نقش رهبری معنوی بر بالندگی با رویکرد توانمندسازی اعضای هیأت علمی دانشکده های تربیت بدنی و علوم ورزشی و ارائه الگوی پیشنهادی

هدف از پژوهش حاضر، نقش رهبری معنوی بر بالندگی با رویکرد توانمندسازی اعضای هیأت علمی دانشکده های تربیت بدنی و علوم ورزشی بود. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی بوده و به شکل میدانی اجرا گردیده است. جامعه آماری تحقیق، کلیه اعضای هیأت علمی دانشکده های تربیت بدنی (205 نفر) بودند. نمونه آماری برابر با جامعه در نظر گرفته شد ولی پس از توزیع پرسشنامه، 173 پرسشنامه جمع آوری و تجزیه و تحلیل شد. ابزار تحقیق شامل چهار پرسشنامه رهبری معنوی فرای(2005)، توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر(1995)، پرسشنامه محقق ساخته امکان سنجی مرکز بالندگی و ابعاد بالندگی اعضای هیأت علمی بود، که محقق ضمن بررسی ادبیات و مطالعات صورت گرفته در داخل و خارج کشور، فهرستی از 22 مولفه بالندگی هیأت علمی را شناسایی کرد که پس از مصاحبه با متخصصان و صاحبنظران این حوزه، 3 بعد (بالندگی حرفه ای، بالندگی سازمانی، بالندگی فردی) و 17 مولفه شناسایی شده، به گویه های پرسشنامه تبدیل شدند تا بر مبنای آن وضعیت موجود بالندگی ترسیم شود. برای تعیین روایی محتوا از دیدگاه های اساتید و جهت بررسی روایی سازه از آزمون تحلیل عاملی تأییدی استفاده شده است. پایایی نیز از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای رهبری معنوی 89/0، توانمندسازی91/0، عامل الزامات مرکز بالندگی84/0، برنامه بالندگی سازمانی85/0، برنامه بالندگی حرفه ای90/0 و برنامه بالندگی فردی 86/0محاسبه شد. از آمار توصیفی برای طبقه بندی یافته ها و برای آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون کلموگروف- اسمیرنوف، آزمون همبستگی پیرسون، آزمون t تک نمونه ای و آزمون فریدمن استفاده شد. همچنین در راستای تحلیل های تکمیلی و ارائه مدل از حیطه معادلات ساختاری (sem) برای مدل سازی روابط علی با تأکید بر نرم افزار لیزرل 2/9 استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که رهبری معنوی و ابعاد آن یعنی چشم انداز سازمانی، ایمان به کار، عشق به نوع دوستی، عضویت در سازمان، تعهد سازمانی و معناداری در کار، با توانمندسازی اعضاء رابطه معنی داری داشته اند (05/0>p)؛ ولی بین بازخورد عملکرد و توانمندسازی رابطه معنی داری وجود نداشت (05/0<p). بطور کلی نتایج تحقیق حاکی از رابطه معنی دار رهبری معنوی با توانمندسازی اعضای هیأت علمی بود (50/16=t). و تحلیل های مدل یابی معادلات ساختاری، برازندگی مدل را با داد ه ها مورد حمایت قرار دادند، همچنین یافته ها بیانگر این امر بودند که ابعاد بالندگی دانشکده های تربیت بدنی کشور در حد مطلوب قرار دارد و همچنین نتایج نشان داد که 16 مولفه مورد بررسی الزامات امکان سنجی مرکز بالندگی از شرایط مناسبی برخوردار نمی باشد.