یادگیری یک زبان خارجی، روشی برای آشنایی با سیستم زبانی، افکار و عقاید مللی دیگر و گشوده شدن پنجره ای رو به دنیایی جدید می باشد. این تحقیق به بررسی وظایف، روابط و استراتژی هایی که مدرس باید در امر زبان آموزی مد نظر قرار دهد، خواهد پرداخت و بدنبال یافتن بهترین استراتژی ها در آموزش زبان دوم می باشد. به منظور دریافت فرکانس استفاده ی فراگیران ایرانی زبان فرانسه از استراتژی های آموزش، از استراتژی های طبقه بندی شده در آکسفورد 1990 استفاده می کنیم. روش جمع آوری داده ها استفاده از پرسشنامه می باشد که به 78 نفر از دانشجویان ترم دوم، چهارم و ششم زبان فرانسه داده شده است. شایان ذکر است که این رساله به دنبال یافتن استراتژی هایی می باشد که بیش از بیش توسط مدرس به منظور پیشرفت فراگیر در امر زبان آموزی، بکار گرفته می شود. نتایج این تحقیق می تواند در جهت رفع مشکلات آینده ی استفاده از استراتژی های آموزش توسط مدرسان موثر باشد و به برقراری تعادل میان فراگیرها با تفاوت های فردی مختلف بپردازد. آمار بدست آمده در این تحقیق بیانگر این است که دانشجویان زبان فرانسه دانشگاه اصفهان بطور متوسط از استراتژی های آموزش استفاده می کنند که در این میان اشتراتژی های به یاد سپاری بیشتر و استراتژی های فراشناختی کمتر مورد استفاده واقع می شوند. بنابراین مدرس باید با بینشی عمیق از استراتژی ها، به برقراری تعادلی نسبی میان استراتژی های متفاوت بپردازد. امید است که این تحقیق بتواند برای سایر پژوهشگران مثمر ثمر واقع شود.