چکیده این مطالعه سعی دارد توان شاخص های لغوی”وکب پروفایل“ را در پیش بینی عملکرد اموزشی دانشجویان مورد بررسی قرار دهد. دانشجویان چهار کلاس از کلاسهای دانشگاه اراک که در کل 108 نفر می شدند در این تحقیق شرکت کردند. انان در رشته های زبان و ادبیات انگلیسی و مترجمی زبان انگلیسی مشغول به تحصیل بودند. انشاهایی که دانشجویان به زبان انگلیسی درباره یک موضوع عمومی نوشته بودند برای به دست اوردن شاخص های لغوی” وکب پروفایل“ مورد استفاده قرار گرفت. معدل، نمره کیفیت نوشتار، و نمره درس خواندن و درک مطلب به عنوان معیارهای سنجش عملکرد اموزشی دانشجویان مورد استفاده قرار گرفتند. از دانشجویان خواسته شد نمره معدل خود را گزارش کنند. برای به دست اوردن نمره کیفیت نوشتار انشاهایی که برای به دست اوردن شاخص های لغوی مورد استفاده قرار گرفته بودند بر اساس معیار سنجش نوشتار جیکوبز و همکاران (1981) مورد ارزیابی قرار گرفتند. نمره درس خواندن و درک مطلب که همه دانشجویان ان را گذرانده بود ند هم به عنوان یک معیار دیگر عملکرد اموزشی مورد استفاده قرار گرفت. سپس همبستگی میان معدل، نمره کیفیت نوشتار، و نمره درس خواندن و درک مطلب از یک سو و شاخص های لغوی از سوی دیگر مورد بررسی قر ار گرفت. رگرسیون معدل، نمره کیفیت نوشتار، و نمره درس خواندن و درک مطلب علیه شاخص های لغوی نیز بررسی شد. یافته های تحقیق نشان داد که همبستگی معناداری بین شاخص های لغوی و نمره کیفیت نوشتار و نمره درس خواندن و درک مطلب وجود دارد. شاخص های لغوی به ترتیب 17 و 13 درصد از واریانس نمره کیفیت نوشتار و نمره درس خواندن و درک مطلب را توجیه می کرد ند.