چکیده این پژوهش به منظور بررسی ساختار سازمانی از سه بعد مهم پیچیدگی، تمرکز و رسمیت در ستاد شرکت ملی پخش فرآورده های نفتی ایران و انطباق آن با مسئولیت های محوله از طریق تعیین رابطه ساختار سازمانی و مسئولیت های محوله می باشد. این پژوهش از نوع پژوهش های توصیفی-پیمایشی است. ابزار سنجش عبارتند از پرسشنامه ای که برگرفته از پرسشنامه رابینز است که پس از اصلاحات، متناسب با وضعیت جامعه مورد مطالعه در نهایت تعدیل های لازم صورت پذیرفت و بر اساس ضریب آلفای کرونباخ بدست آمده 80/0 قابلیت اطمینان آن تأیید گردید. روش نمونه گیری در این پژوهش تصادفی طبقه ای بود که از جامعه 986 نفر کارکنان ستادی شرکت یاد شده نهایتا 158 نفر بعنوان نمونه انتخاب گردید. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش های مختلف آماری نظیر ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون در سطح اطمینان 99 درصد و خطای 1درصد استفاده شد و فرضیه های پژوهش آزمون گردید. نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها حاکی از آن بود که در شرکت ملی پخش فرآورده های نفتی ایران بین ساختار سازمانی و هریک از ابعاد اصلی آن با مسئولیت های محوله رابطه مستقیم و معنی دار وجود دارد که ساختار سازمانی موجود می تواند حدود8/27درصد انجام مسئولیت های محوله را پوشش دهد. و همچنین بین آموزش های نیروی انسانی و انجام بهینه مسئولیت های محوله رابطه مستقیم و معنی دار وجود دارد و آموزش های ارائه شده توانسته است حدود 36/5 درصد در نحوه انجام مسئولیت های -محوله موثر واقع شود. واژه های کلیدی: ساختار سازمانی، پیچیدگی، تمرکز، رسمیت، مسئولیت های محوله.

در این پایان نامه، ما انواعی از مشتقات فنل را از طریق مخلوطی از al(no3)3.9h2o و سیلیکا سولفوریک اسید در حضور سیلیکاژل مرطوب (وزنی/وزنی 50%) در دی کلرومتان در دمای اتاق با بازده های متوسط تا خوب نیتره کردیم. همچنین یک روش تک مرحله ای ساده و موثر برای سنتز مشتقات 4،1- دی هیدروپیریدین تحت شرایط ملایم و سبز با خلوص بالا و راندمان های خوب، گزارش گردید. سپس گوادینیوم نیترات و سیلیکا سولفوریک اسید در حضور سیلیکاژل مرطوب به عنوان سیستمی موثر برای اکسایش 2 و6- دی متیل-4- (4-کلرو فنیل) -1 و4- دی هیدرو پیریدین-3 و5- دی کربوکسیلات و تبدیل آن به پیریدین مربوطه مورد استفاده قرار گرفت و ما دی آلدهید جدید [دی متیل 4- (4- کلرو فنیل)-2و6- دی فرمیل پیریدین- 3و 5- دی کربوکسیلات] (l1) را سنتز کردیم. سپس لیگاند بزرگ باز حلقه باز شیف (l2) از طریق تراکم این لیگاند جدید با آنیلین سنتز شد. همچنین این دی آلدهید با تری اتیلن تترا آمین در حضور یون های mn(ii) و cd (ii) به عنوان تمپلیت، تحت واکنش تراکمی قرار گرفته و کمپلکس های بزرگ حلقه باز شیف [ml2]+2 سنتز شدند.

