زمینه و هدف بهبود در کیفیت برنامه آموزشی در دانشگاه ها منجر به دستیابی به اهداف توسعه در جوامع مختلف می گردد. از ایــن رو ارزیابی مستــمر بـــرنامه آموزشی درهر سیستم آموزشی ضروری به نظر می رسد. هدف از انجام این مطالعه ارزشیابی برنامه آموزشی در بخش سلامت دهان ودندانپزشکی اجتماعی دانشکده دندانپزشکی مشهد با کمک الگوی ارزشیابی سیپ در سال تحصیلی 92-91 بود. مواد و روش کار این مطالعه از نوع توصیفی – مقطعی بود. گرد آوری داده ها با استفاده از پرسشنامهای که با کمک چک لیست الگوی ارزشیابیcipp تهیه شده بود، انجام شد. در این مطالعه چهار حیطه ی محتوا، درون داد، فرآیند و محصول برنامه آموزشی بخش سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی دانشکده ی دندانپزشکی مشهد از دیدگاه اساتید این گروه و دانشجویان در حال گذراندن واحدهای عملی این درس مورد ارزشیابی قرار گرفت. توصیف و تحلیل آماری داده ها با استفاده از نرم افزار spss 16 انجام شد. پرسش های مربوط به این چهار حیطه در هر دو پرسشنامه، توسط گزینه های بله (مطلوب)، تا حدودی (نسبتا مطلوب) و خیر(نامطلوب) پاسخ داده شد. که برای سوالاتی که ماهیت مثبت داشتند به ترتیب امتیازات 2 و 1 و 0 در نظر گرفته شد و برای سوالاتی که ماهیت منفی داشتند به ترتیب امتیازات 0و1 و 2 در نظر گرفته شد. مجموع نمرات کسب شده در هر حیطه به طور جداگانه محاسبه شد و برای اینکه نمرات دانشجویان واساتید در هر کدام از حیطه ها قابل مقایسه باشند، نمرات هر حیطه به 100 رسانده شد. نمرات 50 – 0 در محدوده وضعیت نامطلوب،70 – 51 در محدوده نسبتا مطلوب و 100 – 71 در محدوده وضعیت مطلوب قرار گرفت. مقایسه ی میانگین نمره ی دانشجویانی که جامعه نگر عملی 1 ، 2 یا 3 را گذرانده بودند، در هرکدام از حیطه های مطالعه با استفاده از آزمون آماری anova صورت گرفت. همچنین مقایسه میانگین نمره ی اساتید و دانشجویان در هر حیطه با استفاده از آزمون mann-whitney انجام شد. یافته ها درصد پاسخگویی دانشجویان به پرسشنامه مطالعه 8/81% و اساتید 61/84% بود. مقایسه بین گروهی دانشجویانی که جامعه نگر عملی 1 ، 2 یا 3 را گذرانده بودند در میانگین نمره حیطه های محتوا )91/0p=)، فرآیند (11/0(p= و محصول (3/0 p=) معنی دار نبود. میانگین نمره ی حیطه درون داد دانشجویانی که جامعه نگر عملی 1 ، 2 یا 3 را گذرانده بودند، متفاوت بود(009/0p=). در حیطه ی محتوا، میانگین نمره ی اساتید 78/78(مطلوب) و میانگین نمره ی دانشجویان 81/54 (نسبتا مطلوب) بود.که تفاوت آماری معنی داری بین نمرات اساتید و دانشجویان وجود داشت. در حیطه ی درون داد، اساتید با دانشجویانی که جامعه نگر عملی1 را گذرانده بودند اختلاف نظر داشتند (p=0/03)که این اختلاف نظر بین اساتید با سایر دانشجویان وجود نداشت. در حیطه ی فرآیند میانگین نمره ی اساتید 44/68 (نسبتا مطلوب) و دانشجویان 94/53 (نسبتا مطلوب) بود. که تفاوت آماری معنی داری بین نمرات اساتید و دانشجویان وجود داشت. در حیطه ی محصول میانگین نمره ی اساتید 18/66 و دانشجویان 74/48 بود. که تفاوت آماری معنی داری بین نظرات اساتید و دانشجویان وجود نداشت. در حیطه های محتوا (p?0/001) و فرآیند (p=0/001) بین نظرات اساتید و دانشجویان تفاوت معنی داری وجود داشت. همچنین در حیطه ی درون داد بین نظرات اساتید و دانشجویان جامعه نگر عملی 1(p=0/03) تفاوت معنی دار وجود داشت. نتیجه گیری از نظر دانشجویان حیطه محتوا، درون داد و فرآیند برنامه آموزشی سلامت دهان ودندانپزشکی اجتماعی نسبتا مطلوب بود و حیطه محصول نامطلوب بود. از نظر اساتید حیطه محتوا برنامه آموزشی سلامت دهان ودندانپزشکی اجتماعی مطلوب بود وحیطه درون داد ، فرآیند و محصول نسبتا مطلوب بود. برای دستیابی به اهداف برنامه آموزشی سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی نیازمند اصلاح نقاط ضعف در 4 حیطه مورد مطالعه هستیم.

