در تحقیق ارائه شده سعی بر آن بوده است که کاربرد گرافیک حسی و اینتراکتیوآرت در امر آموزش کودکان 3 تا6 سال مورد بررسی قرارگیرد. در این راستا به بررسی حوزه های گرافیک حسی و اینتراکتیوآرت و شیوههای آموزشی کودکان در این رده سنی پرداخته شده و سپس به کاربردی که این دو مقوله می توانند درآموزش کودکان داشته باشند اشاره می شود. برای یافتن روش های آموزش کودکان مروری بر روانشناسی کودک، رشد کودک و یادگیری کودک داشته و برای یافتن شیوههای کاربردی به بررسی نمونههای گرافیک حسی و اینتراکتیوآرت پرداخته شده است. ضمن بررسی و مطالعه در این رابطه که خود از مباحث جدید در آموزش می باشد و دارای جذابیت های ویژه ی خود است به این نکات می رسیم: - در تعلیم و تربیت امروز بازی به عنوان یکی از موثرترین وسایل تربیتی شناخته شده است. بازی، حس کنجکاوی، ابتکار وخلاقیت کودک را برمی انگیزد و به رشد ذهنی اوکمک می کند. از طریق بازی، حواس دیگر کودک همانند حس لامسه، بینایی و احساس توازن و تعادل به کارافتاده و مهارت های لازم را در کودک ایجاد می کند. دانشمندان رشته تعلیم و تربیت کودک بازیچه را وسیله مهمی برای رشد فکری وتربیتی کودک می دانند. - کودکان در سن 3 تا 6 سالگی بیشترین آموزش را از طریق حواس خود بخصوص حس لامسه دریافت می دارند همچنین رنگ عامل مهمی در انتخابهای آنها میباشد کودکان دراین رده سنی به حیوانات علاقه نشان میدهند. - یکی از مهمترین ارکان آموزش و پرورش نوین، فعال ساختن یادگیرنده است، یادگیری فرایندی فعال است و وقتی مخاطب فعال باشد در فرایند ساختن دانش مشارکت می کند و تمرکز یادگیری از پوشش برنامه درسی به کارکردن با ایده ها تغییر می کند. - اینتراکتیوآرت با ایجاد رابطه ای متقابل بین شیء و مخاطب، او را به فعالیت و درگیر شدن با شیء وا می دارد. - گرافیک حسی، هم با درگیر کردن مخاطب، با بهره گیری از حواسش و هم جذابیت بخشیدن به اثر بوجود آمده روی مخاطب تاثیر گذاشته و او را به خود جلب می کند.

پژوهش حاضر به شناسایی میزان اخبار و مطالب مرتبط با اختلاس 3 هزار میلیاردی در مطبوعات کشور و چگونگی انعکاس این مطالب در جهتگیری و مواضع روزنامه های همشهری، کیهان، دنیای اقتصاد، اعتماد و رسالت در گستره زمانی شهریور ماه 1390 تا شهریور ماه 1391 روش تحلیل محتوا پرداخته و با استفاده از دستورالعمل 15 متغیری به کدگذاری تمام مطالب درباره اختلاس 3 هزار میلیاردی پرداخته است. طبق نتایج تحقیق بین 5 روزنامه فوق از نظر 15 متغیر تفاوت معناداری وجود دارد و با توجه به ضریب قابلیت اعتماد مجاسبه شده، می توان به نتایج تحقیق اعتماد کرد. طبق یافته ها و چارچوب نظری این پژوهش ( نظریه برجسته سازی و دیدگاه دروازه بانی) روزنامه های مذکور به دروازه بانی مسائل مرتبط با اختلاس 3 هزار میلیاردی پرداخته اند و عوامل درون و برون سازمانی در انتخاب اخبار و مطالب و نحوه انعکاس آن ها دخیل بوده اند.

هدف پژوهش حاضر تعیین نیمرخ های سبک های یادگیری مختلف دانش آموزان مقطع دوم متوسطه و مقایسه این گروه از دانش آموزان از لحاظ بازده های شناختی و عاطفی است.روش پژوهش از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری را کلیه دانش آموزان دختر سال دوم متوسطه رشته های تجربی و انسانی و ریاضی که در نیمسال 92-93 در شهر مراغه مشغول به تحصیل بودند تشکیل می داد و نمونه آماری شامل 314 دانش آموزبود و روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای می باشد و برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سبک یادگیری کلب و آزمون گروهی اشکال نهفته ویتکین geft و پرسشنامه تجدید نظر شده سنجش نگرش به مدرسهsaas-r و برای اندازه گیری بازده های شناختی از نمره پیشرفت تحصیلی دانش آموزان استفاده شد.