چکیده: در قرن 21 برای رسیدن به توسعه پایدار ، تفکرات جدید، روش های آموزشی متنوع، رویکرد های آموزشی نو به دیدگاهی متفاوت نسبت به علم و فرهنگ نیاز داریم. یکی از بسترهای با اهمیت در این زمینه پرورش نیرو های مستعد جهت استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش است .در یک رویکرد نظام مند که به متغیر های درون داد،برون داد توجه می شود، می توان کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات را در مولفه های موجود در این متغیر ها مورد بررسی قرار داد. در این راستا هدف اصلی این پژوهش ارزیابی طرح توسعه it در دبیرستان های شهر تهران با محوریت تجهیز 400 مدرسه به آزمایشگاه رایانه در سال 1387 میباشد. اهداف دیگر پژوهش بررسی و توصیف مدارسی است که در این سال به آزمایشگاه رایانه تجهیز شده اند. نقش معلمان و دانش آموزان در استفاده از این تجهیزات و همچنین میزان استفاده از الگو های پیشرفته یاددهی- یادگیری و روش های ارزشیابی تحصیلی به کمک فناوری اطلاعات و ارتباطات، در این مدارس بوده است. جامعه آماری 250 دبیرستان و هنرستان دخترانه و پسرانه ای است که در سال 1387 با همکاری وزارت فناوری اطلاعات و ارتباطات وسازمان آموزش و پرورش شهر تهران به آزمایشگاه رایانه تجهیز شده اند و دارای 6000 مدرس است. حجم نمونه 220 معلمی است که از میان مناطق مختلف تهران بطور خوشه ای گزینش شده اند.روش نمونه گیری 2 پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه ساختار یافته است. روش تجزیه و تحلیل داده ها استفاده از آمار توصیفی (متغیر های مرکزی، جداول، نمودار) و آمار استنباطی ( tاستیودنت و خی دو) بوده است.نتایج حاصل از پژوهش نشان میدهد نزدیک به 100% مدارس مورد بررسی دارای زیر ساخت مناسب برای استفاده از ict در آموزش هستند اما از این آزمایشگاه های استفاده بهینه نشده است.معلمان با استفاده از ict در آموزش موافقند اما بستر های مناسب برای کاربرد آن فراهم نیست. از دیدگاه معلمان دانش آموزان علاقه مند به استفاده از ict در آموزش هستند اما موارد استفاده از آن کمتر در این سیستم آموزشی فراهم شده است.معلمان به افزایش دقت ارزشیابی به کمک ict اعتقاد دارند اما کمتر در ارشیابی تکوینی و پایانی از آن استفاده می کنند.