چکیده هیچ نظام آموزشی معنادار نیست مگر اینکه کارآیی نظام مورد ارزیابی قرار گیرد. قضاوت راجع به پیشرفت دانشجویان بدون آزمون امکان پذیر نیست. یکی از مهمترین ویژگی های یک محیط یادگیری پیشرفته، توانایی آن درارزیابی دانش و سرعت یادسپاری دانشجویان و انطباق آن با نیازهای دانشجویان است.آزمون های تشریحی روش مهمی از ارزیابی هستند که آزمون گیرنده را قادر می سازد تا بین افراد آزمون دهنده تمایز ایجاد کند. آنها همچنین این توانایی را در آزمون دهندگان ایجاد می کنند که مهارت ها و توانایی های خود را نشان دهند. با پیشرفت زمان و تکامل آزمونهای تشریحی این نوع آزمونها نیاز بیشتری مبنی بر ضرورت طرح سوالاتی ایجاد کرده است که به آزمون دهندگان این امکان را می دهد سطح بالاتری از مهارت های خود را مخصوصا در آزمون های پیشرفت تحصیلی نشان دهند که این آزمون ها دردروس انگلیسی برای اهداف ویژه در بسیاری از دانشگاه ها رایج است. همانگونه که در نتایج بسیاری از آزمونها مشخص است ،علیرغم آشنایی زیاد دانشجویان با محتوای مطالب ، نتایج بسیاری از آزمون های تشریحی مطابق آنچه که مدرسین انتظار آن را دارند، نیست.این امر ممکن است به دلیل عدم توانایی نوشتاری کافی در انتقال دانش موجود باشد . این مطالعه کمّی به مقایس? نمر? محتوای آزمون های تشریحی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور با نمر? مهارت نوشتاری همان آزمون ها می پردازد. .هدف از این مطالعه مشخص کردن این مطلب است که آیا رابطه ای بین نمر? مهارت نوشتاری دانشجویان و نمر? محتوای آن ها وجود دارد (توانایی شان در انتقال دانسته ها در آزمون تشریحی ). برای مقایسه نتایج دو گروه از نمرات (نمرات محتوای درسی که توسط استاد آن درس خاص و نمر? مهارت نوشتاری که توسط دو نفر نمره دهنده داده می شود) ، محقق از فرمول ضریب همبستگی استفاده می کند تا رابط? بین دو متغیر و شدت آن را پیدا کند البته در صورتی که رابطه ای وجود داشته باشد . از آنجایی که ارزیابی مهارت نوشتاری یک فرایند ذهنی است به منظور حصول به معیارهای معتبر ، معیارهای نوشتاری آیلتس به کار گرفته شد. نتایج به دست آمده نشانگر رابطه قوی بین نمر? محتوا و نمر? مهارت نوشتاری دانشجویان در سطح معنادار 01.> ? است.اگر چه این مطالعه نمونه کامل یک تحقیق تجربی نیست اما مجموعه داده ها به عنوان یک منبع غنی به کار گرفته شد که از طریق آن می توان سوال تحقیق را مورد بررسی قرار داد. در نتیجه مهارت های نوشتاری را می توان دروازه ای به سوی موفقیت بیشتر آموزشی و تحصیلی دانست . این توصیه ، در صورتی که دانشجویان بر این باور باشند که مهارت های نوشتاری اهمیت ندارند و آنها را دردستیابی به مهارت آموزشی یاری نمی دهد ، به ورط? فراموشی سپرده خواهد شد . از طرف دیگر ، نوشتار پایه و اساس تمام موفقیت های تحصیلی است و امروزه در مدارس و دانشگاه ها تحت الشعاع موارد دیگر قرار گرفته است. کلمات کلیدی: آزمون های تشریحی- نمر? محتوا – مهارت نوشتاری – معیارهای آیلتس –دانشگاه پیام نور