رابطه کارکردهای اجرایی و تحریف های شناختی نوجوانان پرخاشگر و غیرپرخاشگر

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه کارکردهای اجرایی و تحریف های شناختی در نوجوانان پرخاشگر و غیر پرخاشگر پسر شهر تهران در قالب یک طرح پژوهشی پس رویدادی (علی – مقایسه ای) انجام گرفته است. نمونه مورد بررسی عبارت بود از 62 نفر نوجوان پرخاشگر که بعد از اجرای پرسشنامه شخصیتی آیزینگ از بین دانش آموزان مقطع ششم ابتدایی، راهنمایی (هر سه پایه) و اول دبیرستان انتخاب شدند و 62 نفر نوجوان غیر پرخاشگر نیز از بقیه دانش آموزان این پایه ها با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب گردیدند. برای جمع آوری اطلاعات درباره ی تحریف های شناختی از آزمون باورهای غیر منطقی جونز و جهت جمع آوری اطلاعات درباره ی کارکرد های اجرایی از آزمون-عصب روان شناختی کولیج استفاده شد. برای تحلیل داده ها از روش های آماری ،آزمون t مستقل برای سنجش تفاوت گروه ها و ضریب همبستگی برای بررسی ارتباط بین متغیرها و تحلیل واریانس چند متغیره و تک متغیره استفاده شد. نتایج حاکی از این است که میزان کارکردهای اجرایی در نوجوانان پرخاشگر ضعیف تر از نوجوانان غیر پرخاشگر می باشد ولی تحریف های شناختی در هر دو گروه به میزان بالایی مشاهده می گردد که در نوع غیرپرخاشگران این مورد کمتر ملاحظه می گردد.در ضمن بین کارکردهای اجرایی نوجوانان پرخاشگر و نوجوانان غیر پرخاشگر تفاوت معناداری دیده شد. به گونه ای که به نظر می رسد کارکردهای اجرایی و تحریف های شناختی از جمله متغیرهای زمینه ساز پرخاشگری می باشند. کلید واژه ها: پرخاشگر ی نوجوانان، کارکردهای اجرایی، تحریف های شناختی