پژوهش حاضر با هدف طراحی و پیشنهاد مسیریاب به عنوان یک ابزار کمک آموزشی و مرجع جدید در ایران و طراحی یک مسیریاب نمونه برای درس علوم دوره ی راهنمایی انجام شد. برای این منظور، 20 مورد مسیریاب دوره ی راهنمایی مدارس خارجی برای استخراج عناصر تشکیل دهنده ی مسیریاب و همچنین 10 نفر از متخصصان رشته ی علوم کتابداری و اطلاع رسانی و 10 نفر از معلمان درس علوم دوره ی راهنمایی تحصیلی برای انجام مطالعه ی دلفی، به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه ی محقق ساخته که نتیجه ی بررسی مسیریاب های مدارس خارجی بود، با روش دلفی کلاسیک، استفاده شد. پس از آن، با استفاده از نتایج حاصل از مطالعه ی دلفی و نرم افزار فرانت پیج، مسیریاب های درس علوم سال اول راهنمایی طراحی و در نهایت مسیریاب های طراحی شده توسط افراد گروه دلفی، ارزیابی شدند. در این پژوهش با استفاده از آزمون آماری t مستقل، معنی داری تفاوت بین نظرات متخصصان علوم کتابداری و اطلاع رسانی و معلمان درس علوم دوره ی راهنمایی در خصوص روایی و پایایی طرح پیشنهادی مسیریاب درس علوم دوره ی راهنمایی سنجیده شد. نتایج نشان داد که بین نظرات این دو گروه در خصوص روایی و پایایی طرح پیشنهادی در هیچ یک از معیارهای محتوا، ساختار محتوایی و ساختار ظاهری تفاوت معنی داری وجود نداشت. علاوه بر این، نتایج ارزیابی مسیریاب های طراحی شده، نشان داد که اکثر ارزیابی کنندگان از نظر معیارهای ثبات، دامنه، قابلیت خوانایی و قابلیت استفاده نمره ی عالی را به مسیریاب های طراحی شده دادند.