهای درون سازمانی،رشد و تغییر سازمانی و وظایف سازمانی ) رابطه منفی و معنادار وجود دارد. آخرین یافته نیز نشان می دهد که از بین ویژگی های شخصیتی مدیران، ویژگی های برون گرایی و با وجدان بودن رابطه مثبت و معنادار، و ویژگی روان آزرده گرایی رابطه منفی و معنی دار با سلامت سازمانی و ابعاد آن (فرایندهای درون سازمانی،رشد و تغییر سازمانی و وظایف سازمانی ) دارند.

هدف این پژوهش بررسی رابطه سبک های تفکرو تاب آوری با سلامت روان درآموزشیاران نهضت سوادآموزی شهر شیراز بود.بدین منظور100 نفر از آموزشیاران نهضت سواد اموزی شهرستان شیرازبه روش تصادفی ساده انتخاب شدند و به پرسشنامه های سبکهای تفکر،میزان تاب آوری و سلامت روان پاسخ داداند .نتایج از راه ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل گردیدنشان دادندکه: بین سبکهای تفکر(قانونگذار ،اجرایی ،قضاوتگر ،فرد سالار، پایور سالار برونگر ،آزاد اندیش )سلامت روان رابطه منفی و معناداری وجود دارد و بین سبکهای تفکر و تاب آوری رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.همچنین بین تاب آوری و سلامت روان رابطه منفی .معنی داری وجودداردو تحلیل رگرسیون نشان داد که سبکهای تفکر و تاب اوری قادرند سلامت روان را پیش بینی نمایید. که بین سبکهای تفکر و تاب آوری رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد

چکیده : هدف این پژوهش ، بررسی رابطه بین هوش هیجانی با سلامت روان وعملکرد شغلی در بهورزان استان فارس است. جامعه آماری در این تحقیق به تعداد 1553نفر بود که تعداد 306 نفر از بهورزان شاغل در خانه های بهداشت استان فارس به شیوه نمونه گیری خوشه ای با رعایت نسبت جنسی ،از هر دو جنس انتخاب شدندو برای جمع آوری داده ها ازپرسشنامه هوش هیجانی شرینگ (1999) وهمچنین پرسشنامه سلامت روان scl-25r وپرسشنامه عملکرد شغلی کارکنان ترنیک استفاده گردید. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بودکه برای تحلیل داده ها از آزمون t ، ضریب همبستگی پیرسون ورگرسیون خطی ورگرسیون چندگانه متد گام به گام استفاده گردید. یافته های پژوهش نشان داد که بین متغیر هوش هیجانی ومولفه های آن با متغیر های عملکرد شغلی وسلامت روانی بهورزان استان فارس همبستگی معنادار ومثبت (001/0< p) وجود دارد. در مورد متغیر هوش هیجانی ومولفه های آن ، بجزء مولفهخود انگیزی، بین سایر مولفه ها(خود آگاهی،خود کنترلی،مهارت اجتماعی ، هوش اجتماعی) با نمره سلامت روان رابطه معنی دار معکوس وجود دارد . بنابراین سلامت روان ، با هوش هیجانی رابطه معنادار مثبتی دارند.و با افزایش مولفه های هوش هیجانی سلامت روان نیز افزایش می یابد. وهمچنین نتایج نشان داد که از بین مولفه های هوش هیجانی، مولفه خود کنترلی با 359/0=- beta قوی ترین پیش بینی کننده برای سلامت روان می باشد . وهمچنین از بین مولفه های هوش هیجانی تنها مولفه های خود کنترلی ومهارت اجتماعی با عملکرد شغلی بهورزان رابطه معنادار مثبتی دارند . به این معنا که با افزایش هوش هیجانی ، عملکرد شغلی نیز افزایش می یابد .وهمچنین از بین دو مولفه فوق، مولفه مهارت اجتماعی با 257/0= beta قوی ترین پیش بینی کننده برای عملکرد شغلی می باشد. بطور کلی بررسی نتایج بیان گر ضرورت توجه به ویژگی هوش هیجانی افراد در گماردن به مشاغل مختلف به خصوص حرفه بهورزی در دانشگاه علوم پزشکی می باشد. کلید واژه ها : هوش هیجانی ، سلامت روانی ، عملکرد شغلی ، بهورزان

طرح پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است. که هدف از آن بررسی نقش واسطه ای عواطف در رابطه ویژگی های شخصیتی و نگرش نسبت به تبلیغات می باشد. جامعه آماری این پژوهش را دانشجویان دانشگاه مرودشت تشکیل دادند. طبق جدول مورگان از این تعداد 330 نفر از طریق روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه شخصیتی نئو، مقیاس سنجش عواطف پاناس و پرسشنامه سنجش نگرش نسبت به تبلیغات می باشد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شیوه آماری ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون و تحلیل مسیر استفاده شد. نتایج نشان داد ویژگی های شخصیت و عواطف پیش بینی کننده های معنی داری برای نگرش نسبت به تبلیغات می باشند. همچنین ارتباط معنی داری بین ویژگی های شخصیت و عواطف و نگرش نسبت به تبلیغات مشاهده شد. و از بین خرده مقیاس های ویژگی های شخصیت، برونگرایی و از بین عواطف، عاطفه مثبت ارتباط مثبت و معنی داری با نگرش نسبت به تبلیغات دارد. نتایج تحلیل مسیر نشان داد عواطف نقش واسطه بین ویژگی های شخصیتی و نگرش نسبت به تبلیغات دارد. کلید واژه ها : نگرش نسبت به تبلیغات، ویژگی های شخصیتی، عواطف مثبت و منفی.

چکیده : این پژوهش با هدف تعیین ارتباط بین خود تنظیمی و عزت نفس با تاب آوری در نوجوانان مقطع دبیرستان شهر برازجان انجام شد. و یک طرح تحقیقی توصیفی بود. آزمودنی های پژوهش 200 نفر بودند که از میان دانش آموزان دبیرستانهای دخترانه و پسرانه به شیوه نمونه گیری خوشه ای به صورت تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس های خود تنظیمی srq و عزت نفس کوپر اسمیت و تاب آوری کانر (کونور) و دیوید سون استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین خود تنظیمی و عزت نفس با تاب آوری ، نشان می دهد که خود تنظیمی و عزت نفس عمومی و عزت نفس اجتماعی و عزت نفس تحصیلی با تاب آوری رابطه مثبت و معناداری دارد. اما بین عزت نفس خانوادگی با تاب آوری رابطه معناداری وجود ندارد. و همچنین نتایج رگرسیون گام به گام برای تعیین میزان تأثیر خود تنظیمی و عزت نفس بر تاب آوری نشان داد عزت نفس اجتماعی (16/0)، خود تنظیمی (20/0) و عزت نفس عمومی (22/0) قدرت پیش بینی کنندگی تاب آوری دارد. و عزت نفس خانوادگی و تحصیلی دارای قدرت پیش بینی تاب آوری نبودند. با تکیه بر این یافته ها می توان دریافت، نوجوان برخوردار از خود تنظیمی و عزت نفس بالا از فرصت و امکانات بیشتری برای خود مختاری ، خود بیانگری ، خود آگاهی ، خود گردانی و خود افزایی برخوردار بوده که این سازه های روانشناختی برتاب آوری فرد تأثیر می گذارد. کلید واژه : خودتنظیمی، عزت نفس، تاب آوری .

چکیده این پژوهش به منظور مقایسه اختلالات روانی و تاب آوری در افراد زندانی و غیر زندانی شهرستان میناب در سال 1391 انجام گرفت نمونه آماری تعداد 100 نفر زندانی و 100 نفر غیر زندانی که در متغیرهای سن، جنس، تحصیلات، میزان درآمد، تأهل و طبقه اجتماعی همتا سازی و به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه تشخیص اختلالات روانی (scl-90-r) و مقیاس تاب آوری (cd-rts) استفاده شد. پژوهش از نوع علی ـ مقایسه ای و روش آن میدانی و نمونه گیری از نوع تصادفی می باشد که با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی و روش های آماری تحلیل واریانس و آزمون t از طریق نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین میزان تاب آوری در افراد زندانی و غیر زندانی و تفاوت معنادار بین میزان تاب آوری در افراد زندانی با توجه به سن، تحصیلات و مدت زندانی بودن وجود دارد. نتایج این پژوهش همچنین عدم وجود تفاوت معنادار بین اختلالات روانی در افراد زندانی و غیر زندانی را بجز در نشانه فوبی و عدم وجود تفاوت معنادار بین میزان اختلالات روانی در افراد زندانی و غیر زندانی با توجه به سن، تحصیلات و مدت زندانی بودن را نشان می داد. کلید واژه: اختلالات روانی، تاب آوری، زندانی

هدف از انجام این تحیق تبیین رابطه ویژگی های شخصیتی با کیفیت زندگی کاری و استرس شغلی دبیران دوره متوسطه شهرستان باشت بود. روش تحقیق توصیفی-همبستگی، جامعه آماری تحقیق کلیه دبیران شهرستان باشت در سال تحصیلی 90-89 به تعداد 172 نفر بود که کلیه آنها به صورت سرشماری به عنوان نمونه برآورد گردیدند. ابزار گردآوری داده ها سه پرسشنامه ویژگی های شخصیتی neo، کیفیت زندگی کاری و استرس شغلی که ضریب اعتبار آنها به کمک آلفای کرونباخ تعیین گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون همزمان و آزمون t مستقل استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین ویژگی های شخصیتی و کیفیت زندگی کاری دبیران و همچنین بین ویژگی های شخصیتی و استرس شغلی دبیران رابطه معناداری وجود دارد. بین کیفیت زندگی کاری دبیران مرد و زن تفاوت معنادار نبود ولی بین استرس شغلی دبیران مرد و زن تفاوت معنادار بود. از میان ابعاد ویژگی های شخصیتی، توافق پذیری و وجدانی بودن پیش بینی کننده برای کیفیت زندگی کاری بودند و از بین ابعاد ویژگی های شخصیتی، توافق پذیری پیش بینی کننده برای استرس شغلی دبیران بود. کلید واژه ها: ویژگی های شخصیتی، کیفیت زندگی کاری و استرس شغلی.

