چکیده : هدف این پژوهش ،بررسی رابطه هوش هیجانی مدیران شامل ابعاد (حل مسئله ،شادمانی ،استقلال ، تحمل فشار روانی ،خودشکوفایی ،خود آگاهی ،واقع گرایی ، روابط بین فردی ، خوش بینی ، عزت نفس ،کنترل تکانش ، انعطاف پذیری ، مسئولیت پذیری ، همدلی وخود ابرازی) با پیشرفت تحصیلی و هوش سازمانی مدیران شامل (چشم انداز استراتژیک ، سرنوشت مشترک، میل به تغییر ، روحیه ، اتحاد وتوافق وکاربرد دانش وعملکرد ) با پیشرفت تحصیلی مورد بررسی قرار گرفته است . جامعه آماری این پژوش شامل مدیران مدارس راهنمایی و متوسطه شهرستان ایرانشهر به تعداد 80 نفر از مدیران (زن ومرد ) شاغل در پست مدیریت راهنمایی ومتوسطه در سال تحصیلی 89 -88 بود . با رجوع به جدول مورگان (1970) وبه صورت تصادفی ساده 66 نفر (35 مرد و 31 نفر زن )جهت نمونه آماری در نظر گرفته شد . این پژوهش به روش توصیفی واز نوع همایش همبستگی است .پرسشنامه های هوش هیجانی بار – ان وپرسشنامه هوش سازمانی کارل آلبرچت ودرصد قبولی ابزارهای این پژوهش را تشکیل داده اند .پایایی وروایی پرسشنامه ها ، با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ وتائید گروهی از اساتید دانشگاه مناسب تشخیص داده شد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از وپاسخگویی به فرضیات پژوهش از روشهای آماری ضریب همبستگی چندگانه و رگرسیون و تی مستقل و ضریب همبستگی پیرسون استفاده گردید ونتایج زیر بدست آمد : بین هوش هیجانی و هوش سازمانی مدیران با پیشرفت تحصیلی رابطه مستقیم وجود دارد ..بین هوش هیجانی وپیشرفت تحصیلی رابطه مثبت ومعنی دار وجود دارد .وهوش هیجانی مدیران پیشرفت تحصیلی را افزایش می دهد .بین هوش سازمانی و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت معنی دار وجود دارد . وازگان کلیدی : هوش هیجانی ، هوش سازمانی ، پیشرفت تحصیلی