اشتغال یکی از اساسی ترین فعالیتهای زندگی انسان به شمار می رود و هر فردی بخاطر معاش و تداوم زندگی باید ساعاتی از اوقاتش را کار کند. هدف این پژوهش بررسی نظرات دانشجویان کارشناسی تربیت بدنی موسسه آموزش عالی غیر انتفاعی شمال در خصوص اشتغال و انتظارات شغلی در سال 1388 برای کم تر شدن معضل اشتغال می باشد. روش تحقیق این پژوهش توصیفی- پیمایشی بوده است جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی تربیت بدنی موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی شمال (134 نفر) و نمونه آماری شامل کلیه آزمودنی های موجود در جامعه می باشد. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه ای شامل2 بخش، بخش اول سوالات دموگرافیک و بخش دوم سوالات اصلی با 45 مولفه بر اساس مقیاس 5 درجه ای لیکرت که پایش آن به روش آلفا کرونباخ 774/0گزارش شده است می باشد. از شاخص های مرکزی و پراکندگی نظیر میانگین، درصد، انحراف استاندارد و ... و برای تحلیل استنباطی آزمون خی دو در سطح استفاده گردید. نتایج یافته های توصیفی نشان می دهد که با توجه به گزینه های زیاد و بسیار زیاد 02/94% دانشجویان توانایی های خود را توسط شغل آینده شان نشان می دهند که باعث رشد و ترقی آن ها می شود و انتظار رسیدن به آسایش در اولویت های شغلی آنان قرار دارد و (63/21%) از وضعیت اشتغال احساس رضایت می کنند و دغدغه برای یافتن شغل نیز به عنوان یکی از مشکلات بیان شده، 6/77% دانشجویان آموزش تئوری دروس تخصصی را ضروری ولی آموزش نظری دانشگاه را پاسخ گوی نیازهای شغلی خود نمی دانند.33/81% آن ها مایل به شرکت در کارگاه های آموزشی و دوره های بازآموزی ضمن خدمت هستند و رشته خود را دارای شان اجتماعی می دانند اما 11/26% دیدگاه جامعه را نسبت به رشته مثبت تلقی نمی کنند. دانشجویان احساس تاثیر مثبت در شغل آینده را دارند و فکر می کنند در انجام وظایف مربوط به شغل خود موفق خواهند بود و علاوه بر خواستار امکانات درمانی پس از احراز شغل خواهان ایجاد تسهیلات برای ادامه تحصیل نیز می باشند. و چون 11/76% از دانشجویان رشته خود را با تمایل شخصی انتخاب کرده اند خواستار دخالت دولت در ایجاد فرصت هایی برای اشتغال می باشند. همچنین تجزیه و تحلیل استنباطی نشان داد که بین دیدگاه دانشجویان مجرد و متأهل در بعد انتظارات اقتصادی (048/0 = p) تفاوت معنی داری مشاهده گردید.

چکیده هدف: بررسی نیازهای آموزشی دانشجویان تربیت بدنی استان کردستان در راستای تقویت روحیه کارآفرینی می باشد. روش: پژوهش حاضر توصیفی واز نوع تحلیلی بوده و به شیوه میدانی انجام گرفته است. برای گردآوری داده ها از یک پرسشنامه محقق ساخته روا وپایا ( 73/0 ? =) استفاده گردید. جامعه آماری در این پژوهش، شامل تمامی دانشجویان مقطع کارشناسی رشته تربیت بدنی استان کردستان در دانشگاه های آزاد اسلامی، ملی کردستان و پیام نور به تعداد 1000 بودند. نمونه آماری در این پژوهش100 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی رشته تربیت بدنی دانشگاه های استان تشکیل می دهد که از دانشگاه آزاد 50 نفر و دانشگاه کردستان 40 نفر و دانشگاه پیام نور هم تعداد10 نفر در این تحقیق شرکت داشتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون خی 2 استفاده شد. یافته ها: نتایج یافته ها نشان می دهد که رابطه معنی داری در سطح p<0/01 بین سرفصل دروس رشته تربیت بدنی و نیازهای شغلی دانشجویان این رشته وجود دارد(05/28= chi-square)، بین راه کارهای آموزشی ارائه شده از طرف دانشگاه و مراکز کارآفرینی و نیازهای شغلی دانشجویان این رشته رابطه معنی دار وجود دارد(55/45 = chi-square )، بین اعطای تسهیلات از طرف دولت و حمایت از طرح های دانشجویان این رشته و فراهم شدن زمینه کارآفرینی در تربیت بدنی رابطه معنی دار وجود دارد(85/49= chi-square)، بین برنامه های جانبی دانشگاه از جمله برگزاری مسابقات مختلف نمایشگاه های ورزشی و ... و تقویت روحیه کارآفرینی دانشجویان این رشته رابطه معنی دار وجود دارد(43= chi-square).

هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین عوامل نگهدارنده شغلی و تعهد سازمانی دبیران تربیت بدنی استان گیلان بود. جامعه آماری تحقیق کلیه دبیران تربیت بدنی (598 نفر) مدارس دوره راهنمایی و متوسطه استان گیلان در سال تحصیلی 89-88 بودند که بر اساس جدول اودینسکی و با روش خوشه ای – تصادفی، 234 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. از پرسشنامه 33 سوالی عوامل نگهدارنده شغلی اینگلس، چاک و پاستور (1996) با مقیاس هفت ارزشی لیکرت و ضریب پایایی 87/0 و پرسشنامه 20 سوالی تعهد سازمانی میر و آلن (1997) با مقیاس پنج ارزشی لیکرت و ضریب پایایی 84/0 استفاده گردید. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن و آزمون فریدمن در سطح (05/0p<) نشان داد که بین کل عوامل نگهدارنده شغلی با تعهد سازمانی (77/0=r) و بین عامل های نگهدارنده شرایط کاری (66/0=r)، شناسایی و احترام (86/0=r) و عامل جامعیت و برابری (74/0=r) با تعهدسازمانی رابطه مثبت و معنی داری وجود داشت. ضمنا از میان عوامل نگهدارنده شغلی، دبیران تربیت بدنی از نظر عامل شرایط کاری و عامل شناسایی و احترام در وضعیت بهتری قرار داشتند؛ همچنین تعهد هنجاری آزمودنی ها بالاتر از تعهد عاطفی و مستمر آنان بود.

چکیده: هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین سلامت سازمانی با اثربخشی در اداره کل ورزش و جوانان استان گیلان می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه پرسنل اداره کل ورزش و جوانان استان گیلان تشکیل می دهند. در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه سلامت سازمانی که محقق ساخته بوده و از 50 سوال تشکیل شده و دارای 11 بخش می باشد و پرسشنامه اثربخشی (عیدی، 1390) با 42 سوال در هشت بخش استفاده شد. ثبات درونی هر دو پرسشنامه در یک مطالعه راهنما و با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 94/0 و 90/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش از آزمون های آماری کالموگراف اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی در سطح معنی داری p?0.05 استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین تمامی ابعاد سلامت سازمانی شامل ارتباط، مشارکت، تعهد، اعتبار، روحیه، اخلاقیات، عملکرد، تعیین هدف، رهبری حمایتی، کارایی و منابع با اثربخشی سازمان ارتباط مثبت و معنی داری وجود داشت و در نهایت بین سلامت سازمانی با اثربخشی رابطه مثبت و معنی داری مشاهده شد. همچنین نتایج آزمون رگرسیون نشان داد که ابعاد رهبری حمایتی، عملکرد و تعیین هدف پیش بینی کننده مناسبی برای اثربخشی سازمان هستند. در کل نتایج پژوهش از این موضوع حمایت کردند که سلامت سازمانی و ابعاد آن به عنوان یک پیش بینی کننده قوی تا حد زیادی اثربخشی را تحت تأثیر خود قرار می دهند. واژگان کلیدی: سلامت، سلامت سازمانی، اثربخشی

