هدف از این پژوهش بررسی میزان تناسب برنامه آموزشی دوره های کوتاه مدت ضمن خدمت علوم با نیاز های آموزشی معلمان از دیدگاه دبیران تجربی اسلامشهر بوده است. در راستای پاسخگوی به هدف مذکور، پنج سوال که به بررسی دانش محتوایی ، توانایی مدرسان ، افزایش توانایی حرفه ای معلمان، رضایت معلمان از دوره و تفاوت جنسیت می پردازد، مطرح گردید. جامعه آماری شامل کلیه معلمان علوم تجربی که در دوره های ضمن علوم خدمت شرکت کرده بودند. شیوه نمونه گیری بر اساس سرشماری بوده است و تعداد 147 نفر از معلمان در ضمن خدمت علوم تجربی شرکت کرده اند.روش پژوهش توصیفی – پیمایشی بوده و برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه دانش محتوایی و پرسشنامه نگرش سنج با روایی قابل قبول و ضریب همسانی درونی به ترتیب 94/. و 97/. استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان داد که : 1) دوره های ضمن خدمت علوم با نیازهای آموزشی معلمان متناسب نبوده است 2) دوره های ضمن خدمت علوم دانش محتوایی را در حد متوسط در معلمان ایجاد کرده است3) مدرسان دوره ها از تواناییهای لازم برخوردار نبوده اند 4) این دوره ها توانایی حرفه ای معلمان علوم را افزایش نداده است 5) این دوره ها در رضایت معلمان از دوره موثر نبوده است 6) بین دیدگاه های معلمان زن و مرد در خصوص دوره های ضمن خدمت تفاوت معناداری مشاهده نشد

هدف از این پژوهش بررسی تناسب دوره های کوتاه مدت ضمن خدمت علوم تجربی دوره راهنمایی با نیاز های آموزشی معلمان در اسلامشهر بوده است. در راستای پاسخگوی به هدف مذکور، پنج سوال که به بررسی دانش محتوایی ، توانایی مدرسان ، افزایش توانایی حرفه ای معلمان، رضایت معلمان از دوره و تفاوت جنسیت می پردازد، مطرح گردید. جامعه آماری شامل کلیه معلمان علوم تجربی که در دوره های ضمن علوم خدمت شرکت کرده بودند. شیوه نمونه گیری بر اساس سرشماری بوده است و تعداد 147 نفر از معلمان در ضمن خدمت علوم تجربی شرکت کرده اند.روش پژوهش توصیفی – پیمایشی بوده و برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه دانش محتوایی و پرسشنامه نگرش سنج با روایی قابل قبول و ضریب همسانی درونی به ترتیب 94/. و 97/. استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان داد که : 1) دوره های ضمن خدمت علوم با نیازهای آموزشی معلمان متناسب نبوده است 2) دوره های ضمن خدمت علوم دانش محتوایی را در حد متوسط در معلمان ایجاد کرده است3) مدرسان دوره ها از تواناییهای لازم برخوردار نبوده اند 4) این دوره ها توانایی حرفه ای معلمان را آموزش علوم افزایش نداده است 5) این دوره ها در رضایت معلمان از دوره موثر نبوده است 6) بین دیدگاه های معلمان زن و مرد در خصوص دوره های ضمن خدمت تفاوت معناداری مشاهده نشد

چکیده ندارد.