هدف از پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین هوش معنوی مدیران و کیفیت زندگی کاری معلمان مدارس دخترانه راهنمایی و متوسطه شهرستان دشتی در سال تحصیلی 1392-1391، بوده است. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. به منظور دستیابی به اهداف پژوهش، 100 نفر مدیر به صورت تمام شماری و 220 نفر معلم براساس فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی ساده، انتخاب شدند. ابزار پژوهش، شامل پرسشنامه ی هوش کینگ (2008) و هم چنین پرسشنامه ی کیفیت زندگی کاری محمدی (1387) که از مولفه های کیفیت زندگی کاری کاسیو، مرتون، تاتل و انجمن مدیریت امریکا تهیه شده است، می باشد. پایایی پرسشنامه های هوش معنوی و کیفیت زندگی کاری به روش آلفای کرونباخ به ترتیب 76/0 و 90/0 محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss و از آزمون های همبستگی پیرسون، اسپیرمن، آزمون لون، تحلیل واریانس یک راهه و آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که هوش معنوی مدیران با کیفیت زندگی کاری معلمان رابطه ندارد و هم چنین مولفه های هوش معنوی شامل تفکر انتقادی وجودی، ایجاد معنای شخصی، آگاهی متعالی و توسعه ی سطح هوشیاری با کیفیت زندگی کاری رابطه ندارند. اما با توجه به عوامل فردی (وضعیت تحصیلات و سابقه کار) هوش معنوی مدیرانی که دارای سوابق کاری مختلفی بودند، با یکدیگر تفاوت معنادار داشت، هم چنین کیفیت زندگی کاری معلمانی که دارای سطوح مختلف تحصیلی بودند، با یکدیگر تفاوت معنادار داشت در حالی که هوش معنوی مدیرانی که دارای میزان تحصیلات مختلفی بودند، با یکدیگر تفاوت معنادار نداشت و کیفیت زندگی کاری معلمانی که دارای سوابق شغلی مختلفی بودند، با یکدیگر تفاوت معنادار نداشت.