هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسه تأثیر آموزش کاوشگری وسنتی بر یادگیری دانش آموزان در مبحث استوکیومتری شیمی سال سوم دبیرستان است که با استفاده از تئوری فضای دانش به تجزیه و تحلیل آن پرداخته ایم. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان سال سوم دبیرستان شهرستان چابهار در سال تحصیلی 88-1387 است که تعدادشان 170 نفر می باشد. در این پژوهش از نمونه در دسترس استفاده شده و دو کلاس سوم دبیرستان از مدارس امام علی(ع) و صاحب الزمان (عج) بطور تصادفی برای روش تدریس کاوشگری و معمول انتخاب شده است. تعداد دانش آموزان هر یک از این دو گروه 64 نفر بوده و این پژوهش به روش شبه تجربی اجرا گردیده است.برای گرد آوری داده ها از آزمون های یادگیری و نگرش سنج استفاده گردید که توسط محقق ساخته شد و بصورت پیش آزمون و پس آزمون به عمل آمد. روایی آنها توسط پنج نفر از اساتید علوم تربیتی و ده نفراز اساتید و معلمان شیمی مورد تایید گرفت. برای پایایی آزمون از آلفای کرانباخ استفاده شد که مقدار آن برای دانش و نگرش به ترتیب برابر 72/0 و 77/0 بدست آمده است.مهم ترین نکته در این تحقیق این است که برای تجزیه و تحلیل داده ها از تئوری فضای دانش استفاده شده و برای مقایسه میانگین گروه ها از آزمون t استفاده گردیده است. پس آزمون نشان می دهد تفاوت نگرش در دو گروه معنی دار است و ساختارهای دانش گروه کاوشگری منسجم تربوده و مسیر بحرانی آموزش آن متفاوت از مسیر گروه سنتی است. واژه های کلیدی: تئوری فضای دانش، استوکیومتری، آموزش کاوشگری