این تحقیق برآن است تا ت?ثیر رنگ کردن لغات جدید و دادن معانی آنها در یک حکایت به زبان خارجی را بر فراگیری لغات جدید، به یاد سپاری آنها و درک مطلب مورد بررسی قرار دهد. سه گروه از دانشجویان ترم دوم، پنجم و ششم (گروه اول و دوم از رشته ی زبان و ادبیات انگلیسی و گروه سوم از رشته ی مترجمی زبان انگلیسی( دانشگاه اراک در این تحقیق شرکت نمودند که به دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل تقسیم شدند. گروه کنترل ملزم شدند که حکایت "شیناشا یا درشکه ی اشاره کننده به جنوب" را بخوانند و به س?الات درک مطلب پاسخ دهند. گروه آزمایش یک نیز همان حکایت را خواندند و به س?الات درک مطلب پاسخ دادند با این تفاوت که کلمات جدید در حکایت رنگ شده بود. گروه آزمایش دو نیز حکایت "شیناشا یا درشکه ی اشاره کننده به جنوب" را خواندند و به س?الات درک مطلب پاسخ دادند. برای این گروه، معانی کلمات جدید در پایین صفحه آورده شده بود. بعد از خواندن داستان از تمام گروه ها دو آزمون لغت – یکی بلافاصله بعد از خواندن داستان و دیگری دو هفته بعد از خواندن داستان– گرفته شد. هیچ یک از گروه ها از گرفتن آزمون ها اطلاعی نداشتند. دادن معانی کلمات جدید در پایین صفحه باعث افزایش چشمگیری در فراگیری لغت، به یاد سپاری آن و همچنین درک مطلب در گروه آزمایش دو در مقایسه با دو گروه دیگر شد. نتیجه حاصل از این تحقیق نشان می دهد که توجه به فرم و معنای لغات جدید و ایجاد ارتباط بین این دو، ت?ثیر مثبتی بر فراگیری لغات جدید، به یاد سپاری آنها و همچنین درک مطلب دارد.