مقایسه کشور های ایران ،ژاپن وآلمان در نهادینه سازی رویکرد معلم پژوهنده وارائه راهکارهای مناسب

چکیده پژوهش انجام شده ،تحت عنوان : مقایس? کشور های ایران ،ژاپن وآلمان در نهادینه سازی رویکرد معلم پژوهنده به بررسی چگونگی امر آموزش قبل از خدمت و ضمن خدمت معلمان و فعالیتهای مرتبط با آن در آموزش و پرورش کشورهای ایران ، ژاپن و آلمان و همچنین بررسی مسائل انگیزشی و تسهیلات رفاهی در نظر گرفته شده از طرف کشورهای مذکور برای معلمان با هدف نهادینه سازی رویکرد معلم پژوهنده در ایران می باشد . مقایسه سه کشور در حوزه توسعه دانش و تسهیلات رفاهی و انگیزشی در نظر گرفته شده برای این پژوهش از نوع کاربردی و روش آن تطبیقی توصیفی با استفاده از تحلیل اسناد و بر اساس الگوی چهار مرحله ای جرج بردی می باشد و روش جمع آوری اطلاعات کتابخانه ای با استفاده از اسناد مقالات پایان نامه ها، گزارش ها، مراجعه به پایگاه ههای معتبر می باشد . تحقیقات نشان دهنده این است که هر یک از کشورها اقدامات و برنامه های متفاوتی را جهت نهادینه سازی رویکرد معلم پژوهنده به اجرا گذاشته اند . دولت ژاپن با برنامه ریزیهای هدفدار و ارائه فعالیتهای پیشنهادی متفاوت برای معلمان در برنامه درسی و آموزشی قبل از خدمت و حین خدمت معلمان همچون مشارکت گروهی معلمان و درس پژوهی در غالب اقدام پژوهی در مدارس وگنجاندن برنامه درسی با رویکرد تلفیقی در متن دروس مدارس ومهیا سازی تسهیلات انگیزشی و رفاهی گوناگون، گامهای بلندی را برای پرورش توسعه دانش معلم پژوهنده برداشته و تسهیلات رفاهی گوناگون در نظر گرفته شده انگیزه معلم را جهت انجام تحقیق و پژوهش افزوده است و دولت آلمان هم فرصتهای مناسبی رابرای دانش آفرینی و تحقیق و پژوهش توسط معلمان پیش بینی کرده است. این کشور بااستانداردسازی تربیت معلمان خودوتدارک برنامه سینوسی برای توسعه حرفه ای معلمان و با مهیا سازی تسهیلات رفاهی و انگیزشی فراوان و مزایای حقوقی بالا به گونه ای عمل نموده که اولین انتخاب دانش آموزان ممتاز شغل معلمی باشدو معلمانی را تربیت نماید که پژوهش و تحقیق را به عنوان یک ضرورت در حرفه خود بدانند. با توجه به مقایسه صورت پذیرفته شده در تحقیق در خواهیم یافت که کشور ما در مسایل مورد بررسی از چه نقاط قوت و ضعفی بر خوردار است و در پایان برای کاهش یا رفع نقاط ضعف، و تقویت نقاط قوت پیشنهاداتی کاربردی ارائه گردیده است.