چکیده: هدف اصلی این مطالعه ی توصیفی تحقیقی در حقیقت تلاشی پساروش-گرا به منظور رسیدن به نتیجه ای منطقی در انتخاب مناسبترین راهکار آموزشی بر گرفته از چارچوب راهبردی مطرح شده توسط والدمر مارتن بوده که به بهترین شکل سازگار و مناسب با سامانه ی آموزشی ایران باشد. از این رو، دو راهکار آموزشی، راهکار ارتباطی و راهکار بازساختی، برای تحقیق و بررسی انتخاب شدند. صریحاً اینکه، در راستای هدف اصلی این پژوهش، رویکردی اساسی را که این تحقیق درصدد است بکار گیرد شناسایی و تجزیه و تحلیل مشخصات و ویژگیهای منحصر به فرد سامانه ی آموزشی ایران از طریق بررسی نسبتاً جامع دو عامل مهم موقعیتی (بافتی)، فراگیر و مدرس، می باشد. بنابراین، پژوهشگر از سامانه ی اعتقادی مدرس بهترین استفاده را کرده تا ویژگیهای دو عامل موقعیتی، فراگیر و مدرس، را شناسایی و همچنین دو راهکار مورد بحث را بررسی کند. ابزاری که مورد استفاده قرار گرفتند، چهار پرسشنامه ی چند منظوره و به دقت طراحی شده بودند. آزمون روایی آلفای کرنباخ 78/0 و 67/0 را برای پرسشنامه های فراگیر و مدرس و 71/0 و 63/0 را برای پرسشنامه های راهکارها نشان داد؛ بدین معنا که این بررسی و پژوهش به طور کلی از روایی منطقی برخوردار است. جمعیت نمونه ی 40 مدرس زبان انگلیسی، مرد و زن از استان خوزستان، با میانگین حداقل 10 سال سابقه تدریس در مدارس دولتی انتخاب شدند. با در نظر گرفتن اکثریت به عنوان معیار و عامل تعیین کننده و با توجه به نوع فراگیران زبان خارجه (دانش آموزان محتاط) و مدرسان زبان خارجه (با بسندگی و بنیه ضعیف)، برنامه ی آموزشی غیر فشرده و بزرگی کلاسها از لحاظ تعداد، بهترین راهکاری که بتواند با تمامی این شرایط تطابق داشته و در عین حال به توسعه موفق توانش زبان دوم نیز بیانجامد، راهکار بازساختی تشخیص داده شد.