یادگیری خود تنظیمی در بین فراگیران ایرانی زبان انگلیسی و ارتباط آن با راهبردهای خواندن و موفقیت خواندن و درک مطلب

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین یادگیری خود تنظیمی، استفاده از راهبردهای خواندن و موفقیت خواندن و درک مطلب در میان زبان آموزان ایرانی می باشد.برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز از ابزارهای زیر استفاده شد: پرسشنامه یاد گیری خود تنظیمی (پینتریچ و دی گروت) ، پرسشنامه بررسی راهبردهای خواندن (مختاری و شیوری) و آزمون خواندن و درک مطلب تافل (فیلیپس). نتایج پژوهش نشان داد که: رابطه مثبت معناداری بین یادگیری خود تنظیمی و استفاده از راهبردهای خواندن وجود دارد؛ رابطه مثبت معناداری بین یادگیری خود تنظیمی و موفقیت خواندن و درک مطلب وجود دارد؛ رابطه معناداری بین استفاده از راهبردهای خواندن و خواندن و درک مطلب وجود ندارد؛ رابطه مثبت معناداری بین عقاید انگیزشی یادگیری خود تنظیمی و استفاده از راهبردهای خواندن وجود دارد؛ رابطه مثبت معناداری بین راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و استفاده از راهبردهای خواندن وجود دارد؛ رابطه معناداری بین عقاید انگیزشی یادگیری خود تنظیمی و موفقیت خواندن و درک مطلب وجود ندارد؛ رابطه معناداری بین راهبردهای یادگیری خود کنترلی و موفقیت خواندن وجود ندارد.