هدف پژوهش حاضر مطالعه اثربخشی محیط یادگیری ساختن گرایی پروژه- محور بر بهبود کیفیت یادگیری و تغییر نگرش دانش آموزان دبیرستانی در مفاهیم انرژی های نو است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه اول متوسطه شهرستان قرچک در سال تحصیلی 88-89 به تعداد 414 نفر می باشد. این پژوهش بر روی 120 نفر از دانش آموزان در قالب 4 گروه (دو گروه کنترل و دو گروه آزمایش) انجام گرفته است. انتخاب نمونه پژوهش، به روش نمونه گیری خوشه ای بوده است و به روش آزمایشی چهارگروهی سولومون اجرا شده است. ابزار پژوهش شامل آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته و پرسشنامه نگرش سنج class_chem می باشد. روایی آزمون پیشرفت تحصیلی توسط پنج نفر از اساتید علوم تربیتی و ده نفر از اساتید و معلمان شیمی مورد تایید گرفت. برای پایایی آن از آلفای کرونباخ استفاده شد که مقدار آن برابر 78/0 = ? بدست آمده است. ضریب پایایی کل پرسشنامه نگرش سنج، با کمک نرم افزار spss برابر 88/0 = ? محاسبه شد. برای سنجش فرضیه های پژوهش از آمار توصیفی و برای مقایسه میانگین گروهها از آزمون t استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که تفاوت معنی داری بین گروه های کنترل و آزمایش در دانش و نگرش وجود دارد و میانگین نمره های گروه های آزمایش، بالاتر از گروه های کنترل است.