درس سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی در دانشکده های دندانپزشکی ایران با محدودیت ها و کمبودهایی در محتوا و اجرا همراه بوده است که برای برطرف کردن این محدودیت ها نیاز به پ‍ژوهش بیشتری در خصوص آموزش در این رشته احساس می شود از جمله این پژوهش ها مطالعه برنامه های راهبردی این بخش در دانشکده های دندانپزشکی مختلف است. هدف از مطالعه حاضر معرفی استراتژی مناسب بخش سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی دانشکده دندانپزشکی مشهد با مدل swot در سال تحصیلی 93-1392 بود. دراین مطالعه کیفی از نمونه گیری مبتنی برهدف استفاده شد.روش گرداوری اطلاعات در این پژوهش بحث گروهی متمرکز و مصاحبه بود. توسط روش تحلیل محتوا نقاط قوت، ضعف، فرصتها و تهدیدهای واحد سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی شناسایی شده و با کمک ماتریس ارزیابی عوامل داخلی و ماتریس ارزیابی عوامل خارجی رتبه بندی و وزن دهی شدند . به هر عامل ضریبی از صفر (بی اهمیت) تا 100 (بسیار مهم)داده شد. سپس به هر یک از عوامل مشخص شده رتبه 1 تا 4 داده شد. این عدد بیانگر رتبه بخش سلامت دهان ودندانپزشکی اجتماعی در نشان دادن واکنش نسبت به عامل مشخص شده بود. عدد 4 به معنی این بود که واکنش بسیار عالی بوده است، عدد 3 یعنی واکنش خوب و عدد 2 یعنی واکنش در حد متوسط و عدد 1 بدین معنی است که واکنش ضعیف بود.در مورد رتبه اعضای شرکت کننده در جلسه به اجماع می رسیدند.برای تعیین نمره نهایی هر عامل، ضریب هر عامل در رتبه آن ضرب شد. درنهایت نمرات مربوط به نقاط قوت ،ضعف ، فرصتها و تهدیدها جمع شدند و میانگین هر کدام محاسبه شد. و به این ترتیب موقعیت استراتژیک بخش مشخص شد سپس با استفاده از ماتریسswot استراتژی های جذاب معرفی شدند. یافته ها: تفاضل میانگین نقاط قوت(68/2) و ضعف (59/1) درون بخش 09/1+ بدست آمد که نشاندهنده قوت بیشتر بخش نسبت به ضعف بود. تفاضل میانگین فرصت ها (2) و تهدیدهای (9/2) برون بخش 9/0- بدست آمد که نشاندهنده فرصت های بیشتر بخش نسبت به تهدیدهای برون بخش بود. نتایج بدست آمده در ماتریسswot قرار گرفت و موقعیت استراتژیک بخش در موقعیت st قرار گرفت و استراتژی های موقعیت st معرفی شدند. نتیجه گیری: چهار استراتژی جذاب معرفی شدند: درخواست بودجه برای بخش با در نظر گرفتن اولویت رسالت های بخش، ضرورت برگزاری کارگاه های آموزشی در خصوص تبیین و شناساندن رسالت های بخش، سعی در تغییر دید درمانگرانه نسبت به حرفه دندانپزشکی، تقویت همکاری و هماهنگی با سازمانهای مرتبط با سلامت.

