چکیده یکی از اهداف و نیاز های مبرم نظام آموزش و پرورش هر کشوری ، برنامه ریزی ، تدوین و به روز کردن کتابهای درسی می باشد.کتاب های درسی یکی از مهم ترین مراجع و منابع یادگیری دانش آموزان در نظام آموزشی محسوب می شود . درس منطق و فلسفه از جمله دروسی هستند که در پرورش تفکر و عقلانیت در فراگیر از جایگاه خاصی بر خوردارند . هدف این پژوهش بررسی محتوای کتابهای درسی منطق و فلسفه سوم متوسطه وفلسفه پیش دانشگاهی، به روش فعال رومی و بر اساس طبقه بندی شناختی بلوم و همکاران ،و همچنین اهداف آموزش و پرورش سوم متوسطه و پیش دانشگاهی در راهنمای برنامه درسی می باشد. روش این تحقیق توصیفی است. واز تکنیک تحلیل محتوا استفاده شده است.یافته های پژوهش بدین قرار است: هدفهای رفتاری دروس مورد مطالعه، تنها در سطوح دانش، درک و فهم وکاربرد قرار دارند و به سطوح بالای هدف های آموزشی از جمله تجزیه و تحلیل ،ترکیب و ارزشیابی توجه شایسته ای نشده است. طبق روش فعال رومی محتوا کتاب های فلسفه سوم متوسطه و پیش دانشگاهی(متن) به صورت غیر فعال وکتاب منطق سوم متوسطه (پرسشها ) به صورت فعال ارائه گردیده است. از نظر مطابقت با هدفهای آموزش و پرورش متوسطه ،کتابهای فلسفه سوم متوسطه وپیش دانشگاهی، با اهداف مورد نظر ،مطابقت و همخوانی کمتری دارند. کلید واژه ها : تحلیل محتوا، روش فعال ، طبقه بندی بلوم، فلسفه و منطق دوره متوسطه و پیش دانشگاهی ، روش ویلیام رومی .