هدف این تحقیق بررسی, وضعیت کمی کلیه پایان نامه های دوره کارشناسی ارشد و همچنین مقالات چاپ شده رشته تربیت بدنی کشور است. در این تحقیق از روش توصیفی و تحلیل استنادی استفاده شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات تحقیق چک لیست محقق ساخته ای درباره ویژگی های کمی مقالات و پایان نامه ها بود. در تحقیق حاضر تمامی مقالات چاپ شده در سه نشریه پژوهش در علوم ورزشی، المپیک و حرکت از سال 1374 تا 1389 (1405 مقاله) و نیز تمامی پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی ثبت شده در پنج دانشگاه تهران، شهید بهشتی، گیلان، تربیت مدرس و تربیت معلم تهران (مجموعاً 1560 پایان نامه از سال 1366 تا 1389) به عنوان نمونه انتخاب و مورد بررسی قرار گرفت. مقالات چاپ شده در نشریه ها از نظر متغیرهای سال، گرایش، نوع تحقیق، تعداد نویسندگان، وابستگی نویسنده نفر اول به دانشگاه ها و میزان همکاری محققان تربیت بدنی با محققان سایر رشته های دانشگاهی بررسی شد. پایان نامه های دوره ارشد رشته تربیت بدنی نیز بر اساس دانشگاه، سال دفاع، گرایش، نوع تحقیق و نیز جنسیت آزمودنی های مورد مطالعه بررسی شدند. داده ها به صورت توصیفی(درصد) و آزمون خی دو و در سطح معنی داری )05/0?p ( تحلیل شدند. بررسی تمامی مقالات نشان داد که در سال 1388 بیشترین (288 مقاله) و در سال 1378 کمترین (9 مقاله) تعداد مقاله چاپ شده است. گرایش فیزیولوژی ورزشی با 6/40% بیشترین و گرایش بیومکانیک و فناوری ورزشی با 1/3% کمترین تعداد مقالات را به خود اختصاص داده بودند.تحقیقات آزمایشی و مروری به ترتیب با 7/50% و 8/3% بیشترین و کمترین تعداد مقالات را به خود اختصاص داده بودند. مقالات با تعداد نویسنده چهار نفر و بیشتر، بیشترین فراوانی را داشت. از سوی دیگر مقالات با یک نفر نویسنده کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده بودند. دانشگاه های تهران، گیلان و آزاد اسلامی به ترتیب با 21%، 9/10% و 4/9% رتبه های اول تا سوم را به خود اختصاص دادند.نویسندگان با مدرک تحصیلی دکترای تخصصی بیشترین فراوانی (2/65%) را داشتند و نویسندگان با رشته تحصیلی تربیت بدنی بیشترین فراوانی (3/85%) را داشتند.بررسی پایان نامه ها نشان داد که دانشگاه تهران بیشترین (41%) و دانشگاه شهید بهشتی کمترین (97/8%) پایان نامه های ثبت شده را داشتند.در سال های 1387، 1388 و 1389 به ترتیب با 192، 182 و 139 پایان نامه بیشترین تعداد پایان نامه ثبت شده بود.بیشترین پایان نامه (7/41%) در گرایش فیزیولوژی ورزشی و کمترین (1/3) در گرایش بیومکانیک و فناوری بود. پایان-نامه های توصیفی، آزمایشی و ترویجی به ترتیب بیشترین فراوانی را داشتند. صرف نظر از پایان نامه هایی که بر روی عوامل غیر انسانی مطالعه کرده بودند، از آزمودنی های مرد(67/51%) بیشتر از آزمودنی های زن(71/18%) استفاده شده است.

چکیده نیاز سنجی درس تربیت بدنی از دیدگاه دانش آموزان و دبیران تربیت بدنی مدارس دخترانه متوسطه استان خراسان رضوی سنجش نیاز های مختلف دانش آموزان در حیطه های شناختی،عاطفی-اجتماعی و روانی –حرکتی اساس برنامه ریزی درس تربیت بدنی و ورزش است.هدف این تحقیق، نیاز سنجی درس تربیت بدنی از دیدگاه دانش آموزان و دبیران تربیت بدنی مدارس دخترانه متوسطه استان خراسان رضوی است.بدین منظور 186نفر ازمعلمان،384نفر از دانش آموزان شهرستان های استان خراسان رضوی انتخاب شدند.با استفاده از روش آلفای کرونباخ،اعتبار ابعاد مختلف(6هدف اختصاصی تربیت بدنی،12نیاز جسمانی- حرکتی،15نیاز مهارتی،15نیاز شناختی و 15 نیاز عاطفی اجتماعی)پرسشنامه بین (52%تا98%)محاسبه گردید.یافته های تحقیق نیز با آزمون یومن ویتنی در سطح 0.05p< تجزیه و تحلیل شدو نشان داد که اولویت اهداف اختصاصی تربیت بدنی از دیدگاه دانش آموزان و معلمان ارتقاءسلامتی و آمادگی جسمانی است.در اولویت بندی نیاز های جسمانی حرکتی،مهمترین نیاز از دیدگاه دانش آموزان و معلمان حفظ وضعیت بدنی و اسکلت طبیعی است.اولویت نیاز های مهارتی ورزشی از دیدگاه دانش آموزان شنا؛ از دیدگاه معلمان آموزش بازی های مهارتی و ورزشی ساده است.اولویت نیاز های شناختی از دیدگاه دانش آموزان اصول حفظ وضعیت بدنی و از دیدگاه معلمان آشنایی با آناتومی و فیزیولوژی انسان است.اولویت نیاز های عاطفی – اجتماعی از دیدگاه دانش آموزان و معلمان داشتن بدنی مناسب و آماده است.همچنین تجزیه و تحلیل فرضیه های تحقیق نشان داد که بین دیدگاه های دانش آموزان و معلمان در رتبه بندی اهداف ، اولویت بندی نیاز های جسمانی حرکتی و نیازهای شناختی تفاوت معنی داری وجود دارد. ( 2.64 z = و 2. 35 z = و 3.79 z = و0.05 p< ). در اولویت بندی نیاز های عاطفی و مهارتی تفاوت معنی داری وجود ندارد. (0.619 z= و 1. 40 z = و 0.05 p< ). با توجه به پژوهش انجام شده و تعیین اولویت نیاز ها می توان با ایجاد راهکارهایی در جهت رفع نیاز ها برنامه ریزی آموزشی منطقی با توجه به نوع نیاز ،برنامه ای مطابق با نیاز واقعی دانش آموزان تدوین کرد. واژه های کلیدی:نیاز سنجی،درس تربیت بدنی،اهداف،مدارس دخترانه متوسطه

در این تحقیق مقایسه سلامت روانی دانش آموزان دختر ورزشکار و غیر ورزشکاردبیرستان های شهر تویسرکان مورد مطالعه قرار گرفته است. اهداف تحقیق شامل توصیف سلامت روانی و ابعاد ده گانه آن و همچنین مقایسه آن ها با یکدیگر در بین و گروه فوق بوده است . می توان گفت به نوعی تأثیر فعالیت ورزشی و عدم فعالیت ورزشی بر سلامت روانی و ابعاد ده گانه آن مورد بررسی قرار گرفته است . جامعه آماری این تحقیق را 7090 نفر از دانش آموزان دختر دبیرستان های شهرستان تویسرکان در سال تحصیلی 90-1389 تشکیل داده اند که از این تعداد 220 نفر به عنوان نمونه به شیوه تصادفی ساده و خوشه ای انتخاب شده اند که 110 نفر از آنان را دانش آموزان ورزشکار و 110 نفر را دانش آموزان غیر ورزشکار تشکیل داده اند . متغیرهای وارد بر تحقیق شامل دانش آموزان ورزشکار و غیر ورزشکار ، سلامت روانی و ابعاد ده گانه آن بودند که مورد مطالعه قرار گرفتند . ابزار اندازه گیری تحقیق پرسشنامهscl-90r می باشد که جهت اندازه گیری سلامت روانی و ابعاد ده گانه از آن استفاده شده است . اطلاعات خام پس از جمع آوری با استفاده از شاخص های آمار توصیفی مانند : میانگین و انحراف استاندارد ارائه گردیده و ضمنا جهت تجزیه و تحلیل نتایج از آزمون t دو گروه مستقل استفاده شده است . نتایج بدست آمده نشان می دهد که وضعیت سلامت روانی دانش آموزان ورزشکار نسبت به دانش آموزان غیر ورزشکار بهتر است . در مقایسه ابعاد ده گانه سلامت روانی ( شکایت جسمانی ، وسواس و اجبار ، حساسیت در روابط فردی ، افسردگی ، اضطراب ، پرخاشگری ، ترس مرضی ، افکار پارانوئیدی ، روان پریشی و بهداشت روانی ) گروه دانش آموزان ورزشکار در تمام موارد نسبت به دانش آموزان غیر ورزشکار در وضعیت بهتری قرار گرفته اند و این تفاوت ها در تمام فرضیه های مقایسه بین دو گروه ورزشکار و غیر ورزشکار در سطح 0/05=? معنی دار می باشد

چکیده هدف از این پژوهش بررسی ارزش ویژه برند در مقاصد گردشگری ورزشی ایران و ارائه الگوی تحلیلی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه مشتریان و گردشگران ورزشی داخلی و خارجی مقاصد و رویدادهای گردشگری ورزشی ایران بودند که 576 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار پژوهشی این پژوهش پرسشنامه ی محقق ساخته بود که پس از تایید روایی و پایایی (83/0=?) توزیع گردید. داده ها با استفاده از آزمون دوجمله ای و اسپیرمن با نرم افزار spss نسخه 16 و روش مدل یابی معادلات ساختاری با نرم افزارamos نسخه 20، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که تمامی متغیرهای تحقیق به جز متغیر آگاهی به صورتی مستقیم بر ارزش ویژه برند در مقصد اثر گذار بودند. تصویر ذهنی با ضریب رگرسیونی 59/0 درصد نسبت به سایر عوامل، بیشترین تاثیر را بر ارزش ویژه برند در مقاصد گردشگری ورزشی داشت. رتبه دوم را وفاداری با ضریب رگرسیونی 41/0 و رتبه سوم را کیفیت ادراک شده با 38/0 به خود اختصاص داده است. از دیدگاه گردشگران ورزشی، مقاصد گردشگری ورزشی ایران مکانی امن و دارای چشم انداز و طبیعت زیبا، آب و هوای مطلوب و دلپذیر و دارای جاذبه های طبیعی ورزشی توانمند است. در کل گردشگران ورزشی به مقاصد گردشگری ورزشی و رویدادهای ورزشی ایران وفادار نبودند و مقاصد گردشگری ورزشی ایران یکی از مقاصد ترجیحی گردشگران برای گردشگری نبود. چون ایران از مقاصد گردشگری ورزشی مشهوری جهت افزایش آگاهی گردشگران برخوردار نیست و کیفیت اطلاعات سفر به ایران و کیفیت دسترسی، کیفیت امکانات مجموعه ورزشی برای برگزاری رویدادهای مهم ورزشی مطلوب نیست. شاخص های اصلی برازش مربوط به مدل های مختلف، شامل مقدار کای دو نسبی، شاخص های (cfi)، (gfi)،(agfi) و rmsea همگی نشان از مناسب بودن مدل حکایت داشت و بر اساس روابط شناسایی شده میان متغیرها، الگوی نهایی ارزش ویژه برند در مقاصد گردشگری ورزشی ایران طراحی گردید.

تعلل ورزی، یک پدیده رفتاری است که به صورت به تاخیر انداختن تکالیف، توصیف شده و موجب ایجاد استرس، احساس گناه، کاهش شدید بازدهی فردی می شود. همچنین مدیریت زمان نقش بسیاری را در کنترل این رفتار دارد. هدف پژوهش حاضر «ارتباط مدیریت زمان در میزان شیوع تعلل ورزی مدیران و کارکنان ادارات ورزش و جوانان استان گیلان» بود. این تحقیق در زمره تحقیقات کاربردی است و با روش های اسنادی، و مطالعه میدانی، با بکارگیری پرسشنامه انجام گرفت. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه مدیران و کارکنان ادارات ورزش و جوانان استان گیلان بودند. برای نمونه گیری به دلیل حجم کم جامعه آماری از روش تمام شماری استفاده شد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه «اطلاعات فردی» ساخته محقق، پرسشنامه «مدیریت زمان» کویین و پرسشنامه«سنجش تعلل ورزی» تاکمن با اعمال تغییراتی توسط محقق استفاده شد. اساتید صاحب نظر مدیریت ورزشی روایی سوالات طراحی شده را مورد تأیید قرار دادند. پایایی (آزمون آلفای کرونباخ) مدیریت زمان 77/0 و پایایی تعلل ورزی 83/0 بود. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمـار توصیفی و همچنین آمار استنباطی شامل آزمون پیرسون بااستفاده از نرم افزار spss، نسخه20 انجام گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که ارتباط معناداری بین مدیریت زمان و میزان ناکارامدی، به تعویق انداختن کارها، فراموشی و تشویش ذهنی مدیران و کارکنان ادارات ورزش و جوانان استان گیلان وجود دارد(05/0p<). همچنین نتایج نشان داد که ارتباط معناداری بین مدیریت زمان و بی اطلاعی از وظایف محوله، بی تفاوتی در امور شغلی و بیزاری از تکلیف وجود دارد و بین عادات ثابت و مشکلات جسمی- روانی مدیران و کارکنان ادارات ورزش و جوانان استان گیلان ارتباط معناداری وجود ندارد. متغییر ناکارآمدی بیشترین ارتباط را با مدیریت زمان داشته و همچنین متغییر تشویش کمترین شدت ارتباط را با متغییر مستقل داشته است. بر اساس مشاهدات تحقیق حاضر، میزان تعلل ورزی مدیران و کارکنانی که مدیریت زمان بهتری در محیط کاری خود داشته اند بسیار کمتر از دیگران است. به طور کلی می توان اذعان داشت که برنامه ریزی زمانی و اداره کردن زمان نقش مهمی را در کاهش میزان تعلل ورزی و به تعویق انداختن وظایف مدیران و کارمندان ادارات و سازمانها دارد

امروزه دلایل متعددی برای برنامه ریزی و سرمایه گذاری در ورزش وجود دارد و داشتن یک مدل و ساختار برای کار و فعالیت در بسیاری از حوزه ها الخصوص ورزش سودمند خواهد بود. هدف از این پژوهش تحلیل محیطی ساختار ورزش ایران بر اساس مدل سلسله مراتبی ورزش بود روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و از نظر هدف کاربردی می باشد این نوع مطالعات از نوع تحلیل محیطی( از زیر شاخه های مطالعات استراتژیک) می باشد که در آن به تحلیل محیط درونی و بیرونی می پردازد. روش جمع آوری داده ها شامل مطالعات کتابخانه ای، روش دلفی و در نهایت پرسشنامه محقق ساخته می باشد. بدین ترتیب ابتدا به روش کتابخانه ای اطلاعات در این حوزه ها گرد آوری شد سپس از روش دلفی در جهت بوجود آوردن اجماع و جمع آوری گروهی اطلاعات از آن جهت که قطعیت کامل بر روی اطلاعات وجود نداشت، استفاده گردید. بدین منظور برای شروع فرایند از 10 تن از اساتید مدیریت ورزش نظر خواهی گردید. در این روش از سه دور بحث جهت اتفاق نظر روی موضوع استفاده شد. برای برای تعیین روایی پرسشنامه با اساتید و متخصصین مشورت و بعد از اعمال کلیه پیشنهادات اصلاحی، تغییرات ضروری صورت پذیرفت. جهت تعیین پایایی پرسشنامه از بخش کوچکی از جامعه آماری استفاده و از طریق آلفای کرونباخ در سطح 05/0 پایایی پرسشنامه 41 سوالی، ورزشی آموزشی 88/0 در پرسشنامه 40 سوالی، ورزش همگانی 86/0 در پرسشنامه 38 سوالی، ورزش قهرمانی 96/0 و در پرسشنامه 26 سوالی، ورزش حرفه ای 94/0 بدست آمد جامعه آماری این پژوهش شامل مدیران ستادی و عملیاتی وزارت ورزش و جوانان، مدیران و اعضای هیات اجرایی کمیته ملی المپیک و مدیران آکادمی ملی المپیک و پارالمپیک، روسای فدراسیون ها، کارشناسان کمیته ملی المپیک، کارشناسان و مدیران انجمن های ورزشی فدراسیون ورزش مدارس و اعضای هیات علمی متخصص تربیت بدنی و مطلع از موضوع تحقیق تشکیل می دادند در این پژوهش به جزء اعضای هیات علمی و روسای فدراسون ها که بصورت نمونه در دسترس بوده اند، نمونه تحقیق برابر جامعه تحقیق و به صورت تمام شمار تعیین گردید. که در مجموع 302 نفر بعنوان نمونه تحقیق مورد بررسی قرار گرفتند. که از 302 پرسشنامه ارسالی برای اعضای جامعه تحقیق 238 پرسشنامه (79 درصد)واصل گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آزمون های استنباطی مانند آزمون کلموگروف اسمیرنف، مقایسه میانگین یک جامعه(t تک نمونه)، تجزیه و تحلیل واریانس فریدمن و آزمون کروسکال والیس(h) استفاده گردید. در این پژوهش نشان داده شد که از دید نمونه های تحقیق، ساختار ورزش کشور(ورزش های 4 گانه ) به ترتیب اهمیت و اولویت باید به ورزش همگانی، ورزش پرورشی، ورزش قهرمانی و در آخر به ورزش حرفه ای اهمیت داده شود و نسبت به آن سرمایه گذاری شود. در این پژوهش نقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدید های هر یک از چهار بخش ورزش کشور (ورزش آموزشی، همگانی، قهرمانی و حرفه ای) مشخص گردید. همچنین در این پژوهش نشان داده شد ورزش های 4 گانه در قانون پنج ساله پنجم کشور(1394-1390) از جایگاه مناسب و مطلوبی در این قانون قرار نگرفته است و در این بین بهترین جایگاه را ورزش آموزشی برخوردار بوده است

مقدمه: هدف پژوهش حاضر،تاثیر آموزش مولفه های سخت رویی بر میزان فرسودگی شغلی و اضطراب کارکنان است. مواد و روش ها: طرح پژوهش، از نوع نیمه تجربی است. جامعه مورد نظرکلیه کارکنان کمیته ملی المپیک جمهوری اسلامی ایران که در سال 1393-1392 مشغول بکار هستند که تعداد آنها 117 نفر بود. نمونه آماری با روش نمونه گیری تصادفی ساده 50 نفرشامل( 25 نفر گروه آزمایش و 25 نفر گروه گواه) بود. در راستای هدف این پژوهش ابزار های مورد استفاده، پرسشنامه های سخت رویی کوباسا، فرسودگی شغلی مسلش و اضطراب کتل استفاده شد. اطلاعات با استفاده از نرم افزار spss و با روش تی تک گروهی، تحلیل واریانس، آزمون توکی و همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش: یافته ها نشان داد که میانگین اضطراب و فرسودگی شغلی قبل و بعد از آموزش مولفه های سخت-رویی تغییر پیدا کرده است زیرا کلیه مقادیر معناداری کمتر از سطح معنی داری 05/0 است. به عبارتی، آموزش مولفه سخت رویی برروی فرسودگی شغلی و اضطراب موثر بوده است. همچنین مشاهده شد که مولفه ی کنترل از مولفه های سخت رویی با مولفه ی مسخ شخصیت از مولفه های فرسودگی شغلی در مقیاس فراوانی و شدت دارای بیشترین(قویترین) میزان همبستگی بوده است و مولفه ی چالش از مولفه های سخت رویی با مولفه ی درگیری از مولفه های فرسودگی شغلی در مقیاس فراوانی و شدت دارای کمترین(ضعیف ترین) میزان همبستگی بوده است. بحث و نتیجه گیری: آموزش سخت رویی، از طریق این مکانیسم، سلامت روانی را افزایش می دهد. یکی از مولفه های سلامت روانی، مقابله با فرسودگی و اضطراب است بر این اساس، رابطه منفی سخت رویی با فرسودگی شغلی و اضطراب توجیه می شود یعنی افراد هر چقدر مهارت مقابله با استرس از طریق آموزش سخت رویی کسب کنند این مهارت، کارکنان موجب کاهش فرسودگی و اضطراب و افزایش کارایی و اثربخشی در سازمان می شود. این نتایج بیانگر اهمیت نقش آموزش سخت رویی بر کاهش فرسودگی و اضطراب در محیط کار است .

میزبانی و برگزاری رویدادهای ورزشی امروزه به دلیل منافع بسیاری که در زمینه های اقتصادی ، فرهنگی ، اجتماعی ، سیاسی و زیست محیطی دارد ، برای تمام کشورها از اهمیت فراوانی برخودار است .با توجه به موارد فوق ، پژوهش حاضر در تلاش است تا با بهره گیری از شیوه های علمی ، به شناسایی توانمندی ها ونقاط قوت ، ضعف ها و ناتواناییها ، فرصت ها و تهدیدهای اخذ میزبانی و برگزاری رویداد های بزرگ بین المللی ورزشی در ایران و همچنین تعیین موقعیت استراتژیک و تدوین استراتژی های مربوطه بپردازد

هدف از این تحقیق تعیین ارتباط بین اوقات فراغت ورزشی با شادکامی و خودسودمندی معلمان قطب شهید مدرس استان خراسان رضوی بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی - تحلیلی می باشد که به صورت میدانی انجام شده، و از حیث ارتباط بین متغیرها از نوع علی است و به طور مشخص مبتنی بر مدل معادلات ساختاری می باشد. جامعه آماری متشکل از 5023 نفر و حجم نمونه با توجه به جدول مورگان برابر با 364 نفر برآورد شد که نهایتا 332 عدد پرسشنامه جمع آوری گردید. ابزار جمع آوری داده ها سه پرسشنامه بود. پرسشنامه اوقات فراغت مشتمل بر 20 گویه بوده که توسط محقق ساخته شد و فعالیت های فراغتی فعال و غیرفعال معلمان را موردسنجش قرار می داد. پرسشنامه دوم پرسشنامه استاندارد شادکامی آکسفورد بود که توسط آرجیل و کراسلند (1989) تهیه شده و در 29 ماده هفت عامل شناخت مثبت، تعهد اجتماعی، خلق مثبت، احساس کنترل اجتماعی، سلامت جسمانی، رضایت از خویشتن و هوشیاری روانی را مورد ارزیابی قرار می داد. پرسشنامه سوم نیز پرسشنامه خودسودمندی شرر (1982) بود که توسط شرر و همکاران در 17 ماده هنجاریابی شده است. روایی پرسشنامه ها با توجه به نظر خبرگان مورد تائید قرار گرفت و پایایی آن ها به ترتیب برای پرسشنامه اوقات فراغت، 75/0، برای پرسشنامه شادکامی، 79/0 و برای پرسشنامه خودسودمندی برابر با 85/0 حاصل گردید. برای تجزیه وتحلیل داده های به دست آمده از نرم افزار آمار کاربردی لیزرل استفاده شد. نتایج نشان داد که اوقات فراغت تأثیر معناداری بر شادکامی و خودسودمندی معلمان دارد. بنابراین با انجام فعالیت های بیشتر فراغتی که مبتنی بر فعالیت بدنی و ورزش کردن باشد، بر میزان شادکامی و احساس خودسودمندی نیز افزوده می شود.

این تحقیق از نوع هم بستگی بوده واز پرسشنامه های1- پرسشنامه هوش عاطفی سیبریاشرینگ2- پرسشنامه هوش فرهنگی آنگ 3- پرسشنامه سبک رهبری تحول آفرین باس وآلیواستفاده گردید.جامعه آماری مدیران تربیت بدنی ادارات آموزش و پرورش استان قم بود که نمونه گیری بصورت تمام شمار انجام گرفت.ازآزمون کالموگروف اسمیرنوف ، برای تحلیل نرمال بودن توزیع داده ها و برای تعیین ارتباط بین هوش عاطفی و فرهنگی با سبک رهبری تحول آفرین از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده گردید.این تجزیه تحلیل با استفاده از نرم افزار spss16 و در سطح معنا داری 05/0 ? p انجام گرفت . نتایج حاصله حاکی از آن است که بین هوش عاطفی و سبک رهبری تحول آفرین مدیران رابطه معنا داری وجود ندارد ولی بین هوش فرهنگی و سبک رهبری تحول آفرین مدیران تربیت بدنی ادارات تربیت بدنی آموزش و پرورش استان قم رابطه معنا داری وجود دارد.