پژوهش حاضر به بررسی رابطه هوش هیجانی با خودتنظیمی و سبکهای یادگیری دانش آموزان پایه اول دبیرستان شهر جهرم پرداخته است. هدف از اجرای پژوهش، برنامه ریزی در جهت پرورش هوش هیجانی در کنار مولفه های تحصیلی به منظور پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد. روش انجام پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه اول دوره متوسطه شهر جهرم به تعداد 1923 نفر (865 نفر دختر و 1058 نفر پسر) که در سال تحصیلی 90-1389 در مدارس این شهر مشغول به تحصیل بودند. افراد نمونه به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه هوش هیجانی بار- آن، مقیاس خودتنظیمی بوفارد (srq) و پرسشنامه سبک های یادگیری (lsi) بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی محاسبه فراوانی، واریانس، انحراف معیار، میانگین و از آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون، آزمون t مستقل استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که: - بین هوش هیجانی با خودتنظیمی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. از بین مولفه های هوش هیجانی، خوشبختی و مسئولیت پذیری با خودتنظیمی دانش آموزان رابطه معناداری دارند. - از بین سبکهای یادگیری، راهبردهای پردازش با هوش هیجانی دانش آموزان رابطه معناداری دارد. برخی مولفه های هوش هیجانی نیز با سبکهای یادگیری دانش آموزان رابطه معناداری دارند. - هوش هیجانی قادر است راهبردهای پردازش و همچنین خودتنظیمی دانش آموزان را پیش بینی کند. - بین راهبردهای پردازش، راهبردهای نظم دهی و جهت گیری ها و انگیزه های یادگیری دانش آموزان از نظر جنسیت تفاوت معناداری وجود دارد؛ میزان استفاده از این راهبردها در دختران بیش از پسران است. کلمات کلیدی: هوش هیجانی- خودتنظیمی- سبکهای یادگیری- راهبردهای پردازش- راهبردهای نظم دهی – جهت گیری ها و انگیزه های یادگیری.

چکیده : پژوهش حاضر به منظور بررسی مقایسه ای خودکنترلی و سبکهای دفاعی روانی در زندانیان زندان مرکزی بوشهر با افراد عادی در سال 1391 انجام گرفت .پژوهش از نوع علی مقایسه ای بوده که با حجم نمونه 300 نفر که 175 نفر از افراد زندانی که به روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی افراد با جرائم مختلف انتخاب گردیدند. نمونه 175 نفری افراد عادی نیز بصورت خوشه ای تصادفی از دو منطقه شهر بوشهر انتخاب گردیدند. سپس پرسشنامه خودکنترلی تانجنیscs-36) )و سبکهای دفاعی روانیdsq-40) ) در هر دو گروه اجرا و با نرم افزار spss?? تجزیه و تحلیل شد .برای بررسی دقیق نتایج از آماره های ? برای گروههای مستقل وتحلیل واریانس یکطرفه استفاده گردید. نتایج نشان داد که در مقیاس خودکنترلی افراد زندانی و افراد غیر زندانی تفاوت معنی داری وجود دارد . همچنین بین سبکهای دفاعی روانی افراد زندانی و افراد غیر زندانی تفاوت معنی داری وجود دارد.همچنین بین خودکنترلی بر حسب تحصیلات زندانیان تفاوت معناداری وجود داشت و بین سبکهای دفاعی روانی نیز بر حسب تحصیلات زندانیان نیز تفاوت معناداری مشاهده گردید . کلید واژه ها : خودکنترلی ، سبکهای دفاعی روانی

چکیده : هدف اصلی پژوهشی حاضر، تبیین اثر بخشی آموزش گروهی مهارت های زندگی ( جرات ورزی و حل مسئله ) بر میزان تمایز یافتگی افراد وابسته به مواد مخدرمراجعه کننده به مراکز درمان اعتیاد شهر شیراز در سال 1391 می باشد . روش پژوهش آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل است . جامعه آماری این پژوهش کلیه افراد وابسته به مواد مخدر شهر شیراز که تحت درمان مراکز سرپایی ترک اعتیاد قرارگرفته اند ، می باشد . تعداد جامعه آماری این پژوهش 100 نفر بوده است . در این تحقیق از روش نمونه گیری تصادفی استفاده شد . ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه خود تمایز یافتگی بوده است . در مرحله پیش آزمون پرسشنامه خود تمایز یافتگی بین 100 نفر توزیع شد . پس از ارزیابی نمره پرسشنامه ،40 نفر از کسانی که نمره کمتر از میانگین داشته اند انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. سپس مداخله آموزشی که شامل 12 جلسه 90 دقیقه ای آموزش مهارت های زندگی ( جرات ورزی و حل مسئله ) می باشد به گروه آزمایش ارائه شد ، این در حالی بود که برای گروه کنترل هیچ مداخله ای انجام نگرفت . پس از اتمام جلسات مجدداً پرسشنامه تمایز یافتگی برای هر دو گروه اجرا گردید . داده ها با استفاده از آزمون آماری تی مستقل با احتساب نمره افزوده تجزیه وتحلیل شد . نتایج پژوهش تاییدکرد تمام فرضیه ها درسطح 001/0 معنا دار بوده است . کلید واژگان : سوء مصرف مواد، تمایزیافتگی ، مهارت های زندگی (جرات ورزی و حل مسئله )

چکیده : این پژوهش با هدف مقایسه میزان استرس، رضایت از زندگی و خودکارآمدی در زنان شاغل و خانه دار شهرستان فیروز آباد و در سال 1391 انجام شد. جامعه آماری این تحقیق را کلیه زنان شاغل و خانه دار شهرستان فیروز آباد در محدوده سنی 40-30 سال و با تحصیلات لیسانس تشکیل می دهند که این تعداد برابر با 2000 نفر می باشد. نمونه آماری این مطالعه نیز 240 نفر در نظر گرفته شد. بوسیله مقیاس رضایت از زندگی داینر و دیگران (1985)، پرسش نامه لوی باند و لوی باند (1995) و پرسش شرر و همکاران (1982) اطلاعات میدانی مورد نیاز پژوهش گردآوری شد. در این مطالعه از آزمون اسمیرنف کولموگروف برای انجام تست نرمالیتی داده ها و از آزمون های t تک نمونه ای برای پاسخ دادن به سوالات تحقیق و آزمون مانوآ به منظور آزمودن فرضیات پژوهش استفاده گردید. نتایج نشان داد زنان شاغل در مقایسه با زنان خانه دار شهرستان فیروزآباد از استرس بیشتر و خودکارآمدی بالاتری برخوردار هستند ولی بین میزان رضایت از زندگی آنها تفاوت آماری معنی داری مشاهده نشد. هم چنین میزان استرس، رضایت از زندگی و خودکارآمدی زنان شهرستان فیروزآباد در سطح متوسطی قرار دارد. کلمات کلیدی: استرس، رضایت از زندگی، خودکارآمدی، زنان

هدف از اجرای پژوهش حاضر بررسی رابطه میزان سرسختی و بهزیستی روان شناختی با کیفیت زندگی در زنان سرپرست خانوار تحت پوشش سازمان بهزیستی استان فارس می باشد. در این پژوهش تعداد 150 نفر از زنان سرپرست خانوار تحت پوشش سازمان بهزیستی استان فارس را در شهرستان شیراز به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و با استفاده از مقیاس بهزیستی روان شناختی ریف (1998)، پرسشنامه کیفیت زندگی (whoqol) و پرسشنامه سرسختی کوباسا(1976) مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج با استفاده از آزمون های آماری همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شد. یافته های حاصل از پژوهش نشانگر این بود که بین سرسختی و بهزیستی روان شناختی با کیفیت زندگی زنان سرپرست خانوار رابطه معنی دار آماری وجود دارد و از بین مولفه های سرسختی مولفه تعهد و از بین مولفه های بهزیستی روان شناختی مولفه های تسلط بر محیط، هدفمندی در زندگی، رشد شخصی و پذیرش خود بهترین پیش بینی کننده کیفیت زندگی بوده اند.

