در سال تحصیلی 1380-81 به منظور تعیین میزان موفقیت کتب فارسی تالیف شده قدیمی، تکنولوژی آموزشی و دفتر تالیف در تغییر رفتار دانش آموزان پایه اول ابتدایی، دانش آموزان در اغلب استان های ایران انتخاب گردید. رفتار مورد پژوهش با استفاده ازآزمون هایی که با توجه به مبانی نظری پژوهش و معیارهای تعیین شده برای نقد و بررسی کتب درسی ازطرف سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی تهیه شده بودند، مورد اندازه گیری قرارگرفت. درپایان آن پژوهش، براساس مجموع اطلاعات بدست آمده این نتیجه اعلام گردید که کتاب فارسی دفتر تالیف نسبت به کتب فارسی عادی و دفتر تکنولوژی با توجه به اکثر معیارهای تعیین شده، تغییرات بهتری به وجود آورده است. بعد از 7 سال برآن شدیم تا با یک طرح تغقیبی نتایج به دست آمده از آن پژوهش را بار دیگر مورد آزمایش قرار بدهیم. 45 دانش آموز سال اول ابتدایی در شهر تهران، با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده و در 3 گروه 15 نفری به شکل تصادفی جای گرفتند. هریک از 3 کتاب درسی در مبحث آموزشی مشترک در طول 2 هفته به این دانش آموزان تدریس شد و سپس در یک طرح پس آزمون میزان یادگیری این دانش آموزان مورد سنجش قرار گرفت. در پایان بر اساس مجموع اطلاعات به دست آمده نتیجه گرفته می شود که کتاب فارسی دفتر تالیف نسبت به کتب فارسی عادی و تکنولوژی با توجه به اکثر ملاک های تعیین شده، تغییرات بهتری در عملکرد دانش آموزان به وجود آورده است.