چکیده: هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه کودک آزاری با سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر سال اول دبیرستان شهر اراک بود. به همین منظور پرسش نامه های کودک آزاری و سلامت روان روی 386 دانش آموزی که به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند, اجرا گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری تحلیل واریانس دو راهه و تحلیل واریانس چند متغیری (manova) استفاده شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که: - کودک آزاری رابطه معنی داری با سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد . - سلامت روان در دو گروه دانش آموزان با تجربه کودک آزاری پایین و بالا تفاوت دارد (p=0/001) به این معنا که دانش آموزان با تجربه کودک آزاری بالا نسبت به کودکان با تجربه کودک آزاری پایین از سلامت روان پایین تری برخوردارند. - سلامت روان در دو گروه دانش آموزان دختر و پسر متفاوت است (p= 0/01) یعنی دانش آموزان دختر نسبت به دانش آموزان پسر از سلامت روان پایین تری برخوردارند. -پیشرفت تحصیلی در دو گروه دانش آموزان با تجربه کودک آزاری پایین و بالا تفاوت دارد (p=0/001) به این معنا که دانش آموزان با تجربه کودک آزاری بالا نسبت به کودکان با تجربه کودک آزاری پایین از پیشرفت تحصیلی پایین تری برخوردارند. - دانش آموزان دختر با تجربه کودک آزاری پایین نسبت به دانش آموزان پسر با تجربه کودک آزاری پایین از پیشرفت تحصیلی بالاتری برخوردارند، در حالی که دانش آموزان دختر با تجربه کودک آزاری بالا نسبت به دانش آموزان پسر با تجربه کودک آزاری بالا از پیشرفت تحصیلی پایین تری برخوردارند (p= 0/01). - بین آزار عاطفی و دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنی دار وجود دارد ((p=0/05 یعنی دختران نسبت به پسران بیشتر مورد آزار عاطفی قرار می گیرند. واژه های کلیدی: کودک آزاری, سلامت روان, پیشرفت تحصیلی