چکیده تحقیق یکی از کارکردهای اساسی در برنامه ریزی درسی، تعیین وتشخیص نیازهای آموزشی می باشد. در واقع، اگر برنامه های درسی مبتنی بر نیازسنجی واقعی ودقیق نباشند، جامعه دارای یک نظام آموزشی کارآمدواثربخش نبوده ودر عین حال این مسئله منجر به اتلاف منابع انسانی ومادی می گردد. از این منظر، هدف اصلی این تحقیق ، شناخت نیازهای آموزشی مدیران دوره ی متوسطه شهرستان کاشان درسال تحصیلی88/1387می باشد. روش تحقیق حاضر روشی تکثر جویانه می باشد و بر اساس آن پرسشنامه ای با 26 سوال طراحی شد و به منظور تعیین روایی پرسشنامه، از دیدگاه های متخصصان آموزشی ومبانی نظری موجود در حوزه ی نیازسنجی استفاده گردید. برای تعیین ضریب پایایی نیز از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است. از این 26سوال 13سوال آن میزان آشنایی مدیران را با منطق و ضرورت وظایف و13 سوال بعدی میزان آشنایی مدیران را با راهکارهای اجرایی وظایف خود مشخص می کند . جامعه ی آماری و نمونه نیز، تمامی مدیران دبیرستان های شهرستان کاشان (63 نفر) می باشند. برای تجزیه و تحلیل نتایج ،از آمار توصیفی و استنباطی ، با مشخصه هایی مانند فراوانی، درصد، میانگین ،انحراف معیار و آزمون خی دو تک متغیره استفاده شده است. پس از جمع آوری پرسشنامه ها و تجزیه و تحلیل آن ها به این نتیجه رسیدیم که، مدیرا ن دبیرستان های کاشان از لحاظ نیاز های آموزشی به 9 تیپ مختلف تقسیم می شوندکه مهم ترین نیازهای آموزشی هر تیپ، به تفکیک مشخص شده است. واژه های کلیدی: نیاز، نیازسنجی، نیازسنجی آموزشی، مدیران آموزشی، دوره ی متوسطه