پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی کتابهای داستانی تصویرسازی شده با شیوه ای مناسب در ادراک کودکان دبستانی(گروه سنی 7تا 9 سال)در ناحیه های 3و4 مشهد اجرا شد. بدین منظور ازبین دانش آموزان پسر در نواحی مذکور که 450 نفر بودند,تعداد90نفر بعنوان گروه نمونه به روش تصادفی مرحله ای انتخاب شدند که به پرسشنامه ی محقق ساخته ی سنجش ادارک بصری کودک پاسخ دادند وهمچنین کتابهای داستانی گروه سنی "ب" ازنظرمحقق به دو گروه تقسیم شدند,گروه کتابهای با الگوی تصویری مناسب ومنطبق با متن داستان و گروه کتابهای با الگوی تصویری نامناسب و نامنطبق با متن داستان که در هنگام اجرای پرسشنامه در اختیار آزمودنی ها قرار داده شدند.یافته های پژوهش نشان دادند که بین تصویر سازی مناسب و ادراک کارآمد دانش آموزان پسر ناحیه ی 3و4 مشهد "گروه سنی ب" رابطه ی مثبت و معناداری وجود دارد و همچنین بین تصویرسازی های متناسب و منطبق با متن داستان نیز رابطه ی مثبت و معناداری وجود دارد که همبستگی بدست آمده حدود 79% و معناداری رابطه در سطح ( 1 0/0 =? )بدست آمد.نتایج پژوهش رابطه ی بین تصویر سازی متناسب با متن داستان را درافزایش ادراک کارآمد کودکان و همچنین رابطه ی بین تصویر سازی های متناسب و منطبق با متن داستان را مورد تایید قرار دادند. و ضرورت انجام پژوهشهایی با نمونه های گسترده تر و با بررسی هردو جنس در سطوح دیگرتحصیلی و در نظر گرفتن بعد فرهنگی, مطرح