در پژوهش حاضر به ارزشیابی آموزش محیط زیست در شهرداری تهران بر مبنای مدل هدفگرا پرداخته شد. ستاد محیط زیست شهرداری تهران طرح های مختلف آموزش محیط زیست را در جهت افزایش اطلاعات زیست محیطی اقشار مختلف جامعه تدوین نموده است. در این پژوهش طرح های: آموزش حین خدمت پرسنل و مدیران، تالار گفتگو، مدرسه سبز، همیاران محیط زیست و ائمه جماعات مساجد و شورایاران محلات مورد بررسی قرار گرفت. برای ارزیابی طرح آموزش حین خدمت پرسنل و مدیران، دو کارگاه به تصادف انتخاب شد و شرکت کنندگان در این کارگاهها که جمعاً 62 نفر بودند، توسط یک آزمون پیشرفت تحصیلی و یک فرم نظرسنجی مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای ارزیابی طرح تالار گفتگو، از بین جلسات تالار گفتگو دو جلسه به صورت تصادفی انتخاب شد و اعضای شرکت کننده در این جلسات که جمعاً 129 نفر بودند به فرم های نظرسنجی مربوط به جلسات فوق پاسخ دادند. برای ارزیابی طرح مدرسه سبز، 30 نفر از دانش آموزان مجتمع آموزشی سوده به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انخاب و با 30 نفر از دانش آموزان یک مجتمع آموزشی دیگر با استفاده از یک آزمون پیشرفت تحصیلی مقایسه شدند. برای ارزیابی طرح همیاران محیط زیست، در بخش معلم سبز تعداد 55 نفر از والدین با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به فرم های نظرسنجی مربوط به طرح فوق پاسخ دادند و در بخش همیار محیط زیست، دانش آموزان همیار محیط زیست که جمعاً 32 نفر بودند توسط یک آزمون پیشرفت تحصیلی با 32 نفر دانش آموز غیر همیار محیط زیست مقایسه شدند. در نهایت برای ارزیابی طرح ائمه جماعات مساجد و شورایاران محلات، 112 نفر از ائمه مساجد و اعضای شورایاران محلات مختلف با روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب و به فرم های نظرسنجی مربوط به جلسات فوق پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t دو گروه وابسته و تعیین طیف مطلوبیت و همچنین آزمون t دو گروه مستقل و ابزار آماری تحلیل واریانس (anova) استفاده شد. نتایج حاصل از آزمون t دو گروه وابسته بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون افراد شرکت کننده در این کارگاهها نشان داد که تفاوت معنی داری بین نمرات کارکنان شرکت کننده در سطح (01/0= ) وجود دارد. از سوی دیگر نتایج حاصل از بررسی فرم های نظرسنجی نشان داد کارکنان شرکت کننده، این کارگاه آموزشی را مطلوب، و مدیران و کارشناسان شرکت کننده، این کارگاه آموزشی را نسبتاً مطلوب ارزیابی نموده اند. در طرح تالار گفتگو، نتایج حاصل توسط ابزار آماری anova در گروههای مختلف (شامل: 1- اساتید و متخصصان 2- کارشناسان 3- کارمندان شهرداری ها، مراکز زیست محیطی و شرکت های تابعه 4- دانشجویان 5- افراد غیر محیط زیستی) مورد بررسی قرار گرفت. که نتایج بیانگر عدم رضایت متخصصین و اساتید رشته محیط زیست علی رغم رضایت دیگر اقشار و مخاطبین طرح بود. در طرح مدرسه سبز، نتایج حاصل از آزمون t دو گروه مستقل نشان داد که تفاوت معنی داری بین نمرات حاصل از آزمون پیشرفت تحصیلی مبانی زیست محیطی دانش آموزان مجتمع آموزشی سوده و دانش آموزانی که تحت آموزش زیست محیطی قرار نگرفته بودند در سطح (01/0= ) وجود دارد. در طرح همیاران محیط زیست (بخش معلم سبز) پس از استخراج نتایج نظرسنجی، داده های حاصل از پژوهش بیانگر مطلوبیت نسبی این طرح از نظر والدین دانش آموزانی است که فرزندانشان تحت تعلیم معلمین سبز قرار دارند. و در بخش همیاران محیط زیست نیز، نتایج نشان داد که تفاوت معنی داری بین نمرات حاصل از آزمون پیشرفت تحصیلی مبانی زیست محیطی دانش آموزان همیار محیط زیست و دانش آموزان غیر همیار در سطح (01/0= ) وجود دارد. در نهایت نتایج حاصل از فرم نظرسنجی طرح ائمه جماعات مساجد و شورایاران محلات، بیانگر مطلوبیت این طرح از نظر ائمه جماعات مساجد و شورایاران محلات شهر تهران بود.

