چکیده شنیدن، رایج ترین شکل کاربرد مهارت زبان، جایگاه چشمگیری در گفت و شد روزانه و آموزش بازی می کند. در آموزش زبان به گسترش توانایی شنیدن تنها نگاه کوچکی شده است. بنابراین مهم است تاثیر تندی گفتار بر میزان دریافت پیام گوینده بررسی شود. یک زبان آموزانگلیسی به عنوان زبان فرنگی همیشه این مشکل را دارد. زمانیکه انگلیسی گفتاری بسیار تند است، شنونده باید توانایی خوبی در انگلیسی داشته باشد تا معانی مواد شنیداری را شکافته و بفهمد. هدف از انجام این پژوهش پرداختن به زمینه کم بررسی شده درک شنیداری و مطالعه رابطه میان شتاب گفتار و درک شنوایی برر وی دانشجویان زبان انگلیسی ایرانی بود. این پژوهش همچنین به بررسی این نکته میپردازد که آیا تفاوت بزرگی در فراوانی پاسخهای شرکت کنندگان به پرسشهای گوناگون در باره مهارت شنیدن وجود دارد یا خیر. پس از انجام طرح پیش آزمون، داده ها توسط دو پرسشنامه چند گزینه ای و ایده سنجی گرد آوری شد. با کاربرد آمار توصیفی، آزمون کای دو، آزمون t ناوابسته، و ضریب همبستگی پیرسون و کودر ریچاردسون 21 داده ها بررسی شد. نتایج نشان داد که شتاب مطالب شنیداری بر درک شنیدن دانشجویان تاثیر داشته و این تاثیر بیشتر منفی بوده است تا مثبت. افزوده بر این، نتایج بدست آمده بیانگر این است که در فراوانی پاسخهای شرکت کنندگان به پرسشها در باره بخشهای گوناگون شنیداری تفاوت چشمگیری هست.