از آنجا که دانش آموزان آینده سازان هر جامعه ای هستند، بنابراین پرداختن به مسائل مربوط به آنان از اهمیت ویژه ای برخوردار است و یکی از مهم ترین این مسائل مسأله تحصیل و پیشرفت و موفقیت در آن است. بنابراین بررسی دقیق این موضوع و عوامل تأثیر گذار بر آن باید سرلوحه کار دست اندرکاران آموزشی و پرورشی آن جامعه باشد. همچنین تعدادی از این آینده سازان را دانش آموزان ایثارگر تشکیل می دهند، بنابراین پرداختن به مسائل تحصیلی آنان نیز از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در این پژوهش به بررسی امید و مهارت های حل مسأله به عنوان دو متغیر احتمالی اثرگذار بر عملکرد تحصیلی می پردازیم. لذا هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین امید و مهارت های حل مسأله با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر ایثارگر و غیر ایثارگر رشته علوم انسانی پایه سوم دبیرستان شهر اصفهان می باشد. حجم نمونه مورد بررسی 90 دانش آموز بود و از این 90 نفر 45 دانش آموز ایثارگر انتخاب شد و 45 دانش آموز عادی هم به صورت تصادفی جهت مقایسه انتخاب شدند. برای تحلیل داده ها از روش های توصیفی شامل جداول آماری، شاخص های مرکزی و پراکندگی و همبستگی پیرسون و برای آزمون فرضیه ها از آزمون f و t برای معنادار بودن r پیرسون و همچنین تحلیل رگرسیون استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین امید و عملکرد تحصیلی و بین مهارت های حل مسأله و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ایثارگر و غیر ایثارگر ارتباط وجود ندارد. همچنین امید، مهارت های حل مسأله در دو گروه ایثارگر و غیر ایثارگر تفاوتی ندارد؛ اما عملکرد تحصیلی در دو گروه ایثارگر و غیر ایثارگر تفاوت دارد و همچنین بین امید و مهارت های حل مسأله رابطه وجود دارد. و در نهایت این که هیچ یک از دو متغیر امید و مهارت های حل مسأله چه به طور همزمان و چه جدا از یکدیگر قدرت پیش بینی کنندگی عملکرد تحصیلی را ندارند. اگرچه اکثر نتایج این پژوهش همسو با نتایج تحقیقات پیشین نبوده است، اما خود باب جدیدی برای بررسی دقیق این موضوع در شرایط جدیدتر باز کرده است.