با توجه به اینکه سازمان ها هر چه بیشتر از نظر فرهنگی متنوع شده اند، و به منظور انسجام و پیوستگی افرادی که قومیت ها و در نتیجه فرهنگ های مختلف در یک سازمان دارند، حیاتی و ضروری است که افراد، دانش و مهارت هایی داشته باشند تا به صورت موثر با چالش ها ی یک سازمان متنوعِ فرهنگی روبرو شوند و بنابراین بتوانند انطباق فرهنگی موثری داشته باشند. نتیجه محیط های متنوع از نظر فرهنگی این است که افراد با ارزش ها، فرضیات و انتظاراتی مواجه هستند، که اصولاً متفاوت از ارزش ها و فرضیات خودشان است. این اعتقاد وجود دارد که هوش فرهنگی می تواند به منظور انطباق پذیری فرهنگی افراد در هدایت محیط های متفاوت فرهنگی موثر باشد. در همین راستا پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه انطباق پذیری فرهنگی با هوش فرهنگی کارکنان شرکت نفت وگاز زاگرس جنوبی شیراز انجام گرفته است و تلاش شده است که تاثیرِابعاد هوش فرهنگی همچون بعد شناختی، بعد فراشناختی، بعد انگیزشی و بعد رفتاری، برابعاد انطباق پذیری فرهنگی همانند بعد انطباق کار، بعدانطباق متقابل و بعدانطباق جامع نیز مورد بررسی قرار گیرد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوه گردآوری و تحلیـل اطلاعات و داده ها از نـوع توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه کارکنان شرکت نفت و گاز زاگرس جنوبی شهر شیراز می باشد. تعداد کارکنان400 نفر بوده و حجم نمونه از طریق فرمول تصحیح شده کوکران 132 کارمند است. گردآوری اطلاعات ازطریق پرسشنامه استاندارد صورت گرفته و علاوه بر آمار استنباطی، برای بررسی فرضیه های تحقیق از روش تحلیل مسیرو به منظور بررسی ویژگی های جمعیت شناختی و پاسخ به سوالات پژوهش، ازآزمون تی و تحلیل واریانس یکطرفه استفاده شده است. نتایج به دست آمده از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین هوش فرهنگی و انطباق پذیری فرهنگی ارتباط وجود دارد. در این بین، هوش فرهنگی انگیزشی در هر سه بعد انطباق پذیری(کار، متقابل، جامع) موثر بود و در بُعد انطباق متقابل بیشترین تاثیر را داشت. سپس به ترتیب در انطباق کار و در انطباق جامع موثر بود و در نهایت هوش فرهنگی رفتاری تنها در انطباق جامع با ضریب پیش بینی کمتری تاثیر گذار بود. بین جنسیت، تحصیلات، سن، سابقه خدمت، و انطباق پذیری فرهنگی نیز تفاوت معناداری وجود نداشت.

در این پایان نامه، به طراحی بخش رادیویی کارت هوشمند بدون تماس در تکنولوژی 0.18 میکرومتر cmos بر اساس استاندارد 14443-2 iso/iec پرداخته شده است. این طراحی در دو بخش اصلی، شامل بلوک تأمین کننده توان و بلوک استخراج داده انجام شده است. بلوک تأمین کننده توان شامل مدارات یکسو کننده، محدود کننده، تنظیم کننده ولتاژ و مدار مرجع ولتاژ و بلوک استخراج داده شامل مدار دمدولاتور ask می باشد. در این پایان نامه، طرح هایی نو برای مرجع ولتاژ cmos با مصرف جریان در حد نانوآمپر با قابلیت حذف نویز تغذیه (psrr) بسیار زیاد پیشنهاد شده است. دمدولاتور ask پیشنهادی در مد جریان عمل کرده و با تکیه بر کاهش مصرف توان و سطح تراشه طراحی شده است و قادر است با اندیس مدولاسیون بین 5 تا 100 درصد داده را تا سرعت kbps800 استخراج کند. همچنین مدار تنظیم کننده ولتاژ دارای psrr مناسب بوده و به طور کامل برای شرایط متفاوت بار جبران سازی شده است. صحت عملکرد کلیه بلوک ها در کنار هم و در شرایط کاری مختلف جهت پوشش کارت های type-a و type-b از استاندارد مربوطه بررسی شده است.

