پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر بخشی آموزش پیش نیاز های دانش ریاضی بر یادگیری دانش آموزان در مبحث شکست نور در کلاسهای متداول فیزیک سال اول دبیرستان انجام شده است. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی و به روش چهار گروهی سولومون انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر پایه اول متوسطه شهر آبدانان خواهند بود که در حال گذراندن درس فیزیک (1) و آزمایشگاه در سال تحصیلی 88 -87 می باشندحجم این جامعه بر اساس استعلام از معاونت متوسطه اداره آموزش و پرورش شهرستان آبدانان 625 نفر می باشد. در این تحقیق روش نمونه برداری به صورت تصادفی ساده می باشد که در چهار کلاس شامل دو گروه آزمایش و دو گروه کنترل جایگزین شده اند. به منظور تحلیل داده ها از شاخصهای آمار توصیفی و آمار استنباطی نظیر تحلیل واریانس چند متغییره (manova)، آزمون ویلکاکسون-مان-ویتنی و آزمون t مستقل استفاده شده است. نتایج تحقیق حاکی از آن است که بین آزمودنی های گروه آزمایش که آموزش همراه با پیش نیازهای ریاضی را دریافت کرده اند و آزمودنی های گروه کنترل که تحت آموزش به شیوه متداول قرار داشته اند، از نظر نمرات پیش آزمون و پس آزمون در متغیر یادگیری مبحث شکست نور تفاوت معناداری وجود دارد.