اثر بخشی رویکرد تلفیقی آموزش هوش هیجانی و تفکر خلاق بر اضطراب امتحان و سبک های مقابله با استرس دانش آموزان پسر شهر شیراز

چکیده : هدف از پژوهش حاضر تبیین اثر بخشی رویکرد تلفیقی آموزش هوش هیجانی و تفکر خلاق بر اضطراب امتحان و سبک های مقابله با استرس دانش آموزان پسر شهرستان شیراز بود. روش پژوهش، از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان پسر پایه هفتم دوره متوسطه اول شهر شیراز ، که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل بوده اند که به شیوه نمونه گیری خوشه ای تصادفی40 نفر انتخاب و به تصادف در دو گروه 20 نفری آزمایش و گواه جایگزین شدند. جمع آوری داده ها و اطلاعات از طریق پرسشنامه اضطراب امتحان ابوالقاسمی و پرسشنامه سبک های مقابله با استرس کارور انجام شد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده و در سطح آمار توصیفی به منظور تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از میانگین و انحراف استاندارد و در سطح آمار استنباطی به منظور تعیین اثر بخشی متغیرها از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج پس از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد رویکرد تلفیقی آموزش هوش هیجانی و تفکر خلاق تاثیر معناداری در اضطراب امتحان دانش آموزان داشته است و باعث کاهش نمرات اضطراب امتحان گروه آزمایش شده است. همچنین آموزش این رویکرد تاثیر معناداری در سبک های مقابله بااسترس افراد داشته است و باعث افزایش نمرات سبک متمرکز بر مسئله و کاهش نمرات سبک هیجان مدار و اجتنابی گروه آزمایش شده است. کلید واژه ها : هوش هیجانی، تفکر خلاق، اضطراب امتحان و شیوه های مقابله با استرس، دانش آموزان.