چکیده ندارد.

چکیده: هدف از این پژوهش مقایسه طرحواره های شناختی و راهکارهای مقابله ای در افراد وابسته به داروهای روانگردان و افراد عادی می باشد. جامعه آماری کلیه افراد مذکر وابسته به داروهای روانگردان در مراکز ترک اعتیاد و بازتوانی و افراد عادی مذکر که تا کنون سابقه استفاده از داروهای روان گردان و افیونی نداشتندو نمونه شامل 50 نفر افراد وابسته به داروهای روانگردان و 50 نفر افراد عادی که با روش خوشه ای انتخاب شدند. داده ها به کمک پرسشنامه طرحواره یانگ 75 سئوالی( 1990-2001) و پرسشنامه راهکاری های مقابله ای کارور 60 سئوالی ( 1989) جمع آوری گردید برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t مستقل و آزمون تحلیل واریانس دو طرفه استفاده شد . نتایج تحلیل ها نشان داد که افراد وابسته به داروهای روانگردان در تمامی ابعاد طرحواره های ناسازگار بجز بعد ایثار با افراد عادی تفاوت معنی دار دارند و افراد وابسته به مواد از راهکار مقابله ای اجتنابی و افراد عادی از راهکار مقابله ای مساله مدار و هیجان مدار استفاده می کنند. نتایج آزمون تحلیل واریانس دو طرفه نشان داد که در طرحواره شناختی اثر گروه در افراد وابسته به مواد و افراد عادی تفاوت معنا دار وجود دارد ولی اثر تحصیلات و تاثیر تعاملی تحصیلات در گروه تفاوت معنی دار وجود ندارد درراهکارهای مقابله ای مساله مدار اثر گروه و تحصیلات و تاثیر تعاملی تحصیلات در گروه معنی دار ولی در راهکار مقابله ای هیجان مدار و اجتنابی اثر گروه معنی دار ولی اثر تحصیلات و تاثیر تعاملی تحصیلات در گروه تفاوت معنی داری بین دو گروه وجود ندارد . کلید واژه ها: طرحواره های شناختی ، راهکارهای مقابله ای ، افراد وابسته به داروهای روانگردان

چکیده: هدف از این تحقیق رابطه طرحواره های شناختی، تصویر بدنی با نگرش به زندگی می باشد. جامعه ی تحقیق کلیه افرادی است که متقاضی جراحی زیبایی می باشند. افراد متقاضی جراحی زیبایی از طریق مراجعه به مراکز پزشکی شیراز برای انجام جراحی زیبایی انتخاب شدند. به منظور انجام این پژوهش 150 نفر از متقاضیان جراحی زیبایی به شیوه نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه تحقیق مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزارهای مورد استفاده در این تحقیق مقیاس ارزیابی طرحواره یانگ (1998) و پرسشنامه تصویر بدنی bici لیتلتون (2008) و پرسشنامه نگرش به زندگی باتیستا (1973) می باشد. به منظور تجزیه و تحلیل داده های خام از شیوه ی آماری استفاده شد و داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل حاکی از آن بود که تصویر بدنی با تمام طرحواره ها رابطه مثبت و معنادار دارد و همچنین با نگرش به زندگی و ابعاد آن رابطه منفی و معنادار دارد و نگرش به زندگی با طرحواره های محرومیت عاطفی، انزوای اجتماعی، شکست، وابستگی، شرم و نقص، آسیب پذیری، گرفتاری، اطاعت، بازداری هیجانی و خویشتن داری رابطه معکوس و معنادار دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان دادند که طرحواره های محرومیت عاطفی، انزوای اجتماعی، بی اعتمادی، خویشتن داری،رهاشدگی، استحقاق، گرفتاری و بازداری هیجانی پیش بینی کننده های معناداری برای نگرش به زندگی می باشند. واژه های کلیدی: طرحواره های شناختی، تصویربدنی، نگرش به زندگی

چکیده این پژوهش به دنبال بررسی رابطه بین خود تنظیمی و عواطف با رضایت زناشویی در مردان چند همسری شهر بوشهر بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شده، جامعه آماری شامل تمامی شهروندان چند همسری شهر بوشهر بودند که به استناد اداره ثبت احوال شهر بوشهر در سال 1390 بالغ بر 84 نفر می باشد، حجم نمونه از طریق سرشماری تعیین شده است. برای گردآوری داده ها از سه پرسشنامه؛ خودتنظیمی (srq)، پرسشنامه ی عاطفه ی مثبت و منفی (panas) و پرسشنامه ی رضایت زناشویی (enrich) استفاده شده است. تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسش نامه ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شده است. در سطح آمار توصیفی از آمارهایی نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار استفاده و در سطح آمار استنباطی از آزمون همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که بین خودتنظیمی و عواطف مثبت با رضایت زناشویی رابطه معناداری وجود دارد و خودتنظیمی و عواطف مثبت قادر به پیش بینی رضایت زناشویی می باشند. کلید واژه ها: خود تنظیمی، عواطف مثبت و منفی، رضایت زناشویی، مردان چند همسری.

هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش واسطه ای خود تنظیمی در رابطه بین جهت گیری هدف و پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان دختر مقطع سوم دبیرستان شهرستان کهگیلویه در سال 1392می باشد. این پژوهش به روش پیمایشی و به صورت توصیفی و تحلیلی انجام گرفته است. جهت نمونه گیری پژوهش از روش خوشه ای چندمرحله ای استفاده شده است که از این طریق 400 نفر از جامعه آماری به عنوان حجم نمونه انتخاب شده است. پس ازجمع آوری اطلاعات در قالب پرسشنامه های استاندارد شده 31 سوالی خود تنظیمی و 12 سوالی جهت گیری هدف، داده ها به کمک نرم افزار spss و آزمونهای آماری تحلیل مسیر، ضریب همبستگی، رگرسیون خطی و چندگانه در قالب جداول توصیفی و تحلیلی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. در این مطالعه یافته ها نشان می دهد که مدل تحلیل مسیر نقش واسطه ای خود تنظیمی بر پیشرفت تحصیلی را تایید می کند. علاوه بر این هم در مدل رگرسیونی اثر همزمان و هم در رابطه رگرسیون خطی همبستگی مثبت و رابطه معناداری بین جهت گیری هدف و ابعاد آن (هدف های عملکردی – اجتناب، جهت گیری هدف تسلطی – گرایش، هدف های عملکردی – گرایش، جهت گیری هدف تسلطی- اجتناب) و خود تنظیمی با پیشرفت تحصیلی وجود دارد.

چکیده: هدف از پژوهش بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی با کمال گرایی و تاب آوری در افراد تحت درمان با متادون در شهرستان بهبهان بود. آزمودنی ها در این پژوهش 60 نفر (مرد) که به روش سرشماری انتخاب شدند، روش تحقیق از نوع همبستگی بود. آزمودنیها به پرسشنامه های ویژگی های شخصیت neo،کمال گرایی(تری -شورت)،وتاب آوری(کانر – دیویدسون) پاسخ داده اند.برای تحلیل داده ها علاوه بر ضریب همبستگی پیرسون از روش رگرسیون همزمان نیز استفاده شده است.نتایج نشان داد که در کل آزمودنیها، بین ویژگیهای شخصیتی "برونگرایی و توافق پذیری" با کمال گرایی مثبت رابطه معناداروجود داشت. همچنین بین ویژگی های شخصیت و کمال گرایی منفی رابطه معنادار یافت نشد و بین ویژگیهای شخصیتی برون گرایی و با وجدان بودن رابطه معکوس و معنادارو همچنین بین ویژگی شخصیتی عصبیت و باز بودن با تاب آوری رابطه معنادار مشاهده نشد.بطور کلی ویژگی برون گرایی قادر به پیش بینی گمال گرایی مثبت می باشد ولی قادر به پیش بینی کمال گرایی منفی نمی باشد.در ضمن ویژگی های شخصیتی (عصبیت، برون گرایی، توافق پذیری و با وجدان بودن) قادر پیش بینی تاب آوری می باشند ،اما ویژگی بازبودن قادر به پیش بینی تاب وری نمی باشد. کلید واژه ها: ویژگی های شخصیتی، کما ل گرایی، تاب آوری.

