ضرورت توجه به دانش در عصر دانایی، سازمان های یادگیرنده از جمله مدارس را ملزم به اجرای مدیریت دانش می نماید. این برنامه زمانی به طور موفقیت آمیز در مدارس اجرا می شود که بستر مناسب آن فراهم شده باشد. از عوامل مهم برای به کارگیری مدیریت دانش در مدارس، فرهنگ مدرسه است. این تحقیق به منظور بررسی رابطه بین فرهنگ مدرسه و مدیریت دانش در مدارس صورت گرفته است. در این تحقیق از روش توصیفی همبستگی استفاده شده است و کلیه دبیران مدارس دولتی دخترانه شهر تهران جامعه آماری آن را تشکیل می دهند. به منظور انتخاب نمونه مورد نظر از جامعه آماری، از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای برای انتخاب نمونه مورد نظر استفاده شده است که در نهایت 366 نفر انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها در این تحقیق، از دو پرسشنامه فرهنگ مدرسه (با ضریب پایایی0/93) و مدیریت دانش (با ضریب پایایی 0/84) استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t تک نمونه ای، رگرسیون گام به گام و با بهره گیری از امکانات نرم افزار spss صورت گرفته است. نتایج این تحقیق نشان دهنده آن است که بین مولفه های فرهنگ مدرسه (رهبری جمعی، تشریک مساعی، رشد و بالندگی حرفه ای، حمایت حرفه ای همکارانه و متقابل، وحدت هدف و یادگیری مشارکتی) و فرایند مدیریت دانش رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. از تحلیل رگرسیون نتیجه گیری می شود که از بین مولفه های فرهنگ مدرسه، حمایت حرفه ای- همکارانه و متقابل، بیشترین میزان همبستگی و پیش بینی را نسبت به فرایند مدیریت دانش دارد. از نتایج دیگر تحقیق اینکه بین وضعیت فرهنگ مدرسه در مدارس مختلف و همچنین بین وضعیت مدیریت دانش در مدارس مختلف تفاوت معناداری وجود نداشته است.

ضرورت توجه به دانش در عصر دانایی، سازمان های یادگیرنده از جمله مدارس را ملزم به اجرای مدیریت دانش می نماید. این برنامه زمانی به طور موفقیت آمیز در مدارس اجرا می شود که بستر مناسب آن فراهم شده باشد. از عوامل مهم برای به کارگیری مدیریت دانش در مدارس، فرهنگ مدرسه است. این تحقیق به منظور بررسی رابطه بین فرهنگ مدرسه و مدیریت دانش در مدارس صورت گرفته است.در این تحقیق از روش توصیفی همبستگی استفاده شده است و کلیه دبیران مدارس دولتی دخترانه شهر تهران جامعه آماری آن را تشکیل می دهند. به منظور انتخاب نمونه مورد نظر از جامعه آماری، از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای برای انتخاب نمونه مورد نظر استفاده شده است که در نهایت 366 نفر انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها در این تحقیق، از دو پرسشنامه فرهنگ مدرسه (با ضریب پایایی0/93) و مدیریت دانش (با ضریب پایایی 0/84) استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t تک نمونه ای، رگرسیون گام به گام و با بهره گیری از امکانات نرم افزار spss صورت گرفته است.نتایج این تحقیق نشان دهنده آن است که بین مولفه های فرهنگ مدرسه (رهبری جمعی، تشریک مساعی، رشد و بالندگی حرفه ای، حمایت حرفه ای همکارانه و متقابل، وحدت هدف و یادگیری مشارکتی) و فرایند مدیریت دانش رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. از تحلیل رگرسیون نتیجه گیری می شود که از بین مولفه های فرهنگ مدرسه، حمایت حرفه ای- همکارانه و متقابل، بیشترین میزان همبستگی و پیش بینی را نسبت به فرایند مدیریت دانش دارد.از نتایج دیگر تحقیق اینکه بین وضعیت فرهنگ مدرسه در مدارس مختلف و همچنین بین وضعیت مدیریت دانش در مدارس مختلف تفاوت معناداری وجود نداشته است.