این تحقیق رابطه بین استراتژی های یادگیری لغت و متغیرهای یادگیری فراگیران ایرانی رشته زبان انگلیسی را، با توجه خاص به تیپ شخصیتی آنان ، به منظور یافتن کاربردهای آموزشی آن، جهت تدریس زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی ، مورد بررسی قرار داد.هدف تحقیق حاضر، یافتن رابطه بین استراتژی های یادگیری لغت و دو تیپ شخصیتی هیجان پذیری و گشودگی به تجربه میان دانشجویان ایرانی رشته زبان انگلیسی بود. به منظور بررسی این موضوع ، نمونه آماری از جمعیت دانشجویان زبان انگلیسی برداشته شد . نمونه انتخابی برای تحلیل ، شامل 120 نفر از دانشجویان رشته زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز در گرایشهای مختلف بود . داده ها با استفاده از دو پرسشنامه جمع آوری گردید: پرسشنامه استراتژی های یادگیری لغت اشمیت و پرسشنامه ارزیابی شخصیت هگزاکو که در تحقیق حاضر فقط دو بعد شخصیتی این پرسشنامه مورد بررسی قرار گرفت. به منظور اندازه گیری رابطه بین متغیرهای یادگیری و استراتژی های یادگیری لغت ، ضریب همبستگی پیرسون مورد استفاده قرار گرفت. یافته ها ، تفاوت هایی را در استفاده از استراتژی ها نشان می دهد که نشانگر اینست که استراتژی های انتخاب شده به تیپ شخصیتی مرتبط است. این تحقیق نشان می دهد که رابطه مثبت بین هیجان پذیری و استراتژی های شناختی و فراشناختی وجود دارد ، همچنین بین گشودگی به تجربه و استراتژی های حافظه و همچنین استراتژی های اجتماعی رابطه مثبت وجود دارد.