در تمام مسایلی که در زمینه آموزش زبان مطرح است یکی از سخت ترین پرسشها چگونگی تاثیر میزان دوزبانگی بر یادگیری زبان دیگر می باشد. مطالعات نشان می دهد داشتن دانش در دو زبان، یادگیری یک زبان دیگر را سهل تر می کند. تحقیق حاضر در مسیر مطالعات فوق تلاش می کند تا تاثیر دو زبانگی بر یادگیری زبان دیگر را با مقایسه نوشتار زبان آموزان دو زبانه فارسی- فرانسه و سه زبانه فارسی– انگلیسی– فرانسه درخصوص اشتباهات گرامری متون، بررسی نماید. انتظار میرفت زبان آموزانی با دانش پیشین زبانی عملکرد بهتری در یادگیری زبان خارجی دیگر نسبت به زبان آموزان بدون تجربه دانش پیشین زبانی داشته باشند. بررسی و مقایسه نتایج نشان می دهد که زبان آموزان سه زبانه اشتباهات گرامری کمتری داشته اند. این نتایج فرضیه تحقیق را ثابت کرده و نشان می دهند که داشتن دانش زبانی پیشین یادگیری زبان دیگر را آسان می کند و تاثیر مثبتی بریادگیری زبان سوم دارد.