مقدمه: در حیطه دندانپزشکی کودکان روش های پیشگیری از پوسیدگی از جمله پیت و فیشور سیلانت از اهمیت بالایی برخوردار است. یک عامل مهم در تعیین قابلیت سیل کنندگی ایده آل پیت و فیشور ها نوع ماده انتخاب شده است. ویژگی های یک ماده ی سیل کننده ی ایده آل، شامل زیست سازگاری، گیر و مقاومت در برابر سایش است. طیف وسیعی از مواد دردرمان سیلانت کاربرد دارند، اما شایع ترین ماده ی مورد استفاده جهت این امر سیلانت های رزینی می باشد. جدیدترین نوآوری ها در زمینه ی رزین کامپوزیت ها، مربوط به استفاده از نانوتکنولوژی می باشد. نانومتریال هایی که جدیداً در دسترس هستند، مانند نانوفیلرها و نانوهیبریدها، سبب بهبود خواص کامپوزیت ها شده اند. افزودن ذرات نانو به کامپوزیت ها، منجر به ایجاد مواد سیالی شده که هم ویژگی های مکانیکی و هم سیالیت بهتری نسبت به مواد قبلی دارند. سیلانت ها و کامپوزیت های سیال نانوفیل نیز درهمین راستا معرفی شده اند. هدف: هدف از این مطالعه مقایسه ریزنشت نانوکامپوزیت های سیال و مواد معمول مورد استفاده در درمان پیت و فیشور سیلانت بوده است. مواد و روش ها: در این مطالعه آزمایشگاهی از 185 دندان مولر سوم سالم فک پایین کشیده شده و عاری از پوسیدگی استفاده شد. در این پژوهش ریزنشت کامپوزیت های سیال نانوفیل، کامپوزیت های سیال، فیشور سیلانت نانوفیل، فیشور سیلانت فیلردار، و فیشور سیلانت بدون فیلر مورد مطالعه قرار گرفتند. دندانها بطور تصادفی در پنج گروه 36 تایی بر طبق ماده استفاده شده جهت سیل کردن شیار ها تقسیم شدند. قبل از قراردهی سیلانت، دندان ها توتال اچ شده و باندینگ مورداستفاده قرار گرفت. تمامی نمونه ها تحت 1000 دور ترموسایکلینگ بین 5 و 55 درجه سانتیگراد قرار گرفتند. جهت ارزیابی ریزنشت نمونه ها در فوشین 2% مغروق شده، باکولینگوالی برش خورده و توسط استریومیکروسکوپ امتیازدهی شدند. از روش نفوذ رنگ برای ارزیابی ریزنشت و از میکروسکوپ الکترونی (sem) برای بررسی سطح تماس سیلانت-دندان استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری 5/11 spss آنالیز شده، و از آزمون های غیر پارامتریک کروسکال- والیس (05/0 p<) و من- ویتنی (005/0 p<) برای مقایسه گروه ها استفاده شد. یافته ها: کامپوزیت سیال نانوفیل و فیشور سیلانت بدون فیلر بترتیب کمترین و بیشترین میزان ریزنشت را نشان دادند. تفاوت آماری بارزی بین دو ماده کامپوزیت سیال بررسی شده وجود نداشت (317/0 p=). سیلانت فیلر دار به طور بارزی ریزنشت کمتری در مقایسه با سیلانت بدون فیلر داشت (001/0 p<). نتیجه گیری: با توجه به اطلاعات حاصل از ریزنشت استفاده از کامپوزیت سیال نانوفیل جهت سیل کردن شیار های سطح اکلوزال که بصورت مکانیکی آماده سازی شده بودند در مقایسه با سیلانت های بدون فیلر موثرتر می باشد.