بررسی هویت حرفه ای و ایدئولوژی زبانی مدیران/رهبران آموزش زبان انگلیسی

هدف اصلی تحقیق کیفی حاضر بررسی هویت حرفه ای و ایدئولوژی زبانی مدیران آموزش زبان انگلیسی در دو محیط دپارتمانهای زبان انگلیسی و آموزشگاههای زبان می باشد. جهت تحقق بخشیدن به این هدف، روش تحقیق داده بنیاد مورد استفاده قرار گرفت. این روش این امکان را فراهم می سازد که محقق بدون در قید بودن درهیچ نظریه ی از پیش تعریف شده ای به بررسی موضوع تحقیق بپردازد و در نهایت به یک چهارچوب نظری جدید برگرفته از داده های تحقیق برسد. ابزارهای گردآوری داده در پژوهش حاضر مصاحبه های فردی و جمعی بودند. و از آنجایی که هویت مفهومی چند بعدی است که تحت تأثیر مجموعه ای از مخاطبین متعدد قرار میگیرد (schlenker, 1986)، نگرش مخاطبینِ مدیران آموزشی نظیر معلمین، دانشجویان، زبان آموزان و سوپروایزرین نیز در خصوص هویت حرفه ای مدیران آموزش زبان مورد بررسی قرار گرفت. از این رو هشت مدیر دپارتمان، یک مدرس دانشگاه، یک کارشناس گروه، هفت مدیر آموزشگاه، یک کارشناس تربیت معلم، دو سوپروایزر و یک منشی آموزشگاه به صورت فردی مصاحبه شدند. به علاوه، چهار مصاحبه گروهی با جمعی از معلمین، سوپروایزرین، و زبان آموزان و دانشجویان نیز صورت گرفت تا تصویر جامع تری از هویت حرفه ای مدیران آموزش زبان به دست آید. پس از تبدیل داده های صوتی به نوشته و تحلیل آنها طبق دستور العمل مارشال و روزمن (1999)، تم های به دست آمده بر طبق چهار پرسش اصلی پژوهش بررسی و جمع بندی گردیدند. مدل نظری که در نهایت جهت تعریف هویت حرفه ای مدیران آموزش زبان به دست آمد از شش سازه شخصیت سازمانی، شخصیت خود آگاه، شخصیت خود کنترل شده، شخصیت ارتباطی، شخصیت ایدئولوژیک و شخصیت ایدال تشکیل شد. به علاوه، شخصیت سازمانی به شش زیر مجموعه مدیریت امور آموزشی ( و پژوهشی)، مدیریت امور دانشجویان ( یا زبان آموزان)، مدیریت منابع انسانی، مدیریت ارتباطات برون سازمانی، مدیریت منابع فیزیکی و مالی و مدیریت امور اداری تقسیم گردید. در انتها، کاربرد عملی یافته های تحقیق و پیشنهاداتی جهت انجام پژوهش های جامع تر مورد بررسی قرار گرفت.