بررسی تاثیر آموزش به زبان رسمی و زبان ترکیبی درس علوم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر سال دوم ابتدایی مناطق دو زبانه شهرستان گرمی

این پژوهش به منظور مقایسه تاثیر آموزش به زبان رسمی (فارسی) و زبان ترکیبی (ترکی – فارسی)، درس علوم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر سال دوم ابتدایی منطقه ی دو زبانه شهرستان گرمی انجام گریده است و سوال آن نیز به این شکل تدوین گردید: آموزش به زبان رسمی و زبان ترکیبی چه تاثیری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر سال دوم ابتدایی دارد. در این پژوهش که در شهرستان گرمی انجام گردیده است جامعه آماری مشتمل بر کلیه دانش آموزان پسر کلاس دوم ابتدایی شهرستان گرمی بود. بدین منظور با روش نمونه گیری تصادفی دو کلاس انتخاب شدند. تعداد نمونه 50 نفر بود. که در دو کلاس 25 نفره قرار گرفتند. ابزار به کار برده شده پرشسنامه محقق ساخته بود که پایایی آن 82/0 بدست آمد که این عدد درجه ثبات آن را نشان می دهد همچنین ابزار به کار برده شده دارای اعتبار محتوایی بود. این پژوهش به شیوه ی شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل انجام گردید. قبل از تدریس پیش آزمون از دو کلاس گرفته شد و پس از آموزش، یکی به زبان رسمی و دیگری به زبان ترکیبی، پس آزمون نیز به طور همزمان از دو کلاس گرفته شد. با مقایسه میانگین گروهها معلوم شدکه نمرات گروه آزمایش (روش آموزش ترکیبی) نسبت به روش رسمی در پس آزمون 1.98 نمره در درس علوم تفاوت دارد و بیشتر است که این تفاوت در سطح 1% معنی دار است یعنی آموزش ترکیبی موجب شده است که نمرات درس علوم افزایش بیشتری نسبت به آموزش رسمی داشته باشد. واژگان کلیدی: زبان رسمی – آموزش به شیوه زبان ترکیبی – دو زبانه-پیشرفت تحصیلی