این مطالعه به منظور بررسی تاثیرات استفاده از عبارتهای پیش ساخته در ایجاد روانی کلام در زبان آموزان ایرانی که انگلیسی را به عنوان زبان بیگانه فرا می گیرند صورت گرفت. بیش از 500 جمله سوالی همراه با بیش از 2000 جواب برای آنها از دو گروه کتاب آموزشی معتبر به نام های starter و headway 1 تا درس 8 و intro و interchange 1 تا درس 8 استخراج شد. سپس این جمله ها در کلاس تحت مطالعه به شکل عبارت های آماده با استفاده از روش lexical approach به زبان آموزان ارائه شد . در این مطالعه برای جلوگیری از یکنواختی، متون کوتاه انگلیسی همراه با فیلم های کوتاه نیز مورد استفاده قرار گرفت. از سوی دیگر تدریس در کلاس کنترل مبتنی بر استفاده از کتابهای آموزشی و شامل تمام مهارتها بود. در پایان ترم دوم مهارت گفتاری زبان آموزان در هر دو گروه تحت مطالعه و کنترل مقایسه شد. این مقایسه شامل میانگین تعداد هجاهای ادا شده، تعداد کل کلمات ادا شده، تعداد کلمات متفاوت ادا شده، تعداد دفعات صحبت در فاصله زمانی تعیین شده و همچنین تعداد مکث های زبان آموزان بود. زبان آموزانی که در این مطالعه مورد بررسی قرار گرفتند همگی مونث و مبتدی بودند. سن زبان آموزان بین 14 تا 24 سال متغیر بود. 43 زبان آموز به طور تصادفی به دو گروه 21 و 22 نفری تقسیم شدند. تصمیم در مورد اینکه کدام گروه برای مطالعه و کدام گروه به عنوان گروه کنترل مورد استفاده قرار گیرد نیز به طور تصادفی اتخاذ شد. نتایج به دست آمده از شمارش معمولی و independent t-test حاصل از برنامه آماری spss همگی حاکی از یاد گیری بهتر در گروه مورد مطالعه می باشد. این نتایج نشان داد که تفاوتهای مشاهده شده با ضریب احتمال 05/0 دارای معنی بوده و نظریه اولیه را تائید می نمایند.