در این پایان نامه قصد بر این بوده تا بر اساس مدل گیرتسن2003تمرین هایی ارایه شود تا درس خواندن متون انگلیسی عمومی را تبدیل به وسیله ای برای تدریس تفکر انتقادی کند. بدین منظور، در ابتدا سه درس از یکی از کتب انگلیسی عمومی مورد تحلیل فرار گرفت و پس از اثبات عدم تمرین های مناسب، محقق تمرین های مورد نظر خود را ارایه داد. گیرتسن 2003دو مدل را در اختیار محقق قرار داد. یکی از آن ها رده بندی سطوح فکری بود که بر اساس تعاریف ارایه شد آن برای هر سطح فکری، می توان تمرین ها و سوالات را دسته بندی کرد. از آن جا که تفکر انتقادی، جزء سطوح بالای فکری است، می توان نتیجه گرفت که اگر سوالی تفکر را در سطوح پایین برانگیزد، اصولا نمی تواند موجب تفکر انتقادی شود. مدل دیگر، جدولی بود که در آن، تفکر انتقادی و تفکر انعکاسی از هم تمیز داده شده بودند. این جدول از آن جهت مفید بود که به محقق کمک می کرد تا بتواند نوع فعالیتی را که منجر به تفکر انتقادی می شود تععین کند. بر اساس مدل اول، محقق ثابت کرد که تقریبا تمام تمرین های سه درس انتخاب شده از کتاب انگلیسی عمومی در سطوح پایین تفکر انتقادی جای داشتند و در نتیجه توانایی تدریس تفکر انتقادی را نداشتند. سپس با استفاده از دو مدل ارائه شده، تمرین های جدید ارائه شدند. کار گروهی، مشورت، مهارتهای زبانی به صورت مرتبط، بحث، دلیل آوری، متقاعد سازی و همچنین گفتار و نوشتار از خصوصیات تمرین های جدید هستند.