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی میزان تأثیرگذاری فعالیت های ادراکی - حرکتی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه اول (دوره ی پیش عملیاتی) و پایه ششم (دوره ی عملیات عینی) می باشد. نمونه آماری پژوهش را 100 دانش آموز (50 دانش آموز پایه ی اول و 50 دانش آموز پایه ی ششم) مقطع دبستان تشکیل می دهد. ابتدا از دانش آموزان هر پایه آزمون های اولیه ی رشد حرکتی لینکلن - اوزرتسکی برای ارزیابی عملکرد ادراکی - حرکتی، آزمون هوش ریون برای ارزیابی عملکرد شناختی و آزمون عملکرد تحصیلی معلم ساخته برای ارزیابی میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان گرفته شد. بر اساس نتایج به دست آمده دانش آموزان هر پایه به دو گروه کنترل و تجربی (هر گروه 25 نفر) تقسیم شدند. گروه تجربی، به مدت 8 هفته (3 جلسه در هفته) و هر جلسه 45 الی60 دقیقه به انجام انواع حرکات و بازی های سازمان یافته ادارکی - حرکتی پرداختند. پس از طی این مدت، دانش آموزان هر دو گروه با سنجش عملکرد تحصیلی مورد ارزیابی مجدد قرار گرفتند و نتایج مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش به وسیله ی آزمون های تی همبسته و مستقل صورت پذیرفت. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که انجام فعالیت های ادراکی - حرکتی در این بازه زمانی، تأثیری مثبت بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه اول داشت در حالی که انجام این مدت فعالیت حرکتی تأثیری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه ششم نداشت. همچنین بین اثر 8 هفته فعالیت ادراکی - حرکتی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه اول و ششم، تفاوت معناداری وجود داشت.

به هر گراف ساده متناهی یک مجتمع ساده گون نسبت داده می شودکه وجوه آن نظیرمججموعه های مستقل گراف می باشند. یک گراف را تجزیه پذیر راسی می گوییم هرگاه مجتمع ساده گون نظیر آن تجزیه پذیر راسی باشد. در این پایان نامه بررسی می شود که چه خانواده هایی از گراف ها در ویژگی تجزیه پذیری رأسی صادقند. نتایج مقاله های مورد مطالعه ما تکمیل و توسیع تلاش های اخیر بسیاری از ریاضی دانان بر روی این مساله است که آیا می توان با استفاده از یک گراف، گرافهایی ساخت که خواصی چون تجزیه پذیری راسی، پوسته پذیری و کوهن-مکالی یا کوهن-مکالی دنباله ای بودن تحت این تعمیم حفظ شود.

