چکیده: این پژوهش به منظور «بررسی تأثیر روش تدریس ایفای نقش بر یادگیری و یادداری مفاهیم زیست محیطی دانش آموزان دختر پایه پنجم شهر دلیجان» صورت گرفته است. برای اجرای این پژوهش از طرح آزمایشی دو گروه مستقل با پیش آزمون و پس آزمون استفاده شده است. آزمودنی ها شامل 32 دانش آموز دختر پایه پنجم مقطع ابتدایی شهر دلیجان بودند که به صورت تصادفی انتخاب شدند و به دو گروه 16 نفر در گروه آزمایش و 16 نفر در گروه گواه تقسیم شدند. به منظور گردآوری داده ها از دو پرسشنامه، که از پرسشنامه اول با ضریب پایایی 79% برای پیش آزمون و از پرسشنامه دوم با ضریب پایایی 74% برای پس آزمون اول و دوم استفاده شده است. برای تحلیل داده های به دست آمده در این پژوهش، از روش آمارهای توصیفی و استنباطی و از آزمون t(اختلاف تفاضلی میانگین ها) برای گروه های مستقل و تحلیل کوواریانس استفاده شد. همچنین در این طرح پیش آزمون به عنوان متغیر همگام کنترل شد. نتایج به دست آمده از طریق هر دو آزمونt) مستقل و تحلیل کوواریانس) به شرح زیر است. در مورد فرضیه اول بر اساس نتایج به دست آمده فرضیه صفر با احتمال 95/. رد و فرضیه آزمایشی مبنی بر اینکه، بین یادگیری مفاهیم زیست محیطی دانش آموزانی که با و بدون روش تدریس ایفای نقش آموزش دیده اند تفاوت معناداری وجود دارد، تأیید شد. در مورد فرضیه دوم بر اساس نتایج به دست آمده فرضیه صفر با احتمال 95/. رد و فرضیه آزمایشی مبنی بر اینکه، بین یادداری مفاهیم زیست محیطی دانش آموزانی که با و بدون روش تدریس ایفای نقش آموزش دیده اند تفاوت معناداری وجود دارد، تأیید شد. و بر اساس نتایج به دست آمده افراد گروه آزمایش در آزمون یادداری هنوز تأثیر آموزش در آنها پابرجاست و اختلاف نمراتشان از پیش آزمون از گروه کنترل که با روش ایفای نقش آموزش ندیده اند خیلی بیشتر است.