هدف این پ‍‍ژوهش مقایسه تأثیر آموزش گروهی مهارت های ارتباطی / حل مسئله و تحلیل رفتار متقابل بر تعارض والد- نوجوان بود .روش پ‍ژوهش ازنوع نیمه تجربی با دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل با پیش آزمون و پس آزمون بود . جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان های منطقه جرقویه سفلی در سال تحصیلی 89-88 بود . به این منظور از بین کلیه دبیرستان های دخترانه یک دبیرستان به شیوه نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شد و سه کلاس پایه اول آن به صورت تصادفی به عنوان دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل در نظر گرفته شد. هر کلاس دارای 20 دانش آموز بود . یکی از گروه های آزمایشی 8 جلسه آموزش مهارت های ارتباطی/ حل مسئله وگروه آزمایشی دیگر 8 جلسه آموزش تحلیل رفتار متقابل دریافت کرد و گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تاکتیک های تعارض موری اشتراس(1990) فرم پدر و فرم مادر ، پرسشنامه محقق ساخته تعارض و مقیاس های نگرش فرزند نسبت به پدر(ن ف پ) و مادر(ن ف م ) والتر دبلیو هودسن (1992) بود . تجزیه و تحلیل داده ها از طریق نرم افزار spss و روش آماری تحلیل کواریانس انجام گرفت . نتایج به ترتیب نشان داد که بین میانگین نمرات پس آزمون گروه های آزمایش و گروه کنترل در ابعاد تاکتیک های تعارض نوجوان نسبت به پدر و مادر ، میزان تعارض والد- نوجوان و نگرش نوجوان نسبت به پدر و مادر تفاوت معناداری وجود دارد (05/0 p<) و آموزش مهارت های ارتباطی/حل مسئله و تحلیل رفتار متقابل بر ابعاد تاکتیک های تعارض نوجوان نسبت به پدر و مادر ، میزان تعارض والد- نوجوان و نگرش نوجوان نسبت به پدر و مادر موثر است . اما بین میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش مهارت های ارتباطی/حل مسئله و گروه آزمایش تحلیل رفتار متقابل از نظر تأثیر بر ابعاد تاکتیک های تعارض نوجوان نسبت به پدر و مادر ، میزان تعارض والد- نوجوان و نگرش نوجوان نسبت به پدر و مادر تفاوت معناداری وجود ندارد (05/0p>).