بررسی توانایی های حرفه ای اعضای هیأت علمی دانشگاه شاهد در زمینه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی توانایی های حرفه ای اعضای هیأت علمی دانشگاه شاهد در زمینه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی انجام گرفته است. بر اساس هدف فوق، 3 سوال پژوهشی به این شرح صورت بندی شد: توانایی های حرفه ای اعضای هیأت علمی در مرحله ارزشیابی آغازین چه می باشد؟توانایی های حرفه ای اعضای هیأت علمی در مرحله ارزشیابی تکوینی چه می باشد؟ توانایی های حرفه ای اعضای هیأت علمی در مرحله ارزشیابی پایانی چه می باشد؟ برای گردآوری داده های پژوهش، از روش پژوهش، توصیفی(پیمایشی) استفاده شده است.جامعه آماری پژوهش شامل کلیه اعضای هیأت علمی دانشگاه شاهد در سال تحصیلی90ـ91 بوده که در چهار دانشکده علوم انسانی،فنی و مهندسی،علوم پایه و کشاورزی در طرح جامع استقرار داشته و تعداد آنها 146 نفر بوده اند.روش نمونه گیری، با استفاده ازجدول مورگان تعداد 106 نفر به عنوان حجم نمونه تعیین شد. داده های حاصل از اجرای پرسشنامه محقق ساخته، که روایی آن بر اساس نظر جمعی از اعضای هیأت علمی دانشگاه تأیید و میزان ضریب پایایی ابزار873/0 محاسبه شده بود، به دوشیوه توصیفی و استنباطی با استفاده از آزمون های پارامتریک (t استودنت تک گروهی، t دو گروه مستقل، تحلیل واریانس) تحلیل آماری شده اند. عمده ترین یافته های پژوهش، از بررسی سوال اول بیانگر آن است که توانایی های اعضای هیأت علمی در مرحله ارزشیابی آغازین شامل زمینه هایی چون؛ایجاد انگیزه و روحیه علمی در دانشجو نسبت به مطالعه منابع درسی، توجه به سطح علمی دانشجویان در ارائه مطالب درسی، توجه به توانایی های فردی دانشجویان و توجه به فضا و امکانات آموزشی برای ارائه مطالب درسی بوده است. در بررسی سوال دوم، در مرحله ارزشیابی تکوینی شامل زمینه هایی چون؛علاقه و رغبت در رفع مشکلات علمی دانشجویان، به کارگیری شیوه های متنوع جهت جلب مشارکت دانشجو در فعالیت کلاسی، تشویق کلامی و اهمیت دادن به تلاش های دانشجویان در طول ترم، توجه به پیشرفت تحصیلی دانشجویان در طول ترم، شناسایی نقاط قوت و ضعف دانشجویان و اهمیت دادن به حضور دانشجو در کلاس بوده است. در بررسی سوال سوم، در مرحله ارزشیابی پایانی شامل زمینه هایی چون؛طرح سوالهای استنباطی و مستلزم تفکر در آزمون ها، داشتن معیار های صریح و روشن و قابل دفاع برای ارزشیابی دانشجویان، توجه به پیشرفت تحصیلی دانشجویان در پایان ترم، طرح سوالهای آزمون مطابق با آنچه که تدریس شده و ارزیابی آموخته های عملی و کاربردی دانشجویان بوده است. در این پژوهش ضمن بررسی ادبیات ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در آموزش عالی به تعیین توانایی های اعضای هیأت علمی دانشگاه شاهد در زمینه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی پرداخته شده است.