تأثیر فرهنگ یادگیری بر میزان نوآوری سازمان با میانجی گری مدیریت دانش در دانشگاه علوم پزشکی بابل

هدف پژوهش حاضر بررسی رابط? بین فرهنگ یادگیری و مدیریت دانش با نوآوری سازمانی کارکنان دانشگاه است. روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی و به طور مشخص مبتنی بر معادلات ساختاری است. بدین منظور نمونه ای به حجم 189 آزمودنی، از بین کارکنان دانشگاه علوم پزشکی شهر بابل با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. پرسشنام? نوآوری سازمانی چوپانی و دیگران(1391)، پرسشنام? فرهنگ یادگیری مارسیک و واتکینز(2003) و پرسشنام? مدیریت دانش نوناکو، به روش انفرادی توسط آزمودنی ها تکمیل و اعتبار و روایی پرسشنامه های مذکور احراز شد. نتایج اجرای همبستگی پیرسون نشان داد که متغیرهای فرهنگ یادگیری، مدیریت دانش و نوآوری سازمانی دو به دو با هم همبستگی دارند(p<0/01). با اجرای الگوی معادلات ساختاری برای آزمون رابط? فرهنگ یادگیری و نوآوری سازمانی از طریق متغیر میانجی مدیریت دانش مشخص شد که الگوی پیشنهادی از برازش خوبی برخوردار است و نوآوری سازمانی به خوبی از طریق فرهنگ یادگیری و مدیریت دانش پیش بینی و تبیین شده است(gfi=0/88 و rsmea=0/85). تمام ضرایب مسیر الگوی پیشنهادی نیز معنادار بود p<0/01)). واژگان کلیدی: نوآوری سازمانی، فرهنگ یادگیری، مدیریت دانش