هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه بین استفاده از راهبردهای خودتنظیمی وموفقیت تحصیلی و سطح مهارت ذبانی دانشجویان رشته زبان انگلیسی در ایران میباشد. همچنین سعی بر این بودکه نقش پیش استراتژیهای خودتنظیمی در رارتباط با موفقیت تحصیلی و مهارت زبانی دانشجویان بررسی گردید. نمونه حاضر دانشجویان سال اول رشته زبان انگلیسی( 82مونث 14 مذکر) گرایش زبان وادبیات انگلیسی واموزش زبان دردانشگاههای ازاد و فردوسی مشهد بودند. از دو پرسشنامه mslq,mcit برای جمع اوری اطلاعات درباده استراژیهای خودتنظیمی وسطح مهارت زبانی استفاده شد.نمره معدل نمرات دانشجویان برای تعیین موفقیت تحصیلی از اداره اموزش مربوطه اخذ گردید. تجزیه و تحلیل داده ها که با استفاده از روشهای اماری regression analysis correlational analysis انجام گرفت. موفقیت تحصیلی نتایج بدست امده از تجزیه و تحلیل اطلاعات نشاندهنده رابطه معنادار مستقیم بین معدل دانشجویان و استراژیهایی همچون ارزشگذاری تمرین کنترل فراشناختی کنترل زمان ومحیط مطالعه. کنترل تلاش خودکارامدی بود. همچنین رابطه معنادار بین سطح مهارت زبانی و استراتژی مانند هدف گذاری درونی و ارزشگذاری تمرین و کنترل فراشناختی وکنترل تلاش ویادگیری توسط همسالان و خودکارامدی مشاهده گردید. رابطه معنادارمعکوس بین اضطراب امتحان وپیشرفت تحصیلی وسطح مهارت زبانی دانشجویان بدست امد. تجزیه و تحلیل اطلاعات به وسیله ی رگرسیون نشان داد که دو استراژی کنترل تلاش و تفکر انتقادی برای موفقیت تحصیلی و اضطراب امتحان هدف گذاری بیرونی وکنترل تلاش ویادگیری توسط همسالان برای سطح مهارت زبانی بهترین گزینه ها برای پیش بینی موفقیت تحصیلی هستند.