. چکیده هدف از این تحقیق بررسی تاثیر جمله نویسی به عنوان نوعی ازفعالیت برون داد بر میزان یاد گیری و بخاطر سپاری لغات جدید در دانش آموزان دبیرستان و مقایسه نتایج آن با تاثیر فعالیت های دیگر شامل تدریس لغات جدید از طریق خواندن معنی و مثال همراه با انجام تمرینات جور کردنی و پرکردن جاهای خالی با کلمات جدید می باشد. شرکت کنندگان در تحقیق (72 دانش اموز دختر و پسر سال سوم دبیرستان) به صورت تصادفی به دو گروه جمله نویس و غیر جمله نویس تقسیم شدند. گروه غیرجمله نویس معنی لغات و مثالها را می خواندند و بعد تمرینات جور کردنی و پر کردن جاهای خالی با لغات جدید را انجام می دادند. گروه دیگر معنی لغات را می خواندند وبا لغات جدید جمله می ساختند. تدریس دو هفته طول کشید. یک پس آزمون فوری بلافاصله بعد از پایان تدریس و یک پس آزمون با تاخیر و بدون اعلام قبلی دو هفته بعد برای بررسی تاثیرات استفاده شد. تجزیه و تحلیل نتایج نشان داد که تفاوت معنی داری بین نمرات دانش آموزان هر دو گروه در هر دو پس آزمون وجود دارد. بنابراین نتایج تحقیق بیانگر ان بود که یادگیری و بخاطر سپاری لغات جدید در زبان دوم تحت تاثیر نوع فعالیتی است که فراگیران حین یادگیری انجام می دهند و جمله نویسی با لغات جدید به فراگیران کمک می کند لغات را هم بهتر یادبگیرند و هم بهتر به خاطر بسپارند.