رئالیسم واژه ای فرانسوی ودر لغت به معنای واقع گرایی وحقیقت جوییودراصطلاح مکتبی عینی وبیرونی است که بر بیان واقعیت های جامعه تأکیدداردومعتقداست برای نشان دادن تصویردرست ازجامعه بایدزبانی ساده وبی تکلف رابرگزید.رئالیسم به انواع گوناگونی تقسیم می شودوبه نحوی مراحل گوناگون راپشت سرگذاشته ونقش موثری درحوزه های گوناگون زندگی ودانش بشری دارد.به طوری که اکثرمردم بخصوص هنرمندان به این شیوه دانش وهنروافکاروعقایدخودرابه دیگران انتقال می دهند.رئالیسم شیوه ای است که به آسانی بامخاطب ارتباط برقرارمی کندوهنرچگونه زیستن رابه اومی آموزد. ادبیات کودک و نوجوان نیز از رئالیسم بهره جویی وافی کرده و بسیاری از اندیشه ها و تعالیم را به این شیوه به مخاطب منتقل می نماید .اهمیت واقع گرایی در انتقال مفاهیم به حدی است که بسیاری از نویسندگان آثار ادبی به صورت خود آگاه و نا خودآگاه به واقعیت های زندگی می پردازند تا از طریق آن به ارتباطی سیال، موفق وصمیمی با مخاطب کودک ونوجوان خود برسند. اززمان شکوفای رئالیسم نویسندگان زیادی درکتابهای گوناگوان وبه شیوه های مختلف به بررسی رئالیسم پرداخته اند.ازجمله:«ماکس رافائل»کتاب تاریخ رئالیسم رانوشته،«دیمیان گرانت»کتاب رئالیسم رانگاشته است.درداخل ایران نیز«دکترمیترا»و«رضاحسینی»دراین زمینه آثاری تألیف کرده اند. ضرورت تحقیق ازآنجاست که تاکنون پژوهش وپایانامه دراین موردنوشته نشده است.این تحقیق می توانددرادامه مسیرکمک کندومیتوان میزان تأثیرگذاری برکودکان ونوجوانان راازنگاه واقع گرایی (رئالیسم)سنجید. از جمله نویسندگانی که توانسته در حوزه ادبیات کودک از واقع گرایی برای پیشبرد اهداف خود و نزدیک نمودن ذهن کودک و نوجوان برای انتقال مفاهیم به بهترین شکل استفاده کند محمدرضایوسفی است.محمدرضایوسفی است،درضمن نوشته های ایشان هیچ تناقضی بامسائل دینی ندارد نگارنده بر آن است تا با انجام این پژوهش گامی هر چند کوچک در بررسی رئالیسم ادبیات کودک و نوجوان بردارد. این پژوهش به پرسش های زیر پاسخ می دهد: 1-واقع گرایی درداستان های محمدرضایوسفی تاچه اندازه نمودیافته است؟ 2-استفاده از رئالیسم تاچه اندازه به این نویسنده درپیشبرداهداف وبیان مقاصداوکمک کرده است؟ 3-مولفه های واقع گرایی در آثارمحمد رضا یوسفی چیست؟ 4-چرا نویسنده استفاده ازاین شیوه درداستان نویسی راانتخاب کرده است؟ فرضیات تحقیق 1-بسیاری ازمجموعه داستانهای این نویسنده کاملابازتاب واقعیت واوضاع اجتماعی زمان اوست وعمده تلاش اوانعکاس تصویراحوال طبقات مختلف درزمانی مشخص است. 2-محمدرضایوسفی بابیان تصاویری که عمومابرای همه قابل فهم اند و باانعکاس واقعیت های زندگی اقشارمختلف کودکان وجوانانراباخودهمراه وهمدل می کند. 3-مولفه های واقع گرایی در داستان های محمد رضایوسفی بامولفه های رئالیسم غربی متفاوت است. 4-ازآنجا که رئالیسم دقیقابیان واقعیت وانعکاس محسوسات است برای کودکان ونوجوانان بیشتر قابل درک وموفقیت در بیان مقصودبرای نویسنده بیشتر است. در این پژوهش از روش گرد آوری اطلاعات کتابخانه ای استفاده شده است که با استفاده ازبرگه تحقیق(فیش)انجام خواهد شدوروش تحقیق این پوهش توصیفی-تحلیلی است. هرچند در زمینه رئالیسم ادبیات کودک و نوجوان کارهای محدودو مقالاتی نگاشته شده اما در این موضوع خاص هیچ گونه بررسی و تحقیقی صورت نگرفته است و این پژوهش می تواند قدمی برای تحقیقات و پژوهش های بیشتر در این حوزه از ادبیات کودکان و نوجوانان باشد.

زبان مهم ترین ابزار ارتباط میان انسان ها برای بیان مفاهیم ذهنی آن هاست. هر زبان و گویشی اسلوب های خاصی دارد که متکلم با به کارگیری آن می تواند با کلام خود بر روح و جان مخاطب تاثیر بگذارد. از جمله آن زبان ها، زبان قرآن (زبان عربی) و از جمله آن اسلوب ها، اسلوب تاکید است.قرآن اسلوب های تاکیدی فراوانی را در خود جای داده است. اسالیب تاکیدی قرآن دارای شیوه ها، شاخه ها و مسائل گوناگونی است و می توان از دیدگاه هایی چند به این موضوع پرداخت.تاکید از مسائل بنیادی علوم بلاغت است و آن چه ما در این نوشتار در زمینه تاکید مورد بررسی قرار می دهیم فراتر از تاکید مصطلح در علم صرف و نحو است و بیشتر در گستره علوم بلاغی قرار می گیرد.این تحقیق در صدد آن است که به استناد آیات قرآنی (در پنج جزء آخر) به توضیح و تبیین بعضی از وجوه تاکید بپردازد که در مجموع در ذیل تقسیم بندی تاکید با اطناب، تاکید با تکرار، و تاکید با روش های بلاغی مورد بررسی قرار می گیرد.

هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه بین حیطه های طرحواره های ناسازگار اولیه و سبک تبیینی (خوش بینی- بدبینی) با سرسختی روان شناختی است. پژوهش حاضر مطالعه ی توصیفی از نوع همبستگی است. نمونه آماری تعداد 300 نفر از دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه منطقه قرچک است که بر طبق روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.نتایج نشان داد که بین حیطه های طرحواره های ناسازگار اولیه با سرسختی روان شناختی رابطه معناداری به صورت منفی و بین سبک تبیینی (خوش بینی- بدبینی) با سرسختی روان شناختی رابطه معناداری به صورت مثبت وجود دارد. نتایج همچنین نشان داد که حیطه جدایی و طرد می تواند 22 درصد از تغییرات سرسختی روان شناختی را پیش بینی کند. بنابراین یافته ها نشان دادند که حیطه های طرحواره های ناسازگار اولیه و سبک تبیینی (خوش بینی- بدبینی) در پیش بینی سرسختی روان شناختی نقش مهمی دارند.

یکی از ناهنجاری های موجود در بازارهای مالی وجود رفتار جمعی می باشد. در تحقیق حاضر ابتدا به بررسی وجود رفتار جمعی در بورس اوراق بهادار تهران پرداخته و سپس در صورت وجود رفتار جمعی، بررسی می شود که آیا رفتار جمعی در شرایط رونق و رکود بازار یکسان عمل می کند یا خیر؟ در این پژوهش یک روش جدید برای سنجش وجود رفتار جمعی در بازار بورس اوراق بهادار ارائه شده است. روش مذکور با توجه به فاکتور بازار و اطلاعات ناشی از نوسانات مقطعی قیمت سهام، وجود رفتارجمعی را بررسی کرده و برگرفته از مدل هوانگ و سالمون (2001-2004) می باشد. بتاها از مدل رگرسیون چند متغیره بدست آمده و سپس توزیع خطاهای تصادفی از نظر نرمال و غیر نرمال بودن بررسی می شود که در صورت نرمال بودن از روش بوت استرپ و در صورت غیر نرمال بودن از روش کی دو تعدیل شده برای بدست آوردن سطح اطمینان استفاده می شود. نمونه مورد بررسی در این تحقیق شامل 116 شرکت پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران در دوره زمانی 1383تا 1392 می باشد. از آنجا که خطاهای تصادفی غیر نرمال بودند، از روش کی دو تعدیل شده، سطح اطمینان بدست آمد. نتایج این پژوهش نشان می دهد که رفتار جمعی در بازار بورس اوراق بهادار در این دوره زمانی مشاهده نشده است لذا آزمون سنجش رفتارجمعی با توجه به شرایط بازار موضوعیتی ندارد.

در این پایان نامه ، سودمندی استفاده از داده های ادراری در تعیین پارامترهای کلینیکی و هم ارزی زیستی سفیکسیم مورد بررسی قرار گرفت و قرص 400میلی گرمی سفیکسیم ساخت کارخانه داروسازی لرستان(ایران) با قرص 400 میلی گرمی سفیکسیم ساخت کارخانه داروسازی وال گرینز(سوپراکس، آمریکا) مقایسه گردید.