به دلیل اهمیت مفهوم آنتروپی در مباحث ترمودینامیک، این مفهوم در دوره های آموزش شیمی دانشگاه های دنیا و در سطح دبیرستان در برخی از کشورها مورد بررسی قرار می گیرد. آنتروپی در مقطع دبیرستان به شکلی ساده به عنوان عامل پیش برنده واکنش های شیمیایی و یا ساده تر از آن به صورت معیاری از بی نظمی سامانه معرفی می شود. در ایران نیز مفهوم آنتروپی در سال سوم دبیرستان مورد مطالعه قرار می گیرد. فرض می شود معلمان علوم دارای دانش و درک کافی در مورد موضوع مورد تدریس هستند. متاسفانه یافته های پژوهش، شواهدی را فراهم می کند که معلمان علوم دارای کج فهمی های مختلفی در دانش خود از مطالب علمی می باشند. این پژوهش سعی دارد تا با طرح پرسش هایی میزان درک معلمان شیمی شهر تهران را از مفهوم آنتروپی بررسی کرده و به کج فهمی ها و کاستی ها در درک این مفهوم مهم ترمودینامیکی بپردازد. در این تحقیق یک پرسشنامه شامل 9 سوال به دبیران شیمی ارائه گردید. جامعه آماری در این تحقیق دبیران شیمی شهر تهران در سال تحصیلی87 - 1386 بوده و پرسشنامه بین 178 تن از دبیران شیمی مناطق آموزشی مختلف شهر تهران با روش نمونه برداری در دسترس، توزیع گردید. نتایج نشان می دهد که پذیرفتنی ترین تعریف برای معلمان مفهوم "بی نظمی" آنتروپی می باشد و آن ها فقط برای تسهیل امر یاددهی و یادگیری از عبارت بی نظمی و نظم استفاده نمی کنند بلکه خود نیز تا حد زیادی به این عامل به عنوان اولین گام تعیین علامت s? باور دارند. آنان در کاربرد کلمه بی نظمی در بعد مولکولی و فرایندهای فیزیکی و شیمیایی دچار کج فهمی بوده و آن را معادل شلوغی و بهم ریختگی دانسته و این ویژگی را برای اجسام بزرگ که جابجایی آن ها تغییری در انرژی مولکول ها وذره ها ایجاد نمی کند نیز بکار می برند.