تحلیل محتوای برنامه ی درسی مطالعات اجتماعی دوره ی آموزش ابتدایی از نظر میزان ارتباط آن با مولفه های شهروندی

بررسی حاصل از این پژوهش که با توجه به جداول و نمودار های تحلیل محتوای دروس مطالعات اجتماعی پایه های سوم، چهارم، پنجم و ششم ابتدایی بر اساس الگوی آکسفام به عمل آمده است نتایجی را به شرح ذیل به دست داده است: با توجه به بررسی های به عمل آمده در مورد میزان توجه به حیطه ها و مولفه ها و توجه به نمودار(16-4) می توان چنین نتیجه گرفت که در پایه های چهارم، پنجم و ششم بر اساس میزان توجه، ابتدا حیطه ی دانش و درک و فهم قرار میگیرد و پس از آن حیطه مهارت ها و در آخر حیطه ی ارزش ها و نگرش ها جای دارد که کمترین فراوانی را دارا می باشد، اما در پایه ی سوم ترتیب قرار گرفتن حیطه ها متفاوت است و ابتدا حیطه مهارت ها با فراوانی بیشتری قرار گرفته و پس از آن حیطه ی دانش و در ک فهم و در آخر حیطه ی ارزش ها و نگرش ها مانند سه کتاب دیگر کمترین فراوانی را دارا می باشد. همچنین بر اساس نمودار (17-4) مشاهده می شود که در کل محتوای مطالعات اجتماعی دوره ی ابتدایی حیطه ی دانش و درک و فهم دارای بیشترین فراوانی و پس از آن حیطه ی مهارت ها قرار گرفته و در آخرین مرتبه حیطه ی ارزش ها و نگرش ها جای می گیرد. در بررسی جداگانه ی هر مولفه در رابطه با تعیین میزان توجه و رعایت سیر تحول آن مولفه نتایج زیر به دست آمده است: با توجه به بررسی به عمل آمده در مورد حیطه ی دانش و درک و فهم نتیجه می گیریم که به مولفه ی عدالت و برابری اجتماعی خیلی کم توجهی شده است. همچنین به مولفه های جهانی شدن و صلح و جنگ در پایه سوم و مولفه ی تنوع در پایه ی چهارم میزان توجه بسیار ضعیف می باشد و باید در جهت تقویت توجه به این مولفه ها برنامه ریزی شود. با توجه به بررسی های به عمل آمده در مورد حیطه ی مهارت ها نتیجه می گیریم که میزان توجه به مولفه ی مبارزه با بی عدالتی در هر چهار کتاب ضعیف است و همچنین به مولفه ها ی تفکر انتقادی و استدلال کردن در پایه ی چهارم و مولفه ی همکاری و حل تضاد در پایه ی ششم خیلی کم توجهی شود و باید در جهت تقویت این مولفه ها و همچنین تلاش در جهت رعایت اصول سازماندهی محتوا برنامه ریزی شود. با توجه به بررسی به عمل آمده در مورد حیطه ی ارزش ها و نگرش ها نتیجه می گیریم که میزان توجه به مولفه ی احساس هویت در پایه ی سوم، مولفه ی علاقه به حفظ محیط زیست در پایه ی پنجم و مولفه ی تعهد به عدالت اجتماعی در پایه های سوم و چهارم بسیار ضعیف می باشد و توجه به مولفه ی تعهد به عدالت اجتماعی در پایه ی چهارم و علاقه به حفظ محیط زیست در پایه پنجم بالا می باشد و باید در جهت تقویت مولفه های ضعیف و همچنین ایجاد توازن در میزان توجه به مولفه ها و رعایت اصول سازماندهی محتوا تصمیم گیری و برنامه ریزی شود. در مجموع باید گفت در توجه به مولفه های شهروندی الگوی آکسفام و همچنین رعایت سیر تحول مفاهیم و توجه به سازماندهی عمودی محتوا ها در بیشتر حیطه ها و مولفه ها توجه کافی و مناسبی نشده است.