هدف کلی پژوهش حاضر تبیین تفاوت فرایند و محتوای خانواده، مهارتهای اجتماعی و اختلالات رفتاری بین کودکان تک فرزند و بیش از دو فرزند پیش دبستانی بود. گروه نمونه شامل 200 کودک دختر و پسر(100 تک فرزند و 100بیش از دو فرزند) بود که در سال تحصیلی 92-91 در 138 واحد آموزشی پیش دبستانی در شهر شیراز شاغل به تحصیل بودند. نمونه مورد نظر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل پرسشنامه فرایند و محتوای خانواده، پرسشنامه مهارتهای اجتماعی(ssrs) و پرسشنامه اختلالات رفتاری کودکان(cbcl) بود که توسط والدین کودکان تکمیل شدند. روایی و پایایی این پرسشنامه ها توسط محققین داخلی مورد ارزیابی قرار گرفت که نتایج حاکی از روایی و پایایی بالای این پرسشنامه ها بود. پس از تجزیه و تحلیل داده ها به روش آماری t مستقل این نتایج بدست آمد که بین فرایند و محتوای خانواده، مهارتهای اجتماعی و اختلالات رفتاری کودکان تک فرزند و بیش از دو فرزند تفاوت معناداری وجود ندارد. نتایج بدست آمده با توجه به مبانی نظری و تحقیقات پیشین مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. واژه های کلیدی: فرایند و محتوای خانواده، مهارتهای اجتماعی، اختلالات رفتاری، تک فرزند، بیش از دو فرزند.

هدف از پژوهش حاضر، تبیین اثربخشی آموزش بر افزایش خلاقیت و توانایی تجسم فضایی کودکان پیش دبستانی بود. پژوهش از نوع آزمایشی همراه با گروه آزمایش و کنترل بود. در این پژوهش، 40 نفر از کودکان پیش دبستانی شهر شیراز با روش نمونه گیری گمارش تصادفی به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. قبل از شروع آموزش، آزمون خلاقیت تورنس، آزمون ریون کودکان و تست فراستیگ، به عنوان پیش آزمون از هر دو گروه گرفته شد. سپس گروه آزمایش به مدت 12 جلسه تحت آموزش قرار گرفت و به گروه کنترل، هیچ گونه آموزشی داده نشد. آموزش شامل ارائه تکنیک اسکمپر برای خلاقیت، و برای تجسم فضایی شامل آموزش مفاهیم فضایی و تمرینات تصویری بود. در پایان دوره آموزش، پس آزمون از هر دو گروه گرفته شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که (با کنترل عامل پیش آزمون) بین نمرات پس آزمون خلاقیت و تجسم فضایی در گروه آزمایش و کنترل، تفاوت معنی داری وجود داشت و این تفاوت به نفع گروه آزمایش بود. بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش، به طور معنی داری باعث افزایش خلاقیت و تجسم فضایی در کودکان پیش دبستانی شده است. همچنین نتایج نشان داد که آموزش، باعث افزایش معنی دار مولفه های خلاقیت (سیالی، انعطاف پذیری، ابتکار، و بسط) در کودکان پیش دبستانی شده است.

چکیده هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه سلامت روان و تعهد سازمانی در کارکنان روزکار و نوبت کار در شرکت نفت و گاز آغاجاری بوده است. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل 278 نفر از کارکنان شرکت نفت و گاز آقاجاری بوده که در سال 92-91 مشغول به کار می باشند. در این پژوهش از روش نمونه‏گیری تصادفی ساده استفاده شده است. برای گردآوری داده ها از 2 پرسشنامه؛ سلامت روان و تعهد سازمانی استفاده شده است که روایی و پایایی آنها مورد تأیید قرار گرفته است. تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسشنامه ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شده است. در سطح آمار توصیفی از آماره هایی نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار استفاده شده است. در سطح آمار استنباطی از آزمون همبستگی پیرسون، رگرسیون همزمان و t گروه-های مستقل استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین مولفه های سلامت روان با مولفه های تعهد سازمانی رابطه معناداری وجود دارد، بین مولفه های سلامت روان با مولفه های تعهد سازمانی رابطه معناداری وجود دارد، مولفه های سلامت روان قادر به پیش بینی تعهد سازمانی در کارکنان روزکار ثابت می باشند و همچنین مولفه های سلامت روان قادر به پیش بینی تعهد سازمانی در کارکنان نوبت کار می باشد، بین ابعاد سلامت روان کارکنان روزکارثابت و نوبت کار تفاوت معناداری وجود دارد و بین تعهد سازمانی کارکنان روزکارثابت و نوبت کار تفاوت معناداری وجود دارد. کلید واژه ها: سلامت روان، تعهد سازمانی. کارکنان گاز و نفت آغاجری

چکیده هدف اصلی پژوهش پیش بینی همدلی بر اساس ویژگیهای شخصیتی و دشواری های تنظیم هیجانی در پزشکان و پرستاران گراش بوده است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه پزشکان و پرستاران بیمارستان و مراکز درمانی شهرستان گراش بوده است. نمونه تحقیق به صورت سرشماری بوده که شامل 139 پزشک و پرستار ( 86 پرستار و 53 پزشک) می باشند. برای جمع آوری اطلاعات تحقیق از پرسشنامه شخصیتی نئو (فرم 60 سوالی)، پرسشنامه دشواری های تنظیم هیجانی (ders)گراتز و رومر و همچنین پرسشنامه همدلی جفرسون (jspe_hp) که روایی و پایایی آنها بدست آمده است استفاده گردیده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، جداول)و آمار استنباطی ( ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان ) استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان داد که بین ویژگیهای شخصیتی و دشواری های تنظیم هیجانی و همدلی در پزشکان رابطه معنادار وجود دارد. بین ویژگیهای شخصیتی و دشواری های تنظیم هیجانی و همدلی در پرستاران رابطه معنادار وجود دارد. ابعاد دشواری های دست زدن به رفتار هدفمند ، دشواری کنترل تکانه، فقدان آگاهی هیجانی ، دسترسی محدود به راهبردهای تنظیم هیجانی دارای قدرت پیش بینی همدلی در پزشکان است. بعد برون گرایی دارای قدرت پیش بینی همدلی پزشکان است. ابعاد دشواری های دست زدن به رفتار هدفمند و فقدان آگاهی هیجانی دارای قدرت پیش بینی همدلی در پرستاران است. ابعاد برون گرایی و انعطاف پذیری دارای قدرت پیش بینی همدلی در پرستاران است.

این پژوهش با هدفِ بررسی قدرت پیش بینی کنندگی خودارزشیابی های مرکزی و انگیزش شغلی بر میزان عملکرد شغلی کارکنان اداره نگهداری و تعمیرات شرکت بهره برداری نفت و گاز گچساران به مرحله اجرا در آمد. به همین منظور از بین کلیه پرسنل اداری و ستادی، تعداد 290 نفر با استفاده از روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خود ارزشیابی های مرکزی، پرسشنامه انگیزش شغلی و پرسشنامه عملکرد شغلی بوده است. به منظور توصیف وضعیت موجود از میانگین، انحراف استاندارد، حداقل و حداکثر نمرات استفاده شده است. هم چنین، به منظور تحلیل فرضیه های پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان استفاده شده است. نتایج به دست آمده در این پژوهش نشان داد که، بین خودارزشابی مرکزی و مولفه های آن (عزت نفس، جایگاه مهار، خودکارآمدی و عصبیت) با عملکرد شغلی رابطه معنی داری وجود دارد. هم چنین، بین انگیزش شغلی با عملکردشغلی رابطه معنی داری وجود دارد. به همین ترتیب، نتایج نشان داد که ارتباط معنی داری بین مولفه های چهارگانه خودارزشیابی های مرکزی و انگیزش شغلی با عملکرد شغلی وجود دارد و از بین متغیرهای پیش بین، متغیرهای جایگاه مهار، خودکارآمدی و عزت نفس بیشترین نقش را در تبیین عملکرد شغلی ایفا می کنند.

چکیده به منظور بررسی نقش واسطه ای هوش معنوی با بهزیستی روان شناختی و رضایت از زندگی سالمندان شهرستان مهریز (یزد) 322 نفر از سالمندان از طریق روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. روش مطالعه توصیفی و از نوع همبستگی می باشد و برای اندازه گیری متغیرها از پرسش نامه های هوش معنوی (sisri-42) کینگ (2008)، پرسش نامه رضایت از زندگی (swls) وینر و همکارانش و پرسش نامه بهزیستی روان شناختی ریف (1980) استفاده شده است. جهت تجزیه و تحلیل (1985) و تعیین رابطه میان متغیرها از آزمون های آماری: میانگین، انحراف معیار، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه و روش تحلیل مسیر استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین بهزیستی روان شناختی و هوش معنوی بین هوش معنوی و رضایت از زندگی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و مولفه تفکر انتقادی وجودی در هوش معنوی پیش بینی کننده قوی تری برای رضایت زندگی است. همچنین مولفه تولید معنای شخص در هوش معنوی دارای بیش ترین تأثیر بر بهزیستی روان شناختی است. هوش معنوی قادر به پیش بینی بهزیستی روان شناختی می باشد. هوش معنوی می تواند به عنوان واسطه میان بهزیستی روان شناختی و رضایت از زندگی قرار گیرد. واژگان کلیدی: بهزیستی روان شناختی، هوش معنوی، رضایت از زندگی

چکیده پژوهش حاضر به مقایسه هوش معنوی و کیفیت زندگی دبیران علوم دینی و سایر رشته ها پرداخته است . هدف از اجرای این تحقیق ، بررسی این دو متغیر و مولفه هایشان در هر دو گروه و مقایسه آنها ست. روش انجام پژوهش ، توصیفی از نوع علی – مقایسه ای است . افراد نمونه با روش نمونه گیری سرشماری به دلیل محدود بودن جامعه آماری از بین دبیران علوم دینی و همتای آنان در دبیران سایر رشته های دوره متوسطه شهر جهرم به تعداد 80 نفر انتخاب شدند . دو گروه با توجه به متغیرهایی مانند سن و سابقه کار همتا سازی شده اند . این تحقیق با استفاده از پرسشنامه های هوش معنوی بدیع و همکاران و کیفیت زندگی شربون (sf36) انجام شد . تجزیه و تحلیل داده ها که با استفاده از نرم افزار spss و آزمون t مستقل صورت گرفت نشان داد هوش معنوی و کیفیت زندگی دبیران علوم دینی بالاتر از دبیران دیگر رشته هاست . کلمات کلیدی : هوش معنوی – کیفیت زندگی – دبیران علوم دینی .

چکیده هدف از اجرای این تحقیق بررسی اثربخشی آموزش تفکرمثبت بر تغییر باورهای غیرمنطقی روابط زناشویی زوجین شهر یاسوج بود.در این پژوهش از روش آزمایشی در قالب پیش آزمون – پس آزمون همراه با گروه کنترل و گمارش تصادفی استفاده شد.جامعه آماری این پژوهش را زوجین مراجعه کننده به چهار مرکز مشاوره شهر یاسوج تشکیل داد که از این تعداد پس از غربالگری بر روی 120 زوج،30 زوج(15زوج به عنوان گروه آزمایش و 15 زوج به عنوان گروه کنترل)به عنوان نمونه مورد نظر قرار گرفتند.ابتدا از دو گروه(آزمایش و کنترل )آزمون باورهای غیرمنطقی بعمل آمد و سپس آزمودنی های گروه آزمایش به مدت 10 جلسه تحت آموزش تفکرمثبت قرارگرفتند اما گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکردند و بعد از آموزش مجددأ آزمون باورهای غیرمنطقی گرفته شد.داده های بدست آمده با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس چند متغیره(مانکووا)نشان داد که آموزش تفکرمثبت موجب کاهش باورهای غیرمنطقی شده است. کلید واژه: تفکر مثبت،باورهای غیرمنطقی

هدف از پژوهش حاضر ، رابطه سبک های دفاعی و نارسایی هیجانی با بهزیستی روانشناختی در بیماران قلبی در نظر گرفته شد. جامعه پژوهش شاملکلیه بیماران مبتلا به بیماری های قلبی بیمارستان های کوثر، شهید فقیهی ، نمازی و بیمارستان ام آر آی شیراز میباشد که 200 نفر (زن و مرد ) از آن ها به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و پرسشنامه های سبک های دفاعی (dsq) و نارسایی هیجانی تورنتو و بهزیستی روانشناختی ریف پاسخ دادند. جهت تحلیل داده ها علاوه بر روش های (میانگین وانحراف معیار) از روش آمار رگرسیون همزمان استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که از بین مولفه های سبک های دفاعی بین سبک دفاعی رشد یافته با بهزیستی روانشناختی را بطه مثبت معنا دار وجود دارد و بین سبک های دفاعی رشد نایافته و روان آزرده با بهزیستی روانشناختی رابطه منفی معنادار وجود دارد. همچنین بین نارسایی هیجانی ومولفه های آن با بهزیستی رواشناختی رابطه معنا دار وجود دار دارد. بر اساس یافته های این پژوهش نارسایی هیجانی و زیرمقیاس های (دشواری در شناسایی احساسات، دشواری در توصیف احساسات و تفکر عینی) میتوانند تغییرات مربوط به بهزیستی روانشناختی را پیش بینی کنند. همچنین سبک های دفاعی و تمام مولفه های آن (رشد یافته، رشد نایافته و روان آزرده میتوانند تغییرات مربوط به بهزیستی روانشناختی را پیش بینی کنند .

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری و بهزیستی ذهنی والدین بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان مقطع متوسطه شیراز انجام شده است.با روش نمونه گیری،خوشه ای تصادفی چند مرحله ای تعداد 373 نفر(186 دختر،187 پسر) از دانش آموزان دبیرستانی به همراه والدینشان انتخاب شدند.در این پژوهش از پرسشنامه فرزندپروری شیفر(1991) و بهزیستی ذهنی کامینز(2006) و سازگاری دانش آموزان دبیرستانی (aiss) استفاده شده است.تحلیل داده ها به کمک ضریب همبستگی پیرسون و آزمون معنی داری t مستقل و رگرسیون گام به گام انجام شد. نتایج نشان داد که بین شیوه های فرزندپروری والدین با سازگاری اجتماعی دانش آموزان رابطه معکوس و معنی داری وجود دارد.و بین بهزیستی والدین و سازگاری اجتماعی در نوجوانان نیز رابطه معکوس و معنادار مشاهده گردید.نتایج نشان دادند که بین بهزیستی ذهنی و شیوه های فرزندپروری نیز رابطه معنادار وجود دارد. و همچنین شیوه های فرزندپروری اقتدار منطقی پیش بینی کننده قوی برای سازگاری اجتماعی در نوجوانان می باشد. بین سازگاری اجتماعی نوجوانان دختر و پسر تفاوت معنادار دیده نشد.

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه توانمندسازی روانشناختی و رضایت شغلی با تعهد سازمانی در معلمان مدارس حوزه لیردف شهرستان جاسک بود. مطالعه حاضراز نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مدارس حوزه لیردف شهرستان جاسک در سال تحصیلی 92-1391 بود (190 n=)، که با استفاده از شیوه نمونه گیری تصادفی و با توجه به جدول مورگان 127 نفر از آنان به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های"توانمندسازی روانشناختی" وتن و کمرون، "رضایت شغلی" اسمیت و کندال ؛ هالین و پرسشنامه "تعهد سازمانی" آلن و مایر استفاده گردید. بررسی ضرایب همبستگی نشان داد بین توانمندسازی و رضایت شغلی با تعهد رابطه معنادار ومثبت وجود دارد.. در خصوص پیش بینی ابعاد نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد؛ دو متغیر توانمندسازی روانشناختی(خوداثربخشی و معناداری ) و سه متغیر رضایت شغلی (ماهیت کار، همکاران و پرداخت )، واریانس تعهد سازمانی را تبیین می کنند. همچنین در خصوص پیش بینی کنندگی دو متغیر توانمندسازی روانشناختی و رضایت شغلی با هم به صورت کلی نتایج نشان داد که تبیین معناداری از تعهدسازمانی معلمان داشتند. ولی متغیر توانمندسازی قادر به پیش بینی تعهد سازمانی نبود.

هدف از انجام این پژوهش، بررسی رابطه بین سرسختی روانشناختی وخودکارآمدی باسلامت سازمانی در کارکنان کارخانه سیمان بهبهان است. جامعه آماری پژوهش کلیه کارکنان کارخانه سیمان بهبهان، متشکل از 350 نفر و نمونه پژوهش شامل 192 نفر از کارکنان بودکه به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها، پس از تعیین روایی و پایایی،از پرسشنامه سرسختی روانشناختی اهواز(ahi)(کیامرثی و نجاریان ،1377)، پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر( 1986) وپرسشنامه سلامت سازمانی (هوی و فلدمن ، 1987) و برای تحلیل داده ها از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه به روش گام به گام استفاده شد. نتایج نشان دادندکه بین سرسختی روانشناختی و خودکارآمدی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد؛ بین خودکارآمدی و سلامت سازمانی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد، اما بین سرسختی روانشناختی با سلامت سازمانی و مولفه های ان رابطه ی معناداری مشاهده نشد؛ همچنین متغیر خودکارآمدی با مولفه های یگانگی نهادی، نفوذ مدیر، ساخت دهی و سلامت سازمانی رابطه مثبت و معنادار دارد ونیز با استفاده از رگرسیون به روش گام به گام این نتیجه حاصل شد که تنها در یک مرحله متغیر خودکارآمدی وارد معادله شده است که با توجه به 05/0=r2 ، 70/9= f رابطه خطی معنادارمی باشد این رابطه حاکی ازآن است که 5 درصد واریانس متغیر سلامت سازمانی در کارکنان به وسیله متغیر خودکارآمدی تبیین می شود. سرسختی روانشناختی توان پیش بینی معناداری برای سلامت سازمانی کارکنان ندارد.

این مطالعه با هدف بررسی رابطه بین طرحواره های شناختی ناسازگار و عملکرد خانواده با نگرش نسبت به مرگ در افراد وابسته به مواد تحت درمان با متادون در کلینیک های دولتی و خصوصی شهر یاسوج انجام شد. در این مطالعه همبستگی با استفاده از پرسشنامه های مقیاس سنجش عملکرد خانواده (f. a.d.1)، پرسشنامه طرحواره یانگ (sq- sf) و پرسشنامه نیم رخ نگرش نسبت به مرگ (dapr)، 156 نفر مرد تحت درمان با متادون که با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شده بودند، مورد بررسی قرار گرفتند.داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان تحلیل شدند. ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین طرحواره های شناختی ناسازگار و مولفه های نگرش نسبت به مرگ رابطه منفی و معنادار در و بین عملکرد خانواده و مولفه های نگرش نسبت به مرگ رابطه معناداری مشاهده نشد. نتایج حاصله از رگرسیون چندگانه همزمان نشان داد که طرحواره وابستگی رابطه خطی معناداری با نگرش مثبت به مرگ و طرحواره معیارهای سرسختانه رابطه خطی معناداری با نگرش منفی نسبت به مرگ دارد و عملکرد خانواده در مولفه عواطف رابطه خطی معناداری با نگرش مثبت نسبت به مرگ دارد.

این پژوهش به دنبال بررسی تأثیر آموزش¬های فراشناختی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش-آموزان پایه چهارم ابتدایی منطقه کوار استان فارس بود. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون همراه با گروه گواه استفاده شد. به منظور گردآوری داده‏ها از آزمون استاندارد تشخیص ریاضی دانش¬آموزان استفاده شد که از روایی و پایایی کافی برخوردار بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش¬آموزان پایه چهارم منطقه کوار استان فارس در سال تحصیلی 91-90 بودند. که از طریق روش تصادفی ساده تعداد 50 نفر (11 پسر در گروه آزمایش و 11 پسر در گروه کنترل، همچنین 14دختر در گروه آزمایش و 14 نفر در گروه کنترل) در گروه¬های آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. در ابتدا از گروه¬ها پیش¬آزمون و در نهایت پس آزمون گرفته شد و داده¬های جمع¬آوری شده مورد تحلیلی آماری قرار گرفت. یافته‏های پژوهش نشان داد آموزش مهارت¬های فراشناختی در پیشرفت تحصیلی دانش¬آموزان مؤثر می¬باشد و جنسیت در تأثیرپذیری از آموزش مهارت¬های فراشناختی در عملکرد تحصیلی دانش¬آموزان تأثیری نداشته است.

هدف از این پ‍‍ژوهش بررسی رابطه بین جوسازمانی وتعهد سازمانی با رضایت شغلی کارکنان اداره کل دفاتر مجلس شورای اسلامی می باشد.جامعه آماری در این پژوهش 158 نفر از کارکنان بخش اداری مجلس شورای اسلامی هستند که به روش نمونه گیری انتخاب شده اند.ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه جوسازمانی سوسمن و دیپ ، پرسشنامه تعهدسازمانی موادی ،استیرز و پورتر و پرسشنامه رضایت شغلی اسمیت ، کندال و هالین می باشد.داده ها از طریق آمار استنباطی و توصیفی با استفاده از نرم افزارspss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

پژوهش حاضر به دنبال بررسی اثربخشی بازی درمانی بر اختلالات رفتاری و کیفیت دلبستگی کودکان دوره پیش دبستانی بوده،روش پژوهش، آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. برای بررسی فرضیه های پژوهش از پرسشنامه رفتاری راتر (فرم معلم و والدین) و پرسشنامه دلبستگی راندولف استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه کودکان پیش دبستانی شهر اصفهان بود که به صورت خوشه ای چند مرحله ای از میان نواحی شش گانه،دو ناحیه را به طور تصادفی انتخاب و از میان کودکان دوره پیش دبستانی سال1 9-92 در مهد کودک ها و مراکز پیش دبستانی این نواحی، سی کودک که بالاترین نمرات را از پرسشنامه رفتاری راتر و دلبستگی راندولف گرفته بودند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند.گروه آزمایشی به مدت 8 جلسه 75 دقیقه ای در برنامه بازی درمانی شرکت کردند. پس ازاتمام جلسات و انجام پس آزمون، برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که بازی درمانی تاثیر معناداری بر کاهش اختلالات رفتاری کودکان دارد همچنین بازی درمانی می تواند اثربخشی معناداری بر بهبود کیفیت دلبستگی کودکان نیز داشته باشد..

چکیده : هدف کلی پژوهش حاضر پیش بینی رضایت از زندگی و خودتمایزیافتگی بر اساس درماندگی آموخته شده و تفکر ارجاعی می باشد.گروه نمونه شامل 262 دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی لارستان بود که در سال تحصیلی 93-92 در این دانشگاه مشغول به تحصیل بودند.نمونه ی مورد نظر به شیوه ی تصادفی طبقه ای نسبتی انتخاب شد. ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل پرسشنامه رضایت از زندگی دینر(1985)،پرسشنامه فرم کوتاه خودتمایزیافتگی اسکورون و اسمیت (2003)،پرسشنامه درماندگی آموخته شده کوینلس و نلسون (1988) و پرسشنامه تفکر ارجاعی ارینگ (2010) بود.برای تجزیه و تحلیل داده ها از شیوه آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد.نتایج این مطالعه حاکی از آن بود ارتباط منفی و معناداری بین تفکر ارجاعی و درماندگی آموخته شده با رضایت از زندگی و خودتمایزیافتگی وجود دارد.از بین سه بعد تفکر ارجاعی،بعد ناکارآمدی ادراک شده قادر به پیش بینی رضایت از زندگی است و بعد تفکر منفی تکراری نیز می تواند خودتمایزیافتگی فرد را پیش بینی کند.

هدف از پژوهش حاضر تبیین رابطه ضریب سختی و نگرش نسبت به مرگ با بهزیستی روانشناختی در امدادگران جاده ای هلال احمر می باشد.جامعه آماری این پژوهش کلیه امدادگران شهرستان های شیراز ، سپیدان و رستم می باشد. نمونه آماری 100 نفر بودند که از آنها آزمون به عمل آمد که ازروش نمونه گیری طبقه ای نسبتی انتخاب شدند.در این پژوهش از سه پرسشنامه جهت گرد آوری اطلاعات استفاده شده است که عبارتند از: پرسشنامه ضریب سختی (استولز1987) ، پرسشنامه نگرش نسبت به مرگ(ونگ،رکر،گسر1994) و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی فرم کوتاه (ریف و کیز1995). تجزیه وتحلیل آماری دراین پژوهش ازروش آماری توصیفی، آماراستنباطی( میانگین، انحراف استاندارد ،درصد و ضریب همبستگی پیرسون ورگرسیون چند گانه استفاده شده است. وتجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از نرم افزار spss انجام گردیده است. یافته ها نشان دهنده این است بین ضریب سختی در ابعاد قابلیت فرد در کنترل و قابلیت فرد در پاسخگویی با بهزیستی روانشناختی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و در بعد گسترش و دیر پایی رابطه ای مشاهده نشد. و همچنین بین نگرش نسبت به مرگ در ابعادترس از مرگ ، اجتناب از مرگ ، پذیرش گرایشی و پذیرش اجتنابی با بهزیستی روانشناختی رابطه مثبت و معناداری وجود داردو پذیرش خنثی رابطه معناداری مشاهده نشد، در نهایت درمرحله پیش بینی ترس از مرگ و پذیرش گرایشی و قابلیت فرد در پاسخگویی می توانند بهزیستی روانشناختی را پیش بینی کنند.

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر هیجانات تحصیلی و یادگیری دانش آموزان می باشد. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی و به صورت پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دختران مقطع دوم دبیرستان شهر فیروز آباد در سال تحصیلی 92-93 می باشند. از میان مدارس دبیرستان شهر فیروز آباد یک مدرسه به تصادف انتخاب و تعداد 60نفر که دارای نمره پایین تری در هیجانات مثبت و نمرات بالاتری در هیجانات منفی در پرسشنامه هیجان های تحصیلی دانش آموزان(aeq) بودند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه گواه و آزمایش(هر کدام 30 نفر) قرار داده شدند. گروه آزمایش تحت 8 جلسه آموزش ذهن آگاهی قرار گرفت و گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکرد. در پایان پرسشنامه هیجان تحصیلی(پس آزمون) مجددا برای هر دو گروه اجرا شد. داده های به دست آمده از اجرای پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد که آموزش ذهن آگاهی بر مولفه های لذت، امیدواری، خشم، اضطراب، شرم، ناامیدی و خستگی در کلاس و مولفه های لذت، امیدواری، خشم، اضطراب، شرم، ناامیدی و خستگی در یادگیری اثر بخش است. همچنین مشخص شد که آموزش ذهن آگاهی بر مولفه غرور در کلاس و غرور در یادگیری اثربخشی معنی داری بر گروه آزمایش نداشت.

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر معنویت درمانی برامید به زندگی وکیفیت زندگی سالمندان زن شیراز بود. روش تحقیق آزمایشی به روش پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود .جامعه آماری شامل سالمندان عضو کانون جهاندیدگان شیراز بود.نمونه آماری در این پژوهش 24 نفر (12 نفر گروه آزمایش و 12 نفر گروه گواه) که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب گردید.ابزار پژوهش شامل ، پرسشنامه امید به زندگی (حلاجیان،1389)وکیفیت زندگی (sf-36) بود.گروه آزمایش 12جلسه آموزش معنویت درمانی را دریافت کردند و پس از اتمام جلسات از هر دو گروه(آزمایش و کنترل)پس آزمون های کیفیت زندگی وامید به زندگی به عمل آمد.تحلیل داده بااستفاده از نرم افزار آماری (spss-17)با روش تحلیل کواریانس نشان داد که : معنویت درمانی به طور معناداری موجب افزایش امید به زندگی و کیفیت زندگی زنان سالمند شده است .شایان توجه است ، معنویت درمانی تنها در دو بعد عملکرد جسمانی و درد، تأثیر معنادار نداشته و در ابعاد دیگر موجب افزایش بهبود کیفیت زندگی در سالمندان زن شده است .

پژوهش حاضر به منظور مقایسه رضایتمندی زناشویی و سلامت روان والدین دارای کودک عقب مانده ذهنی و عادی در شهر کنگان انجام شد. برای انتخاب نمونه، از والدین کودکان عقب مانده ذهنی و والدین کودکان عادی از روش تصادفی ساده استفاده شد. در مجموع، 100 نفر از والدین دارای کودک عقب مانده ذهنی و 100 نفر از والدین دارای کودک عادی مورد بررسی قرار گرفتند. در این مطالعه برای سنجش سلامت روان از مقیاس scl-90-r و برای سنجش رضایت زناشویی از مقیاس رضایت زناشویی هنریچ استفاده شد. برای تحلیل داده ها، روش آماری تحلیل واریانس چند متغیری و آزمون t مورد استفاده قرار گرفت و نتایج ذیل حاصل شد: الف) بین سلامت روان و ابعاد آن در والدین دارای کودک عقب مانده ذهنی با والدین دارای کودک عادی، تفاوت معناداری وجود دارد. ب) بین سلامت روان پدران و مادران کودک عقب مانده ذهنی تفاوت معناداری وجود دارد. ج) بین رضایت زناشویی والدین دارای کودک عقب مانده ذهنی با والدین دارای کودک عادی تفاوت معناداری وجود دارد. د) بین رضایت زناشویی پدران و مادران دارای کودک عقب مانده ذهنی تفاوت معناداری وجود ندارد. واژه های کلیدی: سلامت روان، رضایتمندی زناشویی، مقیاس scl-90-r، مقیاس رضایت زناشویی انریچ

این پژوهش به منظور بررسی رابطه بین سبک زندگی با تاب آوری و کفایت اجتماعی در دانش¬آموزان دوره متوسطه شهرستان قیر و کارزین صورت گرفته است. این پژوهش از نوع کاربردی می باشد که از روش تحقیق همبستگی برای انجام آن استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دبیرستانهای پسرانه و دخترانه شهرستان قیروکارزین بود که 175 نفر به عنوان نمونه با شیوه نمونه-گیری تصادفی خوشه¬ای انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه کفایت اجتماعی، مقیاس تاب آوری و پرسشنامه سبک زندگی استفاده شده است که روایی و پایایی آنها مورد تأیید قرار گرفت. در سطح آمار استنباطی از آزمون¬های همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام استفاده شده است. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که سبک زندگی با تاب آوری رابطه منفی و معنادار دارد، اما بین سبک زندگی و کفایت اجتماعی رابطه ی معناداری مشاهده نشد .مولفه ی مهارت رفتاری با مولفه های ارتباطات اجتماعی و وضعیت سلامت رابطه منفی و معنادار دارد. اما با مولفه های مصرف دخانیات و مصرف مشروبات الکلی رابطه مثبت و معنادار دارد و برعکس. مولفه ی کفایت هیجانی با مولفه های ارتباطات اجتماعی ، وضعیت سلامت و متغیر سبک زندگی رابطه منفی و معنادار دارد. اما با مولفه ی مصرف دخانیات رابطه مثبت و معنادار دارد و برعکس. متغیر کفایت اجتماعی با مولفه های ارتباطات اجتماعی و وضعیت سلامت رابطه منفی و معنادار دارد. اما با مولفه ها ی مصرف دخانیات و مصرف مشروبات الکلی رابطه مثبت و معنادار دارد و برعکس. مولفه¬های وضعیت سلامت، میزان فعالیت بدنی قادر به پیش بینی تاب¬آوری می باشند. همچینن مولفه¬های مشروبات الکلی و وضعیت سلامت قادر به پیش بینی کفایت اجتماعی می باشند.

این پژوهش به منظور برسی رابطه بین عملکرد خانواده وخودکنترلی با دلزدگی زنا شوئی صورت گرفته است .این پژوهش از نوع کاربردی می باشد که از روش تحقیق همبستگی برای انجام آن استفاده شده است.جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه زنان ومردان مراجعه کننده به کلینیک ها ومراکز مشاوره شهرستان فسا بود که 67 نفر زن و33 نفر مرد به شیوه نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه، مقیاس سنجش عملکرد خانواده ،پرسشنامه خودکنترلی، ومقیاس دلزدگی زناشوئی در زوجین استفاده شد که روایی وپایایی آن مورد تایید قرار گرفت. در سطح آماراستباطی از آزمون های همبستگی پیرسون ورگرسیون گام به گام استفاده شد . نتایج پژوهش حاضرنشان داد که عملکرد خانواده وخودکنترلی با دلزدگی زناشوئی رابطه منفی ومعنا دار دارد ، اما بین عملکرد خانواده وخودکنترلی رابطه معنا داری مشاهده نشد. مولفه های دلزدگی زناشوئی، خستگی جسمی ،ازپاافتادگی عاطفی، از پا افتادگی روانی باعملکرد خانواده رابطه منفی ومعنادار دارد وبرعکس . بین خودکنترلی ودلزدگی زناشوئی ومولفه های آن رابطه منفی ومعنادار وجود دارد وبرعکس. همچنین خودکنترلی ومولفه عملکرد خانواده (نقش ها) قادر به پیش بینی دلزدگی زناشوئی می باشند. کلید واژه ها : عملکرد خانواده، خودکنترلی، دلزدگی زناشوئی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه¬ای عواطف مثبت و منفی در رابطه بین طرحواره¬های ناسازگار اولیه واضطراب در افراد متقاضی جراحی زیبایی انجام شد. گروه نمونه در این پژوهش شامل200 نفربودند که از بین متقاضیان جراحی زیبایی که در طی دو ماه( بهمن و اسفند 1392) به مراکز¬تخصصی¬جراحی¬زیبایی در شهرشیراز مراجعه کرده بودند و به شیوه نمونه¬گیری در دسترس انتخاب شدند. به منظور گرد¬آوری داده¬ها از سه مقیاس پرسشنامه طرحواره¬های ناسازگار اولیه ?? آیتمی یانگ(¬sq-sf¬)¬¬، مقیاس اضطراب 21 سوالی بک¬(bai)، مقیاس عاطفه مثبت و منفی واتسون-(panas) استفاده گردید. تحلیل داده¬ها با استفاده از روش¬های آماری همبستگی پیرسون،رگرسیون چندگانه و تحلیل مسیر به روش بارون و کنی(1986) انجام شد. نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که طرحواره¬های ناسازگار اولیه به دو شکل مستقیم و غیر¬مستقیم دارای تاثیر معنادار بر اضطراب می¬باشند، به طوری که طرحواره¬¬های رهاشدگی، آسیب¬پذیری دربرابر ضرر وبیماری¬، معیارهای¬سرسختانه، خویشتنداری/¬خودانضباطی¬ناکافی، دارای تاثیرمستقیم براضطراب هستند،¬ ولی طرحواره¬های انزوای اجتماعی¬، آسیب¬پذیری دربرابر ضرر وبیماری، استحقاق¬، خویشتنداری/خودانضباطی ناکافی به واسطه عاطفه¬¬ مثبت ¬و¬ طرحواره¬های رها¬شدگی، نقص/¬شرم، شکست، معیارهای سرسختانه، استحقاق¬، خویشتنداری/خودانضباطی ¬ناکافی به واسطه عاطفه ¬منفی،¬ دارای اثرغیر ¬مستقیم بر اضطراب می¬باشند¬، همچنین نتایج این پژوهش نشان داد که عواطف مثبت ومنفی نقش واسطه¬گری برای طرحواره¬های ناسازگار اولیه واضطراب دارد، به بیان¬دیگرطرحواره¬های ناسازگار اولیه با¬تاثیربرعواطف فرد¬،¬ اضطراب را در¬پی دارد¬.

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه رفتار شهروندی با سلامت عمومی و عملکرد شغلی مدیران مدارس شهر شیراز بود. تحقیق حاضر به صورت توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه مدیران مدارس دولتی شهر شیراز در سال تحصیلی 1393- 1392 بود. که نمونه آماری شامل 274 نفر از مدیران مدارس است که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انجام گرفت و از پرسشنامه دموگرافیک، پرسشنامه رفتار شهروندی ویلیامز اندرسون (1998) و پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ و هیلر (1979) و پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون (1990) استفاده گردید. ضرایب پایایی پرسشنامه ها به روش آلفای کرونباخ به دست آمد که در حد قابل قبول بوده است. نتایج نشان داد که بین رفتار شهروندی سازمانی با سلامت عمومی و عملکرد شغلی مدیران مدارس رابطه مثبت و معنادار وجود دارد . و نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که رفتار شهروندی سازمانی و ابعاد آن می توانند سلامت عمومی و عملکرد شغلی را پیش بینی کنند.

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه گری خودکارآمدی در بین حمایت اجتماعی و شادکامی در دانش آموزان دبیرستانی منطقه درودزن بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دبیرستانی منطقه درودزن بود که در سال 93-1392 در آنجا مشغول به تحصیل بودند که تعداد 285 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. در این پژوهش از روش نمونه‏گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های خودکارآمدی عمومی شرر، شادکامی آکسفورد و حمایت اجتماعی واکس و همکاران استفاده شد، که روایی و پایایی آنها مورد تأیید قرار گرفته است. تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسش نامه ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شد. در سطح آمار توصیفی از آمارهایی نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار استفاده شد. در سطح آمار استنباطی از آزمون تحلیل مسیر استفاده شد. نتیجه حاصله نشان داد که از بین ابعاد حمایت اجتماعی بعدهای حمایت خانواده و حمایت دوستان نقش معنا داری (01/0>p) برای پیش بینی خودکارآمدی ایفا نموده و نقش واسطه گری خودکارآمدی دررابطه بین حمایت اجتماعی و شادکامی تاییدگردید.

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه بین نیازهای روانشناختی و یادگیری خود تنظیمی با جهت گیری هدف دانش آموزان شهر یاسوج درسال تحصیلی 93-1392 بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع بنیادی و برای اجرای آن از روش توصیفی همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مدارس متوسطه شهر یاسوج درسال تحصیلی 93-92 بوده که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای تعداد 220 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شده است. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه نیازهای اساسی روانشناختی دسی و دیان (1985)، یادگیری خود تنظیمی پنتریچ ودی گروت(1990) و جهت گیری هدف بوفارد و همکاران (1988) استفاده شده است که روایی و پایایی آنها مورد تأیید قرار گرفته است. تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسش نامه ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شده است. در سطح آمار توصیفی از آماره هایی نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار استفاده شده است. در سطح آمار استنباطی از آزمون های همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون به شیوه همزمان استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین نیازهای اساسی روانشناختی و ابعاد یادگیری خودتنظیمی با ابعاد جهت گیری هدف رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. علاوه بر این یافته ها نشان داد که راهبردهای شناختی قوی ترین پیش بینی کننده ی جهت گیری تسلطی، ارزش تکلیف قوی ترین پیش بینی کننده ی جهت گیری عملکرد گرایشی، ارزش تکلیف و اضطراب امتحان قوی ترین پیش بینی کننده ی جهت گیری عملکرد پرهیزی دانش آموزان می باشند.

هدف از این پژوهش بررسی رابطه خودپنداره و باورهای انگیزشی با راهبردهای خودتنظیمی در دانش آموزان بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دوره متوسطه دبیرستانهای ناحیه دو آموزش وپرورش شیراز در سال تحصیلی 93-92 تشکیل دادند که به صورت خوشه ای تک مرحله ای انتخاب گردیدند. و بوسیله سه پرسشنامه خودتنظیمی دانش آموز بوفارد ، پرسشنامه خودپنداره بک و پرسشنامه باورهای انگیزشی برای یادگیری مورد آزمون قرار گرفتند . نتایج نشان داد که بین خودپنداره با راهبردهای خودتنظیمی در دختران و پسران رابطه معنادار وجود دارد. همچنین باورهای انگیزشی و خودپنداره قادر به پیش بینی خودتنظیمی می باشند. نتایج تفاوت معناداری بین جنسیت وراهبردهای خودتنظیمی در دانش آموزان را نشان نداد.

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه گری شادکامی در بین هوش معنوی و امید به زندگی بود و پژوهش از نوع همبستگی می¬باشد.. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان زن و مرد دوره کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی ¬واحد¬ مرودشت در سال تحصیلی 93-92 به تعداد 8500 نفر بوده که با استفاده از روش نمونه¬گیری خوشه ای چند مرحله¬ای تعداد 360 نفر به عنوان نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. برای گردآوری داده¬ها از پرسشنامه¬های هوش معنوی عبدالله¬زاده با همکاران (1387)، شادکامی آکسفورد آرگیل و لو(1989) و امید به زندگی اسنایدر (1991) استفاده که روایی و پایایی آنها مورد تأیید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسش¬نامه¬¬ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شد. در سطح آمار توصیفی از آماره¬هایی نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار و در سطح آمار استنباطی از آزمون¬های ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون گام به گام و تحلیل مسیر استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین هوش معنوی، شادکامی و امید به زندگی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و همچنین هوش معنوی و شادکامی قادر به پیش بینی معنادار امید به زندگی و مولفه¬های آن (هدفمداری و گذرگاه) می¬باشند. علاوه بر این نتایج نشان داد که شادکامی در رابطه¬ی بین هوش معنوی با امید به زندگی نقش واسطه ای معناداری ایفا می¬نماید.

هدف کلی این پژوهش تبیین اثربخشی نوروفیدبک بر اختلال سلوک و نارسایی هیجان کودکان بیش فعال شهر شیراز بوده است .این پژوهش به روش آزمایشی وبا دو گروه کنترل وآزمایش بر روی 30 کودک اجرا شد .جمع آوری اطلاعات این پژوهش توسط پرسشنامه نارسایی هیجان تورنتو(ریف،استرولد، میرام،2006) واختلال سلوک (عظیم خانی ،1389) انجام شده است .روش آماری مورد استفاده در این پژوهش آمار استنباطی بوده و هر دو پرسش پژوهش توسط روش کوواریانس چند متغیره بررسی شده است .پس از تحلیل آماری نتایج حاکی از آن بود که نوروفیدبک در کاهش دو متغیر وابسته این پژوهش یعنی اختلال سلوک ونارسایی هیجان اثربخشی داشته است .در پایان با توجه به یافته های پژوهش نتیجه می گیریم که آموزش نوروفیدبک باعث بهبود اختلال سلوک و نارسایی هیجان در کودکان بیش فعال می شود .

هدف از این مطالعه رابطه بین دشواریهای تنظیم هیجان ومکانیسم های دفاعی با سلامت اجتماعی در دانشجویان بود.بدین منظور یک گروه 200 نفری ازدانشجویان دانشکده علوم تربیتی واحد مرودشت به شیوه خوشه ای تک مرحله ای انتخاب شد.برای گردآوری اطلاعات ازسه مقیاس پرسشنامه های دشواریهای تنظیم هیجانders،سلامت اجتماعی ومکانیسم های دفاعی(dsq-40) استفاده شد.به منظوراطلاعات گردآوری شده،از روشهای آماری رگرسیون گام به گام وروش همبستگی پیرسون استفاده شد.نتایج این تحلیل حاکی ازاین است که بین دشواری های تنظیم هیجان وسلامت اجتماعی رابطه منفی ومعنی دار است. همچنین در ارتباط بین سبک های دفاعی وسلامت اجتماعی ، سبک دفاعی رشدنایافته با مشارکت و سلامت اجتماعی رابطه منفی و معنادار دارد، سبک دفاعی رشدیافته با انسجام ، پذیرش اجتماعی و سلامت اجتماعی رابطه مثبت و معنادار دارد وسبک دفاعی روان آزرده با شکوفایی رابطه منفی و معنادار دارد.دررابطه با قدرت پیش بینی سلامت اجتماعی با متغیر دشوارهای تنظیم هیجان خرده مقیاسهای فقدان شفافیت هیجانی و دشواری های دست زدن به رفتار هدفمند قابلیت پیش بینی سلامت اجتماعی رادارندوبا بقیه مولفه هاارتباط معناداری با سلامت اجتماعی مشاهده نشد.ودر نهایت سبک های دفاعی رشدیافته و سبک دفاعی رشدنایافته رابطه خطی معناداروقدرت پیش بینی سلامت اجتماعی را دارند و سبک های دفاعی روان آزرده قابلیت پیش بینی سلامت اجتماعی دانشجویان راندارد.

هدف از این تحقیق، بررسی رابطه کمال گرایی والدین با ارزشها و سلامت اجتماعی می باشد. جامعه آماری شامل دانشجویان دختر و پسر دانشگاه دولتی(آموزش عالی) فسا در سال تحصیلی 93-92 است. بدین منظور تعداد 250 نفر از دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آموزش عالی فسا، از طریق روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.