پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان اثربخشی فعالیت های مبتنی بر استانداردهای آموزشی بر عملکرد ریاضی دانش آموزان سال سوم راهنمایی انجام شده است. بدین منظور ابتدا فعالیت های کتاب ریاضی سال سوم راهنمایی با استفاده از استانداردهای آموزش ریاضی مورد بررسی قرار گرفتند، حد متوسط نمره ارزیابی، ملاک برخورداری و منطبق بودن بر استانداردها در نظر گرفته شد. برای تعیین اثربخشی فعالیت های مبتنی بر استانداردهای آموزش ریاضی، از بین مدارس راهنمایی شهرستان بابل، یک مدرسه بطور تصادفی انتخاب شد که شامل 4 کلاس سوم بود، از میان 4 کلاس، بطور تصادفی 2 کلاس انتخاب شدند، در این کلاس ها به مدت یکسال، در یک کلاس برخی از فعالیت های کتاب درسی و فعالیت های مبتنی بر استاندارد و در کلاس دیگر فقط فعالیت های کتاب درسی اعمال شد. پس از طی این دوره، عملکرد دانش آموزان بوسیله سوالات طرح تیمز 2007 مورد ارزیابی قرار گرفت، نتیجه عملکرد دو گروه با نتیجه عملکرد دانش آموزان ایرانی شرکت کننده در تیمز 2007 به عنوان یک شاخص ملّی، مورد مقایسه قرار گرفت. جامعه آماری در این تحقیق تمامی فعالیت های موجود در کتاب درسی ریاضی سال سوم راهنمایی و تمامی دانش آموزان پسر سال سوم راهنمایی شهرستان بابل بوده اند، در تحلیل محتوای فعالیت ها، تعداد نمونه با جامعه آماری برابر بوده ولی در مورد تعیین اثربخشی فعالیت ها، 50 دانش آموز پسر سال سوم راهنمایی به عنوان نمونه انتخاب شدند، جهت جمع آوری داده های تحقیق از فرم ارزیابی فعالیت های مبتنی بر استانداردهای آموزش ریاضی و سوالات قابل انتشار طرح تمیز (timss)، 2007 استفاده گردید. جهت تجزیه تحلیل داده ها، از آزمون t مستقل برای مقایسه میانگین درصد پاسخ صحیح سه گروه، استفاده شد، با توجه به مبانی نظری و پیشینه مطالعاتی، نتایج حاصل از اجرای این آزمایش، سه یافته اساسی را آشکار ساخت: 1- فعالیت های مبتنی بر استانداردهای آموزشی بر عملکرد ریاضی دانش آموزان موثر بوده است. 2- بعضی از فعالیت های کتاب درسی، کم تر از حد متوسط ، استانداردها را شامل می شوند. 3- متوسط عملکرد دانش آموزان این مطالعه از متوسط عملکرد دانش آموزان ایرانی شرکت کننده در تیمز 2007، بیشتر شده است.