این پژوهش سعی بر آن دارد تا با نگاهی تطبیقی روند سه دوره سیاست گذاری، توسعه و تحول در آموزش و پرورش کشور چین از سال 1949 ( تاسیس جمهوری خلق چین) تا انقلاب فرهنگی، دوران انقلاب فرهنگی و دوران اصلاحات از1978 تا سال 2009 میلادی را مورد بررسی قرار دهد. از آنجا که این پژوهش درصدد کاربرد داده های مرتبط با واقعیت های گذشته در سه دوره مطرح شده و تفسیر آنها بود ، ضرورت داشت که عوامل موثر بر بروز وقایع در گذشته بررسی شود تا درک بهتری از رویدادهای کنونی بدهد ، بدین منظور روش تحقیق تاریخی به کار برده شد، که با استفاده از منابع مختلف در دسترس سعی شد به این مهم دست پیدا کند. نتایج این پژوهش در سه دوره مذکور نشان می دهد که کارکرد سیاسی آموزش و پرورش نسبت به دیگر کارکردهای آموزش و پرورش نقشی تعیین کننده تر را در سیاست گذاری های آموزشی بازی کرده است. این امر زمانی که مائو در قبل از دوره اصلاحات کنترل شدید و متمرکز مدیریتی را بر اساس مصالح سیاسی حزب کمونیست در آموزش و پرورش چین اعمال کرد؛ و تغییر شیوه مدیریتی در دوره اصلاحات که کارکرد سیاسی آموزش و پرورش به نفع استراتژی آموزشی که به سرعت در مسیر مدرنیزاسیون گام برمی داشت، کاهش یافت؛ به وضوح